课件24张PPT。1第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现 2知识目标：
1.理解植物生长素的发现过程及实验设计方法。
2.理解植物产生向光性的机理及生长素的运输方式。
能力目标：
掌握实验设计所遵循的原则,培养学生实验设计的能力，同时掌握科学的研究问题的方法。3 植物没有神经系统，对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？4一、生长素的发现过程1.达尔文实验结论：单侧光下，植物幼苗具有向光性。直立生长弯向光源生长向光性与尖端有关弯向光源生长不生长不弯曲作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关实验结论：实验发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？6直立生长弯向光源生长弯向光源生长结论：幼苗尖端是感光部位作出假设：感受光刺激的部位在尖端 实验7提出新问题：实验中遮盖胚芽鞘的顶尖及尖端下部的目的是什么?
目的是分析这些部位与幼苗向光生长的相关性，这是实验设计中的排除法。
同时达尔文观察到弯曲生长的是尖端下部。8达尔文的假说:有某种化学物质从幼苗尖端传递到下部，会造成背光面比向光面生长得快（背光面细胞长的多）,因而出现向光性弯曲生长。观察：幼苗弯曲的部位在 。尖端下面感受光刺激的部位和向光弯曲的部位不是同一部位，怎样解释这一现象?
对照组2
对照组1结论：的确有一种化学物质可穿过琼脂片传递到下部。琼脂片琼脂片云母片云母片弯向光
源生长不生长
不弯曲不生长
不弯曲不生长
不弯曲2.鲍森·詹森的实验103.拜尔的实验黑暗中黑暗中结论：胚芽鞘弯曲生长，是由顶端产生的化学物质在其
下部分布不均匀造成的。直立生长不生长不弯曲燕麦设想：幼苗尖端的化学物质会扩散到琼脂中。疑问：怎样使幼苗弯曲生长？4.温特的实验弯向对侧生长不生长不弯曲温特的实验证实了幼苗尖端确实存在一种化学物质，可促进生长。13讨 论 鲍森·詹森、拜尔、温特实验的过程：
这些实验都是围绕什么具体问题展开的?
这些实验之间有联系吗?
这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之处？
能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原因？145.1946年，分离并鉴定出生长素，其化学本质为吲哚乙酸。 6.植物激素的含义
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。15二、生长素的产生、运输和分布161.主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2.只能从形态学上端运输到形态学下端（极性运输）。
3.相对集中地分布在生长旺盛的部位。AB171.如图是用不透水的云母片以
不同方式分别插入三株燕麦幼苗
的胚芽鞘尖端部分，并分别从不
同方向给以光照，培养一段时间
后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯???
B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲
D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B182.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是( )
A．④⑤ B．①②③ C．①③④ D．①④ D19【解析】选D。胚芽鞘的弯曲现象是由于生长素的分布不均匀导致的，②③中的生长素都是均匀分布的，①④中的生长素分布不均，⑤中云母片阻止了生长素的极性运输，导致胚芽鞘不生长。 203.下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是( )
【解析】选D。选项D类似于教材中温特的实验，说明了被胚芽鞘尖端接触了的琼脂块中含有生长素，放在去除尖端的胚芽鞘一侧，会使之弯向另一侧。214.根据如图所示实验回答:
?????
(1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生的现象是
___________，这一现象说明：__________________
_______________________。向左侧弯曲 生长素可由胚芽鞘
形态学上端向下端运输22
? (2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C发生的现象,这说明_____________________________________________。
? (3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是__________________________，运输方式是_________。生长素不能由胚芽鞘形态学下端向形态学上端逆向运输由形态学上端向形态学下端运输极性运输231.在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。
感受光刺激的部位是 。
2.向光弯曲部位在 。
3.生长素的运输方式主要是 。
4.胚芽鞘向光弯曲的原因是_________________________
。
5.生长素在植物体中相对集中在 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下极性运输背光的一侧生长素含量多，生长旺盛的部位生长快24我们没找到路，不等于没有路。努力寻找，你会发现路就在脚下。课件27张PPT。1第2节 生长素的生理作用 2认知目标:
1.概述生长素的生理作用。
2.理解生长素的作用特点。
3.探索生长素类似物促进植物根和芽生长的最适宜浓度。
能力目标:
初步学会科学研究的一般方法，能对实验数据进行收集、
整理、分析，并得出结论。3顶端优势解除顶端优势4一、生长素的生理作用
1.生长素的生理作用方式及特点
（1）作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达
一种调节代谢的信息。5双重性生理作用浓度较低——促进生长
浓度过高——抑制生长（2）作用
①既能促进生长，也能抑制生长；
②既能促进发芽，也能抑制发芽；
③既能防止落花落果，也能疏花疏果。（3）作用特点6保花 疏果 71.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？8（1）营养器官＞生殖器官
（2）根＞芽＞茎
（3）幼嫩细胞＞衰老细胞
（4）双子叶植物＞单子叶植物生长素的生理作用91.顶端优势 顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。二、生长素在农业生产中的应用10(1)解除顶端优势：
可以增产,调节植株形态。
如：年桔、龙眼、盆景(2)维持顶端优势：
可以增产。
如：材用树木案例：112.生长素类似物的应用（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果，疏花疏果。121.实验原理：α-萘乙酸（NAA）、2,4-D等。生长素类似物具有与IAA相似的生理效应,如探究活动：13目的：探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、垂柳。方法（浸泡法）：把扦插枝条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插。2.实验过程143.实验结果垂叶
榕叶子
花垂柳15枸杞不用生长素类似物处理，先长芽，还没长根16垂叶榕4 mg·L-1 5 mg·L-1 6 mg·L-1 17叶子花 4 mg·L-1 5 mg·L-1 6 mg·L-1 7mg·L-1 8 mg·L-1 18垂柳 2 mg·L-1 3 mg·L-1 4 mg·L-1 5 mg·L-1 6 mg·L-1 7mg·L-1 8 mg·L-1 194.实验结论：
①生长素类似物能促进扦插枝条生根。
②不同植物生根所需生长素的最适浓度不同。201.植物生长素对植物的新陈代谢和生长发育等生命活动起着很重要的调节作用，其特点是（ ）
A.只能抑制植物生长
B.高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长
C.高浓度时抑制生长
D.只能促进植物生长C212.(2011·海南高考改编)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除
胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然
后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，
分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素
浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，
幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反，关于这一现象的说
法，合理的是( )22A.胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输 23【解析】选B。将含有生长素的琼脂块放在胚芽鞘的左侧，左侧生长快，向右弯曲，生长素在胚芽鞘中的运输方式为极性运输；将含有生长素的琼脂块置于幼根的左侧，根对生长素敏感，高浓度抑制了根的生长，根向左侧弯曲，生长素在幼根中是极性运输。A、C、D项错误，B项正确。 243.在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长
素量（ ）
A.增加，以抑制其生长 B.增加，以促进其生长
C.减少，以抑制其生长 D.减少，以促进其生长D254.在A点生长素_______根生长，从_____点开始根的生长受到抑制。
芽最适宜生长的生长素浓度在________点，在D点它的生长受到______。促进BC抑制26生长素的
生理作用 双重性 解除：摘掉顶芽 顶端优势 原因 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制顶芽处生长素浓度低，促进生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长应用：农业、园艺 27没有人不能适应的环境，特别是当他看到他周围的人都这样生活时。
——列夫·托尔斯泰课件23张PPT。1第3节 其他植物激素 2知识目标：
1.知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的合成部位及主要作用。
2.理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3.了解植物生长调节剂在农业上的应用。3 “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发,并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这种“气”究竟是什么呢？4一、其他植物激素的种类和作用细胞分裂萌发种子萌发果实发育抑制气孔关闭果实成熟生长素调节
植物生长与植物衰
老、成熟
以及抗不
良环境有关5促进增大果粒无核化疏松果穗赤霉素类
? 赤霉素普遍存在于植物界中，至今已发现的赤霉素(GA)达70多种，按发现的先后次序分别命名为GA1，GA2，GA3，……6 促进萌芽和生长促进座果，减少落果细胞分裂素类
目前，已发现十几种天然的细胞分裂素，广泛存在于高等植物中。促进花芽分化7脱落酸
? 脱落酸(ABA)广泛存在于植物界中，也可人工合成。促进座果抑制新梢生长8促进果实成熟乙烯在常温下是气体。作为生长调节剂用的是乙烯利。9植物激素的作用2019/1/811二、植物生长调节剂的应用
定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
物质：例如生长素类似物。
优点：容易合成；
原料广泛；
效果稳定。12营养生长：
延长休眠和打破休眠；
促进生长和控制生长；
促进插条生根；
延缓叶片衰老和调节落叶。13开花：
促进或抑制花芽的形成；
延迟花的开放或延长花期；
性别分化或化学杀雄；
切花保鲜。14结果：
花果脱落（保花保果或疏花疏果）；
促进果实成熟和延缓成熟；
提高产量，改良品质；
形成无子果实。15D1.乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的
是（ ）
A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合
成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成
熟
D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟
的作用162.(2012·焦作高二检测)幼嫩的种子中合成能力最强的激素是( )
A.赤霉素和乙烯
B.生长素和脱落酸
C.赤霉素和生长素
D.细胞分裂素和乙烯
【解析】选C。幼嫩的种子处于发育的初期，像乙烯促进成熟，脱落酸促进器官衰老、脱落，不可能大量合成。173.能够抑制植物生长发育的植物激素是（ ）
A．赤霉素 B．细胞分裂素
C．脱落酸 D．乙烯
4.番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在上市前有可能使
用了（ ）
A．乙烯利 B．细胞分裂素
C．油菜素 D．生长素AC 185.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者的关系如甲图所示，请据图回答：19(1)图中X表示赤霉素对生长素的分解具有_______作用，这种作用很可能是通过降低该过程的________的活性来实现的。植物出现恶苗病现象的原因是__________过多。
(2)赤霉素与生长素表现出激素间的相互作用类型为_______作用。
(3)研究人员对一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有_________作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的________点。20【解析】(1)赤霉素和生长素两者是协同作用，所以赤霉素能促进生长素的合成，而抑制生长素的分解。分解反应被抑制，说明催化该过程的酶的活性降低；恶苗病是指植物营养器官的疯长现象。21(2)赤霉素和生长素都能促进生物的生长，所以是协同作用。
(3)通过图示可知，加入CaCl2后生长速率下降，说明CaCl2对胚轴的生长起抑制作用，而过一段时间后，再次加快生长的B点是加入赤霉素的时刻。
答案：(1)抑制 酶 赤霉素
(2)协同 (3)抑制 B22其他植物激素种类：赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸作用植物生长调节剂23 励志金语：有种力量叫放大目标，有种智慧叫把问
题缩小，有种承诺叫人生诚信，有种约定叫顶峰相见，
有种幸福叫结缘惜缘，有种信念叫必定成功！
