部编版八年级语文上册 第1课 《消息二则》读写结合课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
《消息二则》
读写结合
建构初中语文素养体系
要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
课标
课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观的也可以是微观的。
教材
温瑞敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。
教师
统编教材使用后，中考作文命题从导入语或者内容上有意识的加强了作文与教材课文之间的关联，要加强读写结合的训练，即在教好教材课文的基础上，利用教材资源适时进行作文训练。如，学习课文的典型手法，做语言积累背诵。
温儒敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。
中考
新闻阅读
叙议结合
写好导语
拟写新闻标题
写作方法
阅读策略
阅读方法
语文
知识
⊙文体知识：新闻、消息
⊙文学知识:毛泽东 《消息二则》写作背景
叙议结合
—种常见的写作手法。“叙”就是记叙，包括记人、叙事;“议”就是对人、事的好坏、是非等阐述自己的观点和态度。在充分叙述事实的基础上， 做—些精辟的议论可以深化文章的主题，激发人们的情感。
写作贴士
《人民解放军百万大军横渡长江》在报道了西路军进展情况后,插入一段简要的议论,指出我军之所以取得胜利,一是我军英勇善战,锐不可当;二是国民党的广大官兵-致希望和平，不想再打了。这种议论既交代了我军取胜、敌军失败在政治和军事上的原因，更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
原文再现
学习元素解析
1.以“叙”为主。它是情、理、趣等赖以存在的基础，因此对所叙述的内容的选择、整理和加工， 尤其重要。
2.以“议”辅“叙”。要对人物或客观事物进行恰当的分析和评论，对问题发表见解、主张，以说服他人。
鲁迅先生幽默地说:“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一 同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻 孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相 碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具， 既禁空气流通，又防抛头露面。这样，每个人都 是……诺!诺!”我们已经笑不可抑了，鲁迅先 生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子。这些谈话常常引起我好几天沉思，好几次会心的微笑，我想，这固然是由于他采取了讽刺和幽默的形式，更重要的，还因为他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他的非凡的观察力。
范文借鉴
议
叙
写作训练
光读好书是不够的，要“家事国事天下事， 事事关心”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行”，请你运用所学的新闻知识和叙议结合的手法， 联系生活实际写一篇新闻稿，以彰显“善德”。
写好导语
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
——摘自《我三十万大军胜利南渡长江》
原文再现
学习元素解析
这则新闻，黑色字体为电头，正文部分一共五句话。第一句是导语，一共24个字，将“何时”“何地”“何人”“何事”交代得清清楚楚。
何时——二十一日
何地——长江
何人——人民解放军
何事——渡过长江
导语还通过“英勇”“已有”这两个词，暗示解放军的一往无前和国民党军的不堪一击。短短一句导语涵盖了非常多的信息。
学习元素解析
这则新闻，黑色字体为电头，正文部分一共五句话。第一句是导语，一共24个字，将“何时”“何地”“何人”“何事”交代得清清楚楚。
何时——二十一日
何地——长江
何人——人民解放军
何事——渡过长江
导语还通过“英勇”“已有”这两个词，暗示解放军的一往无前和国民党军的不堪一击。短短一句导语涵盖了非常多的信息。
导语，即新闻的开头部分，一般指开头部分的头一句话或几句话，或第一个自然段。
导语的意义：用简明、生动的语言把新闻中最重要或者最新鲜的事实和内容概括地展示在开头部分，以唤起读者的注意。
学习元素解析
第一，语言简明，开启全篇，吸引读者。
第二，包含并突出了新闻中最有新闻价值的要素：时间、人物、事件。 第三，表明了新闻事实的时新性，将渡江战役第一天的基本信息、战场态势准确地表述出来。
写作训练
路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 瑞典国王和威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的选嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。
——摘自《首届诺贝尔奖颁发》
批注：
请看左边新闻的导语，说说作者是如何在导语中简明呈现新闻的核心信息的。
提示：你可以仿照《我三十万大军胜利南渡长江》的“课文例说”提炼新闻信息。
何时：1901年12月10日
何地：__________________________
何人：___________________________
何事：____________________________
何故：为人类做出最大贡献的人颁奖
挪威
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
首次颁发了诺贝尔奖
微写作
请为《诺贝尔和平奖颁奖仪式在奥斯陆举行》这则新闻拟写导语。
新华网斯德哥尔摩12月10日电（记者吴平）_______________________
挪威国王哈拉尔五世、挪威首相邦德维克等出席了在奥斯陆市政厅举行的颁奖仪式。安南以及代表联合围领奖的第56届联大主席、韩国外交通商部长官韩升沫接受了诺贝尔委员会颁发的证书和金质奖章。
安南在颁奖仪式上发表了讲话。他说，随着科学的发展和社会的进步，世界各国越来越相互依存，因此，人类也越来越需要展开超越国界、种族、宗教和性别的合作，以谋求和平与繁荣。安南还阐述了联合国将在新世纪里所要实现的三大目标，即消除贫穷、防止冲突和促进民主。
挪威诺贝尔委员会10日在首都
奥斯陆举行颁奖仪式，把2001年诺贝尔和平奖颁发给联合国和联合国秘书长安南。