第二单元写作《学写传记》教学设计 部编版语文八年级上册

学写传记
教学目标：1.认识小传的特点；2.能根据用途来撰写小传。
一、认识小传
老师背几句《济南的冬天》导入。
《济南的冬天》让我们认识了一个温情的老舍，现在我们再通过一段小传进一步了解老舍其人。
舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。
幼读“三百千”，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息。
读完后，你了解了老舍的哪些内容？（学生回答，教师随机板书，列出：姓名，字号，外貌，年龄，发愤著书，教书，结婚……）
我们从这样一段短短的文字中，了解了那么多内容，让老舍这个形象在我们的心中鲜活了起来。为了更好的探寻小传要写什么，我们试着给这些内容分成三类，你会怎么分呢？（基本情况，主要经历，自我评价）
小结：原来小传要介绍姓名、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，结合主要经历，集中表现特长爱好、性格特点、行事风格等，还可以加入作者对传主的评价或他人对传主的评价。（分钟）
二、尝试写传
出示班刊征稿启事（要做成征稿启事的样子）
同学们刚进入初中，彼此之间还不够了解，为了给同学们搭建交流的平台，班级公众号开设了“为你立传”专栏，请你为自己或熟悉的同学写一篇小传，发到8888888888@。
（一）梳理材料
1．填写传主资料卡（简要填出即可）（教师可以给一些自己的示例）
基本情况
主要经历（与别人不一样的；对成长有影响的生活、学习经历）
评价（自我、他人）
2.哪些内容最能体现出传主的独特性？请在相应的内容前加五角星。（5分钟）
（二）依据“传主资料卡”，完成小传。
基本情况（有独特性的，可详写一些。如：姓贾，名平凹，无字无号。娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。）
主要经历（与别人不一样的；对成长有影响的生活、学习经历）如：……三岁……二十七岁……三十四岁……
评价（自我、他人）（可以单独放在结尾，也可以融入到基本情况和主要经历中。）
提示：小传要写出传主的独特性（与一般人不一样的东西）。（10分钟）
（三）评议小传
学生以四人小组为单位，对照表中小传的要求，讨论是否都已达标。推选组内优点或缺点表现最为明显的一篇展示。
小传评分表
评分角度 标准 自评 互评
内容 材料真实（10分）
事件典型（10分）
个性鲜明（10分）
语言 简洁凝练（10分）
言真意切（10分）
小结：……（10分钟）
老师小传：
XXX，钱塘人也，年方二十九，生于人间天堂，长于田林之野。上有双亲兄长，自幼衣食无忧，又得父母宠爱有加，故吾虽无黛玉之才，亦无貂婵之貌，亦觉人生之幸。
幼时顽皮开朗，常奔玩于田间，与男孩无异。母甚忧，乃遍寻诗书，命予苦读。未料从此雅好读书，偶写诗文以自娱。
年十六，独往金华求学，幸得免受中、高考之患，故继学师范。此后四载，醉心文学，每每沉醉于孔孟之道、诗书之雅、言辞之美。亦扬所长，参与活动，屡登舞台。然未曾忘学师之本心，苦练师道，二十三岁，遂得偿所愿。
为师六载，以待生亲，获“向日葵老师”之雅号，幸甚至哉。
吾为巾帼之身，而素怀须眉之志，虽不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，此生足矣！
总结：回望历史的长河，
多少英雄伟人如璀璨星辰，永放光芒
人们为他们著书立传，为赞美，也为纪念
还有那么一群人，他们却为“失败者”作传，
比如茨威格，他为一群英国人作传，
尽管他们不是第一个到达南极点的英雄；
再比如胡适，他为一名普通的女大学生作传，
只因她有令人敬仰的志气……
而无论为谁立传，
只要言真，情真，以真取信，必能以情动人
三、作业
请为鲁迅笔下的阿长立传！在《朝花夕拾》的名著阅读交流活动中展示。（5分钟）
姓贾，名平凹，无字无号。娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀，离家十年季季归里；因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。