部编版语文八年级上册第二单元《字音字形填空》+《语段填空》 《第三单元文学常识》复习作业设计（含答案）

单元名称 阶段知识巩固 课题 《第二单元字音字形填空》+《语段填空》+《第三单元文学常识》 节次 第2-1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. 给下列加点字注音。 炽热（ ） 滞留（ ） 周济（ ） 肖像（ ） 锃亮（ ） 禁锢（ ） 踱步（ ） 不辍（ ） 黝黑（ ） 诘责（ ） 佃农（ ） 绯红（ ） 参考答案： chì zhì jì xiào zèng gù duó chuò yǒu jié diàn fēi 设计意图：识记和积累生字词。 学科素养： 语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： 识记 理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究
2.根据拼音写汉字。 劳lù（ ） 私shú（ ） nì名（ ） jiāng绳（ ） 蒙mèi（ ） zhì息（ ） jī形（ ） zào热（ ） 参考答案： 劳碌 私塾 匿名 缰绳 蒙昧 窒息 畸形 燥热 设计意图：识记和积累生字词。 学科素养： 语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： 识记 理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究
（1）《三峡》选自《 》，作者 是 朝代 家。这本书既是内容丰富的地理著作，也是一部优美的山水散文集。 （2）《记承天寺夜游》选自《 》，作者 ，字 ，自号 。其散文成就很高与唐代 、 和北宋 、 、 、 、 并称为“唐宋八大家”；其开创宋词 一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其书法成就很高，成为当时四大家之一。 参考答案： （1）《水经注》 郦道元 北魏 地理学家 （2）《东坡志林》 苏轼 子瞻 东坡居士 韩愈 柳宗元 欧阳修 王安石 曾巩 苏洵 苏辙 豪放 设计意图：积累文学常识，提高语文素养。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： 识记 理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究
拓展性 作业 （选做） 4.这些被疫情改变的成语，显得别有新意，还能 给人以触动，真是合情合理！请你仔细观察图一和图二的样式，然后新编两个成语吧。 图一 图二 图三 图四 参考答案： 图三：“疫”言九鼎 图四：“疫”气用事；得‘疫’忘‘刑’ 设计意图：引导学生调动积累，迁移运用。 学科素养： □语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的传承和理解 能力维度： □识记 理解 分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究
单元名称 阶段知识巩固 课题 2.《第二单元字音字形填空》+《语段填空》+《第三单元文学常识》 节次 第2-2课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） （2020中考）阅读下面的文字，按要求答题。 江南秋末冬初的天气仍是宜人的，无边的落木纷然而下，有些落寞，但天空依然高远，青山依旧凝绿，远非北方的一派萧索。这江南的初冬如袅袅的佳人，穿上一件夹袄，显得更加雍(róng) ______起来。 苏东坡说过：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”这碧云天，黄叶地的景象，自然是秋兴华彩乐章的尾声，余韵未绝。放眼苏州城乡内外，绿水白波，涟漪荡漾，丰盈不减；_，_，_，_，_。一片青色(cāng)___茫之中，天平山下的枫叶忽地燃起一片火焰，在秋风中猎猎飞(yáng)___，天平山看枫叶，古人有最富色彩的一则记载：“冒霜叶赤，颜色鲜明，夕阳在山，纵目一望，仿佛珊瑚灼海。” 真是个赏心悦目的季节，大自然在临近休憩的时候，再次给了人们一个惊喜。枫叶与菊花，营构了地面、天空中绚丽明(jìng)______的色彩和拒霜耐寒的品格提醒。 1.根据拼音写出相应的汉字。 （1）雍(róng) ______ （2）(cāng) ______茫 （3）飞(yáng) ______ （4）明(jìng)______ 参考答案：（1）容 （2）苍 （3）扬 （4）净 设计意图：联系中考，提升素养。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： □识记 理解 分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究
2.文中横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①山色不寒 ②绿意犹存 ③树头枝梢 ④仿佛五彩着色 ⑤层林尽染 A.①⑤④③② B.①④②③⑤ C.③④②⑤① D.③①④⑤② 参考答案：A 设计意图：联系中考，提升素养。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： □识记 理解 分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究
3.填空： 骈文是一种文体，别于散文而言，以偶句为主，讲究对仗和声律，源于汉末，形成并全盛于南北朝。本单元《与朱元思书》和人称“山中宰相” 所写的《 》就属于骈文。 参考答案： 陶弘景 《答谢中书书》 设计意图：积累文学常识，提高语文素养。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： 识记 理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究
拓展性 作业 （选做） 4.（2020年中考）下面是文字同学摘抄在读书笔记上的美文片段，请阅读并完成（1）—（4）题。 坦荡如坻的原野上，千万棵萱草擎着黄花兴高彩烈地绽放，汇聚成浩浩汤汤的花海。它们开得泼泼洒洒，（也/却）香得羞涩而含蓄。微风吹拂，碧绿的叶伴着金黄的花婆娑起舞 ① 清淡的暗香酝酿着，浮动着，弥散在微微润湿的空气里。近年来，樱花以东洋式雅致的（风骚/风韵），出尽了风头，可是开不了几日，就落英缤纷，残红遍地，最终（无人问津/置之不理）。萱草却另有樱花所达不到的境界 ② 萱草在盛开的同时，也在竭力为人们奉献 ③ 成为佳肴 ④ 成为良药。萱草作为母亲形象的独特代表，在世界母爱精神的百花因里散发出恒久的芬芳。 （1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A.擎着（qíng） 汇聚 坦荡如坻 B.羞涩（sè） 含蓄 兴高彩烈 C.吹拂 婆娑 浩浩汤汤（shāng） D.酝酿 弥散（sǎn） 落英缤纷 （2）依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A.却 风韵 无人问津 B.也 风骚 无人问津 C.却 风骚 置之不理 D.也 风韵 置之不理 （3）在语段中对应序号横线处填入标点符号，最适合的一项是（ ） ①②③④A；——：、B。：——、C，；：——D；：——，
（4）在中国传统文化中，萱草、椿树常被用来比喻母亲、父亲。为祝贺文宇兄弟二人的父母结婚二十周年，你准备奉上一副贺联，并拟出上联“椿萱并茂”，最佳下联应是（ ） A.举案齐眉 B.父爱母慈 C.棠棣同馨 D.兄弟孝悌 参考答案： （1）C 【解析】A项“坦荡如坻”应写为“坦荡如砥”。B项“兴高彩烈”应写为“兴高采烈”。D项“弥散”的“散”应读作“sàn”。 （2）A 【解析】“却”表转折关系，“也”表并列关系。结合语境这里用“却”更恰当。“风韵”指风格韵味，可用来形容书画、风景等；“风骚”一指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文章辞藻。二指举止轻佻。这里形容樱花的风格韵味，用“风韵”恰当。“无人问津”，比喻没人过问；“置之不理”，指放在一边二不理睬。结合语境此处是指樱花无人过问，故用“无人问津”。 （3）D 【解析】①分句中己有逗号的，并列分句之间用分号。②提示下文、用冒号。③解释说明，用破折号。④并列成分用作谓请，中间用逗号。 （4）C 【解析】“椿萱”对“棠棣”，都是名词性的并列短语，分别指父母和兄弟；“并茂”对“同馨”，都是形容词的偏正短语，意义分别为健康、美好。 设计意图： 接轨中考，提升综合能力 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的传承和理解 能力维度： □识记 理解 分析综合□鉴赏评价 表达应用□探究