教科版（2017秋） 一年级下册2.4《给动物建个“家》课件（24ppt）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 一年级下册2.4《给动物建个“家》课件（24ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 504.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-29 14:43:23 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
给动物建个“家”
教科版一年级下册科学课件
第二单元 动物
【学情分析】
观察动物的生活习性，就需要饲养小动物。由于家庭喂养，使得环境变得脏乱臭。因此给家禽动物们一个更好的生活环境是这节课的主题。本节课的项目就是用简单的材料模拟适宜牛生存的环保牛圈，把它们的生存和栖息地建立联系，既可以促进学生们在生活中进一步观察动物的外形和运动，又可以引导学生关注动物如何生存以及与环境的关系。了解它们的进食、休息和运动，从而体会动物们的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。整节课，应突出学生的主体地位，以学生动手实践操作为主，学生展示为辅。
【教学目标】
科学观念:1.学生通过发现家禽给环境带来脏乱差，探索适合动物的生活环境。
2.模拟牛的生活环境，知道家禽必须生活在适宜的环境中。
科学思维:让学生小组合作给牛模拟一个适宜的生活环境，激发他们从精细度、舒适度、实用度、环保度等多方位思考。
探究实践:1.用简单的材料模拟适宜牛生存的环保牛圈。
2.搭建的过程中不断发现问题，不断改进。
态度责任:在小组讨论活动中，培养学生的合作意识，以及提出问题、探讨问题解决问题的能力;体会动物的生存与环境息息相关。
【教学重难点】
重点:让学生小组合作给牛模拟一个适宜的生活环境，激发他们从精细度、舒适度、实用度、环保度等多方位思考。
难点:在小组讨论活动中，培养学生的合作意识，以及提出问题、探讨问题，解决问题的能力。
01、课前预热
03、探究新知
04、拓展延伸
02、新知导入
CONTENTS
课前预热
第一部分
科学概念目标
（1）知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地中进行各种生命活动。
（2）知道动物必须生活中适宜的环境中。
科学探究目标
（1）能长时间饲养一种动物，并持续观察。
（2）尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。
科学态度目标
（1）具有进一步探究蜗牛的兴趣。
（2）愿意倾听他人信息，乐于表达自己获得的信息。
科学、技术、社会与环境目标
体会到动物的生存与环境息息相关，具有保护环境的意识。
新知导入
第二部分
任务：给蜗牛建“家”。
目的：继续观察蜗牛。
动物们的“家”是什么样的？
青蛙的“家”
动物们的“家”是什么样的？
小鸟的“家”
动物们的“家”是什么样的？
蜜蜂的“家”
动物们的“家”是什么样的？
小鱼的“家”
探究新知
第三部分
蜗牛的“家”应该是什么样的？
蜗牛的“家”（班级记录表）
日期：
有吃的东西
有四处活动的地方
保持潮湿
避免阳光直射
不能让它爬出去
透气
……
观察蜗牛在新“家”中的生活。
观察蜗牛怎样吃菜叶。
保持安静哦！
蜗牛生活需要什么？
需要合适的生活环境：阴暗潮湿
要活动
要进食
……
观察活动中你还有哪些有趣的发现？跟大家分享一下吧！
拓展延伸
第四部分
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛饲养盒里加很多水。（ × ）
②蜗牛吃得多，一个星期不喂都死不了。（ × ）
③饲养蜗牛，不能把饲养盒放在阳光直射的地方。（ √）
④蜗牛虽然对人没有危害，但它会啃食各种植物的叶子，危害农作物。（ √ ）
⑤因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以饲养蜗牛时应该每隔一段时间就给它洒一次水。（ √ ）
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
①关于饲养蜗牛，下面说法中错误的是（A）。
A.蜗牛不用呼吸，所以可以装在密闭的盒子里饲养
B.要及时清理蜗牛的排泄物
C.虽然蜗牛喜欢潮湿的环境，但饲养盒里的水也不能太多
②下面不适合生活在草地里的动物是（C）。
A B C
③把糖悄悄放在蚂蚁面前，然后跟着蚂蚁就能找到它的“家”，是因为（B）。
A.蚂蚁吃完糖了就会回“家”
B.蚂蚁会把糖搬回“家”
C.蚂蚁会在有糖的地方建一个“家”
（1）给蜗牛设计一个“家”，把蜗牛的“家”该有的东西都画在里面。
（2）持续饲养蜗牛一段时间，把你的发现写成一篇蜗牛观察日记。
谢谢观看
给动物建个“家”
教科版一年级下册科学课件
第二单元 动物
【学情分析】
观察动物的生活习性，就需要饲养小动物。由于家庭喂养，使得环境变得脏乱臭。因此给家禽动物们一个更好的生活环境是这节课的主题。本节课的项目就是用简单的材料模拟适宜牛生存的环保牛圈，把它们的生存和栖息地建立联系，既可以促进学生们在生活中进一步观察动物的外形和运动，又可以引导学生关注动物如何生存以及与环境的关系。了解它们的进食、休息和运动，从而体会动物们的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。整节课，应突出学生的主体地位，以学生动手实践操作为主，学生展示为辅。
【教学目标】
科学观念:1.学生通过发现家禽给环境带来脏乱差，探索适合动物的生活环境。
2.模拟牛的生活环境，知道家禽必须生活在适宜的环境中。
科学思维:让学生小组合作给牛模拟一个适宜的生活环境，激发他们从精细度、舒适度、实用度、环保度等多方位思考。
探究实践:1.用简单的材料模拟适宜牛生存的环保牛圈。
2.搭建的过程中不断发现问题，不断改进。
态度责任:在小组讨论活动中，培养学生的合作意识，以及提出问题、探讨问题解决问题的能力;体会动物的生存与环境息息相关。
【教学重难点】
重点:让学生小组合作给牛模拟一个适宜的生活环境，激发他们从精细度、舒适度、实用度、环保度等多方位思考。
难点:在小组讨论活动中，培养学生的合作意识，以及提出问题、探讨问题，解决问题的能力。
01、课前预热
03、探究新知
04、拓展延伸
02、新知导入
CONTENTS
课前预热
第一部分
科学概念目标
（1）知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地中进行各种生命活动。
（2）知道动物必须生活中适宜的环境中。
科学探究目标
（1）能长时间饲养一种动物，并持续观察。
（2）尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。
科学态度目标
（1）具有进一步探究蜗牛的兴趣。
（2）愿意倾听他人信息，乐于表达自己获得的信息。
科学、技术、社会与环境目标
体会到动物的生存与环境息息相关，具有保护环境的意识。
新知导入
第二部分
任务：给蜗牛建“家”。
目的：继续观察蜗牛。
动物们的“家”是什么样的？
青蛙的“家”
动物们的“家”是什么样的？
小鸟的“家”
动物们的“家”是什么样的？
蜜蜂的“家”
动物们的“家”是什么样的？
小鱼的“家”
探究新知
第三部分
蜗牛的“家”应该是什么样的？
蜗牛的“家”（班级记录表）
日期：
有吃的东西
有四处活动的地方
保持潮湿
避免阳光直射
不能让它爬出去
透气
……
观察蜗牛在新“家”中的生活。
观察蜗牛怎样吃菜叶。
保持安静哦！
蜗牛生活需要什么？
需要合适的生活环境：阴暗潮湿
要活动
要进食
……
观察活动中你还有哪些有趣的发现？跟大家分享一下吧！
拓展延伸
第四部分
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛饲养盒里加很多水。（ × ）
②蜗牛吃得多，一个星期不喂都死不了。（ × ）
③饲养蜗牛，不能把饲养盒放在阳光直射的地方。（ √）
④蜗牛虽然对人没有危害，但它会啃食各种植物的叶子，危害农作物。（ √ ）
⑤因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以饲养蜗牛时应该每隔一段时间就给它洒一次水。（ √ ）
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
①关于饲养蜗牛，下面说法中错误的是（A）。
A.蜗牛不用呼吸，所以可以装在密闭的盒子里饲养
B.要及时清理蜗牛的排泄物
C.虽然蜗牛喜欢潮湿的环境，但饲养盒里的水也不能太多
②下面不适合生活在草地里的动物是（C）。
A B C
③把糖悄悄放在蚂蚁面前，然后跟着蚂蚁就能找到它的“家”，是因为（B）。
A.蚂蚁吃完糖了就会回“家”
B.蚂蚁会把糖搬回“家”
C.蚂蚁会在有糖的地方建一个“家”
（1）给蜗牛设计一个“家”，把蜗牛的“家”该有的东西都画在里面。
（2）持续饲养蜗牛一段时间，把你的发现写成一篇蜗牛观察日记。
谢谢观看