教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.6给动物分类 课件 （39ppt）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.6给动物分类 课件 （39ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-29 14:45:00 | ||
图片预览
文档简介
(共39张PPT)
给动物分类
— 教科版一年级下册科学课件—
教材分析:
本课是一年级科学第二单元第六课《给动物分类》。重点在于分类二字，其实在第一单元《我们周围的物体》的探究学习中，学生已经学会运用以物体的特征为标准，给物体分类。而本课就是借助认识动物的多样性，培养学生分类能力的综合素养，让学生尝试对动物进行分类。通过这一课的学习，学生加深对分类方法的运用，也感受到动物的多样性。
学情分析与教法设计:
一年级学生具备一定的利用物体特点进行分类的能力，但是一年级的知识迁移能力相对较弱，需要教师进行示例引导。动物具有多样性，相对于简单物体而言，可用于分类的标准更加繁多，一年级学生初次接触会茫然，所以再正式进行分类前需要同顾如何分类，示例如何对动物进行分类。一年级学生具备学习模仿能力，通过举例分类，能够意识到利用动物特性作为标准能够完成分类。
教学目标:
科学概念目标
1.大自然中存在多种多样的动物
2.动物可以根据一定标准进行分类，并且分类标准不同，结果也不同
科学探究目标
1.能通过一些标准对动物进行分类
2.通过给出的分类例子，学生自己形成新的标准
科学态度目标
1.愿意倾听别人的分类标准和结果
2.乐于分享自己的成果
科学、技术、社会和环境目标:
1.认识到动物具有自己的特点，体会动物的多样性
教学重难点
重点:能依据分类标准，给动物分类
难点:能按照不同标准给动物分类，感受动物的多样性
目 录
01
02
03
04
情境导入
新知导入
新知探究
拓展延伸
0 1
情境导入
给动物分类
这些动物园里有很多动物哦！
0 2
新知导入
鹈鹕
动物王国中动物种类纷繁复杂，至今为止已经发现的有150多万种，为了便于研究，科学家对动物进行了分类。
1.给下面的动物卡片编号。
狗
蝴蝶
鸡
蛞蝓
蚂蚁
金鱼
蜗牛
老虎
喜鹊
蛤
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
0 3
新知探究
狗
①
蝴蝶
②
鸡
③
蛞蝓
④
蚂蚁
⑤
金鱼
⑥
蜗牛
⑦
老虎
⑧
喜鹊
⑨
蛤
⑩
我的分类标准是：
有没有脚
有脚的
没有脚的
2.自己确定一份分类标准，给动物分类。
3.与同学交流分类的方法和结果。
我按照是不是生活在水里分的。
按照有没有脚，我分成两类。
3.与同学交流分类的方法和结果。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
我们有哪些给动物分类的方法？
研讨
1.生活在水中的；
2.生活在陆地上的；
3.会飞的；
4.不会飞的；
5.有羽毛的；
6. ......
生活在一定环境中
动物的特点
会运动
动物的特点
能生长
会长大
动物的特点
需要水
动物的特点
需要空气
动物的特点
会繁殖
会死亡
动物的特点
学习了动物和植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的？
动物的特点
2.会长大
3.会死亡
4.会繁殖
5.需要水
6.需要空气
1.会运动
植物的特点
1.会长根和叶
2.会长大
3.会死亡
4.会繁殖
5.需要水
6.需要空气
不同点：
1、动物靠自已的能力本身可以自由移动；植物不行。
2、动物靠吃其它动物和植物长大；植物靠空气阳光水和矿物元素长大。
3、动物没有叶绿体；植物有叶绿体。
0 4
拓展延伸
导盲犬可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品。
动物，我们的朋友
蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长。
动物，我们的朋友
蜣螂以粪便为食，它是大自然的“清洁工”。
动物，我们的朋友
蜜蜂可以传粉利于果实的形成。
动物，我们的朋友
为失去父母的动物幼崽喂食。
动物，我们的朋友
给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。
动物，我们的朋友
谢谢观看
给动物分类
— 教科版一年级下册科学课件—
教材分析:
本课是一年级科学第二单元第六课《给动物分类》。重点在于分类二字，其实在第一单元《我们周围的物体》的探究学习中，学生已经学会运用以物体的特征为标准，给物体分类。而本课就是借助认识动物的多样性，培养学生分类能力的综合素养，让学生尝试对动物进行分类。通过这一课的学习，学生加深对分类方法的运用，也感受到动物的多样性。
学情分析与教法设计:
一年级学生具备一定的利用物体特点进行分类的能力，但是一年级的知识迁移能力相对较弱，需要教师进行示例引导。动物具有多样性，相对于简单物体而言，可用于分类的标准更加繁多，一年级学生初次接触会茫然，所以再正式进行分类前需要同顾如何分类，示例如何对动物进行分类。一年级学生具备学习模仿能力，通过举例分类，能够意识到利用动物特性作为标准能够完成分类。
教学目标:
科学概念目标
1.大自然中存在多种多样的动物
2.动物可以根据一定标准进行分类，并且分类标准不同，结果也不同
科学探究目标
1.能通过一些标准对动物进行分类
2.通过给出的分类例子，学生自己形成新的标准
科学态度目标
1.愿意倾听别人的分类标准和结果
2.乐于分享自己的成果
科学、技术、社会和环境目标:
1.认识到动物具有自己的特点，体会动物的多样性
教学重难点
重点:能依据分类标准，给动物分类
难点:能按照不同标准给动物分类，感受动物的多样性
目 录
01
02
03
04
情境导入
新知导入
新知探究
拓展延伸
0 1
情境导入
给动物分类
这些动物园里有很多动物哦！
0 2
新知导入
鹈鹕
动物王国中动物种类纷繁复杂，至今为止已经发现的有150多万种，为了便于研究，科学家对动物进行了分类。
1.给下面的动物卡片编号。
狗
蝴蝶
鸡
蛞蝓
蚂蚁
金鱼
蜗牛
老虎
喜鹊
蛤
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
0 3
新知探究
狗
①
蝴蝶
②
鸡
③
蛞蝓
④
蚂蚁
⑤
金鱼
⑥
蜗牛
⑦
老虎
⑧
喜鹊
⑨
蛤
⑩
我的分类标准是：
有没有脚
有脚的
没有脚的
2.自己确定一份分类标准，给动物分类。
3.与同学交流分类的方法和结果。
我按照是不是生活在水里分的。
按照有没有脚，我分成两类。
3.与同学交流分类的方法和结果。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
我们有哪些给动物分类的方法？
研讨
1.生活在水中的；
2.生活在陆地上的；
3.会飞的；
4.不会飞的；
5.有羽毛的；
6. ......
生活在一定环境中
动物的特点
会运动
动物的特点
能生长
会长大
动物的特点
需要水
动物的特点
需要空气
动物的特点
会繁殖
会死亡
动物的特点
学习了动物和植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的？
动物的特点
2.会长大
3.会死亡
4.会繁殖
5.需要水
6.需要空气
1.会运动
植物的特点
1.会长根和叶
2.会长大
3.会死亡
4.会繁殖
5.需要水
6.需要空气
不同点：
1、动物靠自已的能力本身可以自由移动；植物不行。
2、动物靠吃其它动物和植物长大；植物靠空气阳光水和矿物元素长大。
3、动物没有叶绿体；植物有叶绿体。
0 4
拓展延伸
导盲犬可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品。
动物，我们的朋友
蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长。
动物，我们的朋友
蜣螂以粪便为食，它是大自然的“清洁工”。
动物，我们的朋友
蜜蜂可以传粉利于果实的形成。
动物，我们的朋友
为失去父母的动物幼崽喂食。
动物，我们的朋友
给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。
动物，我们的朋友
谢谢观看