25 周亚夫军细柳 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
周亚夫军细柳
Teaching Courseware For Unit 6 Of Chinese Volume 2 Of Grade 8 Edited By The Ministry
部编版八年级语文上册第六单元教学课件
目录
壹
作者简介
贰
叁
肆
Catalogue
课文解读
答疑解惑
知识拓展
第一章
壹
作者简介
贰
叁
肆
CATALOGUE
课文解读
答疑解惑
知识拓展
司马迁，西汉历史学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成，用时13年。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,对后世的传记文学有深远影响。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
一、作者简介
背景介绍：
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
第二章
壹
作者简介
贰
叁
肆
CATALOGUE
课文解读
答疑解惑
知识拓展
棘
jí
彀
gòu
弩
nǔ
辔
pèi
胄
zhòu
嗟
jiē
曩
nǎng
被
pī
诏
zhào
骑
jì
车
兹
zī
祝
揖
yī
作
二、课文解读
读准字音
文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
大：大规模
入：侵入
乃：于是
以：用
为：作为
军：驻军
以：用来
备：防备
词语解释
译 文
汉文帝继位之后第六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；于是（朝廷）任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。
二、课文解读
课文翻译
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰 入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
自：亲自
劳：慰问
军：军营
之：往，到
被：同“披”，穿着
彀：张开
词语解释
译 文
皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营时，（皇帝的车队）直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久，来到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀出鞘张开弓弩并拉满。
直：直接
弩： 用机械发箭的弓。
持满：把弓拉满。
已而:不久
二、课文解读
课文翻译
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
先驱：先行引导的人员。
且：将要
令：命令
诏：皇帝发布的命令。
词语解释
译 文
文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。引导人员说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
二、课文解读
课文翻译
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
居：经过，表示相隔一段时间。
无何：不久
乃:就
使:动词，派遣
使:名词，使者。
节：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
壁:营垒
词语解释
译 文
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉周将军：“我要进军营慰问军队。”周亚夫这才传令打开营门。
二、课文解读
课文翻译
壁门士吏谓从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。
谓：告诉
约:规定。
从属车骑：跟随皇帝的车马。
驱驰：驱马奔驰
按：控制
辔：慢慢地
词语解释
译 文
守卫营门的官兵对跟随文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不能驱马奔驰。”于是，文帝就控制住车马，慢慢前行。
二、课文解读
课文翻译
至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
兵：兵器
揖：拱手行礼。
介胄:铠甲和头盔，这里指披甲戴盔。
士：将领
以：用
为动：被感动
改容：神情改变
词语解释
译 文
来到主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见皇上。”文帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
式：同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
使：动词，派遣。
称谢:向人致意，表示问候。
成：完成
礼：劳军之礼
去：离开
二、课文解读
课文翻译
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪 ” 称善者久之。
既：……以后 ，已经
固： 必，一定
曩：先前
之:补足音节，无实义，不译
词语解释
译 文
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于亚夫，哪里是能够侵犯的呢 ”称赞了周亚夫很久。
二、课文解读
课文翻译
第三章
壹
作者简介
贰
叁
肆
CATALOGUE
课文解读
答疑解惑
知识拓展
汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
1.文帝一行刚到细柳军营时见到的情形是：
（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”）
军队训练有素，治军有方。
2.文帝的先行卫队到了细柳军营时遇到的
情景是：（“不得入” ）
3.天子到时遇到的情景是（ “又不得入”）
4.文帝最终进了军营，进军营的方式是：
（“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”）
5.文帝一行进入军营时遇到的情形是：
（“将军约,军中不得驱驰” ）
军纪严明，令行禁止
三、答疑解惑
汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
6.文帝到达主帅营帐时“天子为动”的原因是：
（“介胄之士不拜，请以军礼见”）
刚正不阿，恪守军礼。
三、答疑解惑
观察下列语句，说一说作者在塑造周亚夫形象时，运用了哪些描写方式？有什么作用？
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
“先驱至，不得入” “上至，又不得入”
“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。
侧面描写
“将军约,军中不得驱驰” “天子乃按辔徐行”
“持兵揖”、“介胄之士不拜，请以军礼见”
正面描写
既从正面直接写出周亚夫刚正不阿，恪守军礼，忠于职守，又从侧面有力的衬托出他治军有方，军纪严明，令行禁止，使人物形象更加丰满。
三、答疑解惑
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
三、答疑解惑
皇帝到霸上、棘门军营
皇帝到细柳军营
直驰入
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
上至，又不得入。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
天子乃按辔徐行
将以下骑送迎
将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
三、答疑解惑
1.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与周亚夫军细柳形成对比，更加鲜明突出的写出了周亚夫治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。
2.课文还有一处对比，你知道在哪儿吗？有什么作用？
鲜明突出的表现出文帝的贤明、识大体。
文帝称善者久之。
群臣皆惊
对比
三、答疑解惑
第四章
壹
作者简介
贰
叁
肆
CATALOGUE
课文解读
答疑解惑
知识拓展
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
四、知识拓展