部编版八年级语文上册 第3课《“飞天”凌空》必备知识点课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
《飞天凌空》
--跳水姑娘吕伟夺魁记
必备知识点
文体知识/写作背景
建构初中语文素养体系
在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。
课标
新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。
教材
教师
教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。
“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。
“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。
语文知识
语文
素养
语文能力
语文能力的培养通过不同的语文要素学习的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。
优教语文核心素养系列-必备语文知识
新闻特写阅读
⊙文体知识：新闻特写
⊙写作背景
语文知识
阅读策略
阅读方法
表现手法之动静结合
01.文体知识：新闻特写
新闻特写
所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
特点：主要表达方式是描写。
选材：截取“局部”，而非一件事的始末或一个人的一生，并放大细节。
分类：人物特写和场景特写。
如本文对“何人”“何地”“何事”等新闻要素都是一笔带过，集笔于一个瞬间，通篇以表现“如何”为主，这正是新闻特写的重要特征。作者的这一选择是非常巧妙的，用写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者在知晓“吕伟夺冠”的同时，详细了解“吕伟是怎样夺冠的”。跳水是一项极富美感的体育项目，它的美既包括人体本身的美，也包括人类超越自我、挑战极限的美，新闻特写以展现形象、刻画瞬间为主的写法，非常符合跳水项目的特点。文字独有的表现力，并非电视直播可替代。
消息与新闻特写
新闻体裁 消息 特写
时效性 强 较强
篇幅 短 较长
报道对象 新闻事件整体 新闻事件的某一片段（瞬间、场景）
表达方式 以记叙、说明为主 以记叙、描写为主
新闻内容
新闻性、时效性、真实性
新
闻
要
素
异
同
点
异
同
语言特点
表达方式
消息
特写
记述事件全过程
准确简练
记叙
抓住典型片段予以放大并展开
生动形象
描写
消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。新特写则描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感强，为消息（甚至通讯所不及)。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的事实往往越能动读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实温度，使读者深受感染。 消息与新闻特写
消息与新闻特写
从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎发生的”，甚至想现场目击“具体情况如何”。在文字新闻中，新闻特写是最能满足第三需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。 消息与新闻特写
消息与新闻特写
参照上面的整理，围绕下面的问题分组评析《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。
1.从标题能看出这是一篇新闻特写吗？如果是消息，标题可以如何拟定？
2.这篇新闻特写详写了什么，略写了什么？如果是消息，会这样安排详略吗？
3.这篇新闻特写主要运用了哪些表达方式和写作手法？如果是消息，会运用它们吗？
消息与新闻特写
02.写作背景
1982年11月19日至12月4日，第九届亚运会在印度新德里举行。11月24日，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。作者采用新闻特写的形式，让读者身临其境般欣赏到“飞天”凌空的美丽画面。本文在第九届亚运会的众多报道中脱颖而出，获得“全国好新闻奖”一等奖