部编版语文八年级上册 第一单元口语交际《讲述》教学设计

部编版（2016） 八年级上册 第五单元 口语交际《讲述》教学设计
教材分析：
《义务教育课程标准（2011版）》对七至九年级的学生的口语交际提出了明确的要求，其中之一就是“讲述见闻，内容具体、语言生动”。八年级上册教材口语交际的第一课集中学习讲述。讲述就是把事情和道理说出来。义务教育阶段主要是讲述故事和见闻，较多采用的是叙述与描写的表达方式。
学情分析
八年级上册教材口语交际教学内容呈现出阶段性安排的特点。七年级教材主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，如“注意对象和场台，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”等。八、九年级教材则以口语交际专题的形式对讲述、复述与转述、应对、即席讲话、讨论、辩论等常见的口语交际类别进行专项训练，以提高学生的口语表达能力。
活动探究单元中也包含了相对独立的口语交际专题。这些专项本身也形成了从一般口语交际专门口语交际的序列，训练的交际技能渐趋复杂和专业，体现了循序渐进的原则。

能力目标
1. 引导学生理解教材内容，结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。
2. 通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。
教学流程
（一）课前自学
根据生活中讲述的实例，说说你理解的讲述是什么。
学生畅所欲言，教师补充完善：
讲述，是指讲解、叙述。即运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来的一种口语交际活动。讲述的内容可以是知识、见闻、感受、观点、思考等。
（二）任务驱动，方法探究
1．科学博览会讲解员介绍G蛋白偶联受体
G蛋白偶联受体（ GPCR ）是一大类膜蛋白受体的统称，它是人体内最大的细胞膜表面受体家族。它们通过与G蛋白相互作用将细胞外的信息传递到细胞内。G蛋白偶联受体参与众多生理过程，例如感光、嗅觉、行为和情绪的调节、免疫系统的调节等。因此，GPCR 是生命科学和药物研发的“宝藏”。
2．叶盛老师为小学生讲述G蛋白偶联受体
有一个小女孩特别喜欢一块儿有水果香气的橡皮，却不小心弄丢了，怎么也找不到。正好，邻居家怀孕的阿姨到小女孩家里做客。阿姨帮她东闻闻，西闻闻，很快就找到了。这是为什么呢？原来，怀孕的阿姨要比普通人的嗅觉更灵敏。她能闻到橡皮的香味，是与 GPCR 分不开的。人们鼻子里感受空气中化学分子的受体蛋白就是 GPCR ，但是空气中的分子不能直接与人鼻子里的 GPCR 结合在一起，一定要溶解在鼻腔里的黏液里。怀孕的阿姨鼻腔里黏液分泌得更多，就能使空气中的分子更好地溶解进去与 GPCR 站合，这样嗅觉就变得更灵敏了。
学生阐述理由，教师总结讲述方法：注意讲述的对象与场合。
同学甲：
我最喜欢的一本书是《西游记》。精彩的故事、跌宕的情节是让我爱不释手的原因。孙悟空一会儿勇闯水帘洞独得众猴拥戴，好不威风；一会儿在天宫里捣毁丹炉、醉饮琼浆，好不热闹。每每读到悟空识破白骨精，却换来老唐的“碎碎念”，最后还被赶回了花果山，我是又急又气，恨不能把唐僧从书里拎出来对他说：“老唐，让我借你一双慧眼吧，别委屈了我的悟空！”看到红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃，我又忍不住拍手直呼“妙啊，这个小妖有点儿意思！”
总之，无论是老孙的勇敢忠诚、嫉恶如仇，老猪的滑稽谐趣、憨厚朴实，老沙的老实厚道、吃苦耐劳，还是老唐的不忘初心、牢记使命，都带给我源源不断的快乐。学习不就是在取经吗？要想取得“真经”，必须有恒心，有慧眼！
同学乙：
最近我读了散文《我与地坛》。作者史铁生“活在最狂妄的年龄忽地残废了双腿”，终日只能以轮椅为伴。最无助的时候，他来到家门口的地坛，坐在轮椅上看公园的四季，偷偷地宣泄自己的情绪。作者回忆了15年间与地坛发生的一切，有人、有事、有景、有物，更有作者对生命的思考。史铁生最初绝望、暴躁，又在地坛的人世百态中渐渐平静了，释然了，他开始写作，开始思考人为什么活。
我是一个爱思考的人，特别喜欢看那些直击心灵的文字。所以当看到年轻的作者饱受病痛打击依然在挣扎时，他对“生”的态度深深地感动了我。无忧无虑的幸福是不可能属于每个人的，苦难的来临没有什么道理可讲。谁都不应该逃避生活中不定时会出现的阴霾。与作者相比，我们一点小委屈，一次考试失利，偶尔梦想受挫，又算什么呢？勇敢地直面残缺，生命就会留下一条无比清晰的轨迹，这不是很潇洒吗？
学生逐一点评，教师总结讲述方法：讲述要重点突出，条理清楚。
任务三
结合《动物笑谈》分析，总结讲述方法：灵活运用叙述技巧
学生畅所欲言，教师总结讲述方法：灵动表现引起听众共鸣。
（语速疾缓、声调起伏、表情变化、肢体动作、多用口语、描述细节、使用反问、排比等句式）
课堂小结：
讲述的方法：
（1）注意讲述的对象与场合
（2）讲述要重点突出，条理清楚
（3）灵活运用叙述技巧
（4）灵活表现引起听众共鸣
（三）课堂演练，回眸审视
四、课后巩固，教师寄语
我们一直坚持做一个有教养的人
是因为这样会让我们和身边的人
都能感受到舒适、心安和坦然
一个关心的动作、一句暖心的话语
一份克己的约束······
这样微小的举动，让这个世界变得更加有温度
所谓教养
不过就是：予人舒适，予己自在