人教选择性必修1课件：第5章 植物生命活动的调节 章末核心素养整合(共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教选择性必修1课件：第5章 植物生命活动的调节 章末核心素养整合(共29张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 17:33:35 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
章末核心素养整合
第5章 植物生命活动的调节
专题一 生长素相关实验的图解分析及方法总结
1.用不同方法处理后植物的向性运动
2.判断植物“长不长、弯不弯”的方法
【典型例题1】下列有关下图所示实验(所用生物材料为燕麦胚芽鞘)的叙述,正确的是( )
注:直线箭头为光照方向。
A.能弯曲生长的胚芽鞘有①②⑤
B.若①去除光照,与②比较可说明胚芽鞘弯曲生长与生长素分布不均匀有关
C.③的实验结果可证明尖端是感受光刺激的部位
D.④直立生长,⑤向光生长,说明生长素能从向光侧扩散到背光侧
答案:B
专题二 生长素生理作用的曲线分析
1.用“关键点分析法”剖析不同浓度的生长素对同一器官的影响
(1)四个关键点的含义:A点为较低浓度促进生长,B点促进作用最强,C点既不促进、也不抑制,D点为较高浓度抑制生长。
(2)曲线区间代表的含义:①AB段表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用增强;②BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用减弱;③CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围,随生长素浓度的升高,抑制作用增强。
(3)在最适浓度两侧有两个浓度,促进生长的效应相同(即较低浓度和较高浓度促进生长的效应可能相同)。
2.用“单因子变量分析法”剖析相同浓度的生长素对同一植物不同器官的影响
由上图可以看出,同一浓度的生长素作用于不同器官,引起的生理效应不同。图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度,说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根>芽>茎)。
3.“三看法”判断生长素作用的低浓度促进生长和高浓度抑制生长
注:若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓度,则表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长,向光面或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。
【典型例题2】根据甲、乙两图判断,下列说法正确的是
( )
甲
乙
A.图乙中生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
B.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的b~d范围内,则Ⅱ处的生长素浓度可能大于f
C.若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的a~b范围内,则Ⅳ处的生长素浓度可能在e~f范围内
D.图乙中Ⅳ处的生长素浓度能促进此处生长是因为能促进细胞数量增多
答案:B
专题三 植物激素调节中的相关实验探究
1.验证向光性相关原理的基本实验模型
(1)验证尖端产生生长素。
①实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
②对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段。
①实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。
②对照组:不对胚芽鞘进行处理(如图乙所示)。
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端。
①实验操作:
②实验现象:装置a中的胚芽鞘直立生长;装置b和c中的胚芽鞘弯向光源生长。
2.验证生长素只能从形态学上端向形态学下端运输
(1)实验操作:
(2)实验现象:a组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,b组中去掉尖端的胚芽鞘不生长、不弯曲。
3.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
(1)原理:
(2)过程:
(3)结果:A组发育成有子黄瓜,B组不发育,C组发育成无子黄瓜。
(4)结论:生长素是果实发育所必需的,主要由发育中的种子合成。
4.探究重力和单侧光对植物体内生长素分布的影响程度
(1)实验操作:
注:A盒下侧有开口,可以进光。
(2)结果预测及结论:
①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B中幼苗向上弯曲的程度更大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。
②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。
③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相同。
5.“五步法”设计和完善植物激素类实验
【典型例题3】下列有关下图所示实验(所用生物材料为燕麦胚芽鞘)的说法,正确的是( )
A.若探究胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行对照
B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照
C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①③进行对照
D.图中向光弯曲生长的是①③⑤
答案:A
【典型例题4】为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA,开展下图所示的实验。请回答下列问题。
(1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是 (填序号);琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是 。
(2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①②均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。将黄豆芽伸长胚轴的提取液加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明黄豆芽已伸长胚轴中含有 。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长 (填“有利”“不利”或“无影响”)。
答案:(1)① 不是 抑制剂与运输IAA的载体蛋白结合
(2)不是
(3)IAA氧化(降解)酶 有利
章末核心素养整合
第5章 植物生命活动的调节
专题一 生长素相关实验的图解分析及方法总结
1.用不同方法处理后植物的向性运动
2.判断植物“长不长、弯不弯”的方法
【典型例题1】下列有关下图所示实验(所用生物材料为燕麦胚芽鞘)的叙述,正确的是( )
注:直线箭头为光照方向。
A.能弯曲生长的胚芽鞘有①②⑤
B.若①去除光照,与②比较可说明胚芽鞘弯曲生长与生长素分布不均匀有关
C.③的实验结果可证明尖端是感受光刺激的部位
D.④直立生长,⑤向光生长,说明生长素能从向光侧扩散到背光侧
答案:B
专题二 生长素生理作用的曲线分析
1.用“关键点分析法”剖析不同浓度的生长素对同一器官的影响
(1)四个关键点的含义:A点为较低浓度促进生长,B点促进作用最强,C点既不促进、也不抑制,D点为较高浓度抑制生长。
(2)曲线区间代表的含义:①AB段表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用增强;②BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用减弱;③CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围,随生长素浓度的升高,抑制作用增强。
(3)在最适浓度两侧有两个浓度,促进生长的效应相同(即较低浓度和较高浓度促进生长的效应可能相同)。
2.用“单因子变量分析法”剖析相同浓度的生长素对同一植物不同器官的影响
由上图可以看出,同一浓度的生长素作用于不同器官,引起的生理效应不同。图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度,说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根>芽>茎)。
3.“三看法”判断生长素作用的低浓度促进生长和高浓度抑制生长
注:若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓度,则表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长,向光面或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。
【典型例题2】根据甲、乙两图判断,下列说法正确的是
( )
甲
乙
A.图乙中生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
B.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的b~d范围内,则Ⅱ处的生长素浓度可能大于f
C.若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的a~b范围内,则Ⅳ处的生长素浓度可能在e~f范围内
D.图乙中Ⅳ处的生长素浓度能促进此处生长是因为能促进细胞数量增多
答案:B
专题三 植物激素调节中的相关实验探究
1.验证向光性相关原理的基本实验模型
(1)验证尖端产生生长素。
①实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
②对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段。
①实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。
②对照组:不对胚芽鞘进行处理(如图乙所示)。
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端。
①实验操作:
②实验现象:装置a中的胚芽鞘直立生长;装置b和c中的胚芽鞘弯向光源生长。
2.验证生长素只能从形态学上端向形态学下端运输
(1)实验操作:
(2)实验现象:a组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,b组中去掉尖端的胚芽鞘不生长、不弯曲。
3.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
(1)原理:
(2)过程:
(3)结果:A组发育成有子黄瓜,B组不发育,C组发育成无子黄瓜。
(4)结论:生长素是果实发育所必需的,主要由发育中的种子合成。
4.探究重力和单侧光对植物体内生长素分布的影响程度
(1)实验操作:
注:A盒下侧有开口,可以进光。
(2)结果预测及结论:
①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B中幼苗向上弯曲的程度更大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。
②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。
③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相同。
5.“五步法”设计和完善植物激素类实验
【典型例题3】下列有关下图所示实验(所用生物材料为燕麦胚芽鞘)的说法,正确的是( )
A.若探究胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行对照
B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照
C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①③进行对照
D.图中向光弯曲生长的是①③⑤
答案:A
【典型例题4】为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA,开展下图所示的实验。请回答下列问题。
(1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是 (填序号);琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是 。
(2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①②均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。将黄豆芽伸长胚轴的提取液加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明黄豆芽已伸长胚轴中含有 。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长 (填“有利”“不利”或“无影响”)。
答案:(1)① 不是 抑制剂与运输IAA的载体蛋白结合
(2)不是
(3)IAA氧化(降解)酶 有利