第24课《愚公移山》课件（共20张PPT）

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列子，名御寇，终生致力于道德学问，曾师从关尹子、壶丘子、老商氏、支伯高子等。隐居郑国四十年，不求名利，清静修道。主张循名责实，无为而治。今存《列子》一书。其中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽永味长，发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。
寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺目的。大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。
文体知识
读准音
仞 rèn 匮 kuì 塞 sè
曾 zēng 叩 kòu 龀 chèn
亡 wú 厝 cuò 箕畚 jī běn
孀 shuāng 冀 jì 荷 hè 雍 yōng
读准义
甚矣，汝之不惠
始一反焉
河曲智叟亡以应
一厝朔东，一厝雍南
无陇断焉
指通豫南,达于汉阴
“惠”同“慧”，聪明
“反”同“返”，往返
“亡”同“无”，没有
“厝”同“措”，放置
“陇”同“垄”，高地
“指”同“直”, 一直
读准义
你们
山的北面，水的南面
寡妇
没有父亲的男孩
刚刚换牙的七八岁
无休无止
汝
山北水南称为阴
孀妻
遗男
始龀
不已
文中人物对愚公移山的态度是不同的，找出相应语句，简要分析他们的态度，完成表格，同时积累文言词语。
读众人
人物 相关语句 态度分析
大部分家人
愚公妻子
邻人之孀妻弱子
智叟
操蛇之神
天帝
以文中任一人物口吻讲述故事。
要求：使用第一人称，根据人物的特点，适当补充人物的心理活动。
读众人
从何处可见愚公之“愚”？找出相关语句，并作简要分析。
读愚公
示例：从“北山愚公者，年且九十。”可知，愚公已将近九十岁，年老力衰，想要移山真是天方夜谭！
从何处可见愚公之“不愚”？找出相关语句，并作简要分析。
读愚公
示例：从“虽我之死，有子存焉……而山不加增，何苦而不平。”可知，愚公肯定了人力的无穷无尽，又指出山只能是越挖越少，可见其目光长远。
读愚公
填词揣摩心理
聚室而 曰："吾与汝毕力平险，汝从之。”
聚室而 曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”
要求：比照分析，在空格中填上形容词，并说说你的理由。
作者在愚公和智叟的命名上有什么深意？
读作者
以一对反义词命名形成鲜明对比：愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福人民大众和子孙后代的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大。两相对比，一个高尚，一个平庸。
作者在命名上还特意将这两个人物加以颠倒，增加了讽刺的效果：以愚公的大智大勇、坚定执着而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光、冥顽不灵而命名为“智”。
读作者
“公”是敬称，相当于“老人家”；“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子”。这一安排反映了作者的情感倾向。
读作者
总结愚公形象：目光长远，以发展的眼光看问题
积极奋斗，不怕困难，不怕牺牲
作者塑造愚公这一人物形象有何寓意？
读寓言
作者塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
什么是愚公精神 在我们今天的学习中要不要发扬这种精神？
读寓言
愚公精神就是不怕吃苦，不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。
在我们今天的学习中，需要大力发扬这种精神。因为我们的学习将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的学习只能是纸上谈兵，一事无成。
现在社会发展步伐越来越快，你认为还需要愚公精神吗？
现实版的“愚公移山”：郭亮洞
任何时代都需要愚公，也都需要“逆行者”