25《周亚夫军细柳》课件(共32张PPT)

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导入
“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”
“撼山易，撼岳家军难。”
今天，我们就要通过一篇短文，去见证这样一支军队——柳细营，和打造这支军队的将军——周亚夫。
周亚夫军细柳
《史记》
学习目标
Contents
1
2
3
1．结合注释，疏通文意，掌握文中的文言实词、虚词词意。
2．学习侧面描写为主,正面为辅,运用对比衬托,塑造“真将军”形象的方法。
3.学习周亚夫将军的优秀品格。
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。
作者简介
《史记》是我国第一部纪传体通史，它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。鲁迅赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史记》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
作品简介
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
作品简介
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
写作背景
棘 彀
弩 辔 胄 嗟
曩 被
诏 车骑
祝兹 作揖
（jí）
(gòu)
（nǔ）
(pèi)
(zhòu)
(jiē)
(nǎng)
(pī)
(zhào)
(jì)
(zī)
(yī)
字音
文帝之后六年，匈奴大 入 边。 乃 以
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，
以 备 胡。
大举
侵入
边境
于是
任命
来、用来
防备
的
把……作为
（任命……为）
驻军
郡守
疏通文意
汉文帝的后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳，来防备匈奴侵扰。
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入，
将以下/骑送迎。已而 之细柳军， 军士吏被甲，
锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。天子先驱至，
不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：
“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
文帝
亲自
慰问犒劳
（名）军队
军营
径直
不久
往，到。
pī
同“披”，穿
gòu
拉弓
n
弓的一种
qí
先行引导的人员
将要
命令(动)
皇帝的命令
zhào
听从
命令(名)
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，（文帝的车队）直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了军营前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答：“将军命令说：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使
持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中
不得 驱驰。” 于是天子乃 按辔 徐 行。
过了不久
就
（动）派遣
符节
告诉
传令
营垒
（名）使者
告诉
跟随文帝的车马随从
规定
纵马奔驰
控制住车马
可以
慢慢地
jì
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进入军营慰问军队。”周亚夫才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不能纵马奔驰。”于是，文帝就控制住车马，缓缓前行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，
请 以军礼见。”天子为动，改容 式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
yī
兵器
双手抱拳行礼
铠甲头盔
披甲戴盔（动）
请允许我
被/感动
神情改变
同“轼”
（动）扶轼
派遣
向人致意表示问候
敬重
离开
完成
劳军之礼
用
参见
到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见（陛下）。文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟( )乎！
此真将军矣！曩 ( )者霸上、棘门军，若
儿戏 耳！其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可
得而犯邪( ) ”称善者久之。
已经
jiē
唉
先前
nǎng
像
罢了
必
一定
调节音节
无意义
yé
偷袭
俘虏
哪里能够
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样！他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢 ”称赞了周亚夫很久。
全文共三段，分析每段的主要内容
第一段：交代事情的背景。
第二段：写皇帝劳军的情况。
第三段：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应。
整体感知
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
真将军
你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！
合作探究
1、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。看见军队训练有素，周亚夫治军有方。
2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。
3、面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜之礼，可见周亚夫刚直不阿，恪守军礼。
军容严整、军纪严明、军礼严谨
除了以上三点原因外，霸上和棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群
臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈
他们的感受和反应。
惊
恐
讶
喜
治军有方
恪尽职守
刚正不阿
周亚夫
堪当重任的大将军
心胸宽广
知人善用
勤于政事
一代圣明的君主
正面描写
侧面描写
亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
细柳军士全副武装，
军门都尉、壁门士吏传达将军的指示（将军令曰）（将军约）
文帝和群臣的反应
有力烘托
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
侧面描写，衬托出周亚夫真将军的形象。
对比一
文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫治军严明。
这是“情势” 的对比。
对比二
在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫刚直不阿、恪尽职守。
这可以说是“性格”的对比。
对比三
出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，体现了文帝的贤明、识大体。
这可以说是“结果”的对比。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
拓展延伸
结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发？
1、当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。
2、汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能使工作更好地完成。