八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读（教学课件）(共37张PPT)

(共37张PPT)
浣溪沙
壹
学习目标
读
写
感
背诵并默写诗歌，品读，理解词意。
写出炼字、炼句的赏析文字。
感受词作者的情感。
学习目标
贰
自主学习
晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家。其词多描写四季景物、男女恋情、诗酒优游、离愁别恨，反映富贵闲适的生活。晏殊与其子晏几道，在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。有《珠玉词》等存世。
作家作品
朗读诗歌
浣溪沙
晏殊
一曲/新词/酒一杯,去年/天气/旧亭台。夕阳/西下/几时回
无可/奈何/花落去,似曾/相识/燕归来。小园/香径/独徘徊.
浣溪沙
晏殊
一曲/新词/酒一杯,去年/天气/旧亭台。
夕阳/西下/几时回
无可/奈何/花落去,似曾/相识/燕归来。
小园/香径/独徘徊.
听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识，在小园中弥漫着花香的小径上我独自徘徊。
疏通词意
诗歌
鉴赏
有曲，有酒，有美景，词人的心情应该是 的，“天气” “亭台”都是旧的，光阴流转、 ，心中不免 ，于是不禁悄声暗问：“夕阳西下几时回？”
下片直承此句，既流露了对 的“无可奈何”也传达出 的欣喜， 与 交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某种生活的哲理。最后一句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思。
优雅
物是人非
感慨惆怅
繁华易尽
看到旧识重来
惋惜伤感
通达欣慰
炼
句
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
对仗工整，工巧而浑成，声韵和谐，寓意深婉。作者将对繁华易尽的的“无可奈何”看到旧识重来的的欣喜融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某种生活的哲理：美好的消逝，有时无法阻止，但消逝的同时仍然有美好再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
叁
课堂检测
1.由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：
， 。 。
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
2.诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是
， 。
3.说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：
， 。
4.抒发惜春伤时之情并给人以哲理性启迪的名句是：
， 。
小园香径独徘徊
无可奈何花落去
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
似曾相识燕归来
采桑子
壹
自主学习
轻舟/短棹/西湖好，绿水/逶迤。芳草/长堤，隐隐/笙歌/处处随。
无风/水面/琉璃滑，不觉/船移。微动/涟漪，惊起/沙禽/掠岸飞。
朗读
作者简介
【欧阳修】（1007－1072），字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
疏通
诗意
轻舟/短棹/西湖好，绿水/逶迤。芳草/长堤，隐隐/笙歌/处处随。
无风/水面/琉璃滑，不觉/船移。微动/涟漪，惊起/沙禽/掠岸飞。
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上花草散出芳香，隐隐传来的音乐歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。
　　无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸飞翔。
诗歌
鉴赏
全词以 的笔调，描写 时所见之 美丽景色。景色特点是 ，笔调轻松而优雅。“ ”是全篇词眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出。“ 。 ”两句写出由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。“隐隐笙歌处处随”一句又从 觉的角度将西湖的欢乐情调表现出来，“ ”和“ ”都凸显出轻舟的流动感。
轻松淡雅
泛舟西湖
西湖好
绿水逶迤
芳草长堤
听
隐隐
处处
清丽、恬静、淡远
诗歌
鉴赏
静
动
下片主要写绿水。首句以 写 ，写出风平浪静时水面 的景象。结句却是以 衬 ，以 结 ，使得西湖水面愈显幽静，给读者留下了无尽的审美想象空间，同时，更表现出词人对如同水鸟一样 的生活的追求。
晶莹澄澈
动
静
景
情
自由自在
壹
课堂检测
3.以动衬静，以景结情的句子是
， 。
1.从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：
。 ， 。
芳草长堤
绿水逶迤
2.船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点
的句子是
， 。
隐隐笙歌处处随
微动涟漪
惊起沙禽掠岸飞
微动涟漪
惊起沙禽掠岸飞
相见欢
周敦儒
自主学习
相见欢
周敦儒
金陵/城上西楼，倚/清秋。万里/夕阳垂地/大江流。
中原/乱，簪缨/散，几时/收？试倩/悲风吹泪/过扬州。
朗读
相见欢
周敦儒
金陵/城上西楼，倚/清秋。万里/夕阳垂地/大江流。
中原/乱，簪缨/散，几时/收？试倩/悲风吹泪/过扬州。
朗读
金陵/城上西楼，倚/清秋。万里/夕阳垂地/大江流。
疏通词意
倚楼观看清秋时节的景色。
在金陵城登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。夕阳垂地，万里的长江缓缓流去。
中原/乱，簪缨/散，几时/收？试倩/悲风吹泪/过扬州。
代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。
收复国土
请
金人侵占中原，天下大乱，士家贵族散了，什么时候
收复国土？试请悲风将我的泪水吹到扬州。
合作探究
鉴赏词作
这首词的上片写 、 、 。视野 ，气魄 ，夕阳象征大宋 。作者“以物观我”借此悲凉之景，抒发 。下片抒情。一个“乱”字，概括了 的现实“散”字揭露了统治者 的心理。“几时收”是质疑，是感叹，更是 。最后一句是点睛之笔，作者乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到战争前线的扬州去，充满对前线战事的关切和内心的无限 。
夕阳
大地
长江
开阔
宏大
国破家亡的伤痛
中原沦丧
统治者无心反抗
渴望
悲慨
国势衰微
课堂检测
3.画龙点睛，表达对前线战事的关切和无限悲慨之情的句子是
。
1.象征南宋的国势日渐衰微，并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是：
。
万里夕阳垂地大江流
2.回忆中原沦陷，士族南逃往事，抒发了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是：
， ， ？
簪缨散
几时收
试倩悲风吹泪过扬州
中原乱
如梦令
李清照
自主学习
如梦令
李清照
常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。
朗读
疏通
词意
常常记起在溪边的亭子游玩，一玩就玩到日暮时分，沉醉其中，不想回家。一直玩到兴尽才乘舟返回，却误进了荷花池的深处。奋力把船划出去，惊起了满滩的鸥鹭。
鉴赏
词作
“常记”明确表示追述，地点为“ ”，时间是“ ”，“沉醉”二字流露了词人心底的 ，“不知归路”也曲折地传达出词人 的情致。“误入”显示了词人 的心态。两个“争渡”，表达了词人 心情。水鸟惊飞，又带给词人意外喜悦。至此，词突然结束，言尽而意未尽，耐人寻味。
溪亭
日暮
欢愉
流连忘返
忘情
急于从迷途中找寻出路的焦灼
课堂检测
3.“ ”写出了词人的忘情心态。
1.景色迷人，乐而忘返的句子：
， 。
常记溪亭日暮
2. 追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：
， 。
误入藕花深处
沉醉不知归路
常记溪亭日暮
沉醉不知归路
4.写作者急于从迷途中找寻出路的焦灼心情的句子是
， ， 。
争渡
争渡
惊起一滩鸥鹭。