11 短文二篇 记承天寺夜游 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
记承天寺夜游
Teaching Courseware For Unit 3 Of Chinese Volume 2 Of Grade 8 Edited By The Ministry
部编版八年级语文上册第三单元教学课件
目录
壹
作者简介
贰
叁
肆
Catalogue
课文解读
课文赏析
课文探究
第一章
壹
作者简介
贰
叁
肆
CATALOGUE
课文解读
课文赏析
课文探究
苏轼， 北宋文学家、书画家，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
一、作者简介
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
位于今湖北省黄冈市南，北宋景德四年（1007年)赐名承天寺, 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
一、承天寺
第二章
壹
作者简介
贰
叁
肆
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课文解读
课文赏析
课文探究
解（ ）衣 藻荇（ g）
遂（ ）至 未寝（ ）
jiě
xìn
suì
qǐn
二、课文解读
给加点字注音
读准下列句子的节奏
1、念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
2、庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
3、但/少闲人/如吾两人者耳。
二、课文解读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。
解释词语,翻译句子
二、课文解读
欣然:高兴、愉快的样子
想，思考;于是，就
怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。
解释词语,翻译句子
二、课文解读
卧，睡; 共同，一起; 徒步徐行；庭院
清澈透明;原来是，连词;交叉错杂
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？
只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。
解释词语,翻译句子
二、课文解读
第三章
壹
作者简介
贰
叁
肆
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课文解读
课文赏析
课文探究
1、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙、描写、抒情
三、课文赏析
找出分别运用了以上表达方式的句子
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
元丰六年十月十二日
承天寺中庭
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
2、记叙部分交代了哪些要素？
三、课文赏析
描写庭中月夜景色的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
3、贯穿全文线索的是 月
三、课文赏析
绘景
修辞
作用
特点
月色：积水空明
竹柏：藻、荇交横
比喻
生动形象
如临其境
皎洁、清澈
透明、优美
作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？
从中可看出这幅月夜图有什么特点？
三、课文赏析
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中
1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。
2、具有闲情雅致的人。
闲人
4、作者因景抒怀， “何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。”何谓“闲人”？抒发了作者怎样的感情？
三、课文赏析
第四章
壹
作者简介
贰
叁
肆
CATALOGUE
课文解读
课文赏析
课文探究
①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐
②怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同
③相与步于中庭。 理由：关系亲密
④但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同
全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例说说你选择它的理由。
四、课文探究
记承天寺夜游
感慨---
月色入户
夜游赏月
闲
叙事---
写景--月如积水空明
竹柏如藻荇
情景交融
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
自我排遣的乐观
课文总结
四、课文探究