25《周亚夫军细柳》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
25 周亚夫军细柳
司马迁
军：
驻军、驻扎
教学重点
1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。
2.把握本文写人叙事的技巧。(正面描写与侧面描写相结合，
通过对比、衬托的手法来刻画人物形象。)
3.积累文言词语。(积累本文出现的一些与古代礼仪相关的
词语，关注一词多义的现象。)
第一课时
一、资料链接
司马迁(约前145—？)， (朝代) 家、 家、
家。字 ，夏阳(今陕西韩城)人。被后人尊为
“ ”。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，
元封三年(前108)继父职，任太史令。太初元年(前104)与唐都、
落下闳等共订大初历，对历法进行改革。后因对李陵军败降匈
奴事有所辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继
续完成所著史籍。人称其书为《 》，后称《 》，
是中国最早的通史。此书开创了 史书的形式样。
西汉
史学
文学
思想
子长
太史公书
史记
纪传体
史圣
《史记》，原名《 》，共一百三十篇，是中国
第一部 通史。被列为“ ”之首，被鲁迅誉
为“ ， ”。记述了从传说中的
到 时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、
十表、八书、三十世家、七十列传。
太史公书
纪传体
黄帝
汉武帝
二十四史
史家之绝唱
无韵之《离骚》
绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁刘氏王朝时，
他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，
先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，
延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡
郡守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著
称。后因其子私买御物下狱，绝食而死。这篇文章即记载
他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
【背景资料】
二、朗读课文，整体把握
棘( )门 弩( ) 介胄( )
军士吏被( )甲 彀( ) 曩( )者
按辔( ) 作揖( ) 诏( )
1.字音字形
jí
nǔ
zhòu
pī
gòu
nǎng
pèi
yī
zhào
本文节选自《 》，主要记叙了
的故事，重点勾画出 这样一位“ ”的形象。
史记·绛侯周勃世家
汉文帝细柳营劳军
周亚夫
真将军
2.根据课文内容填空
3.概括每段内容。
“群臣 ”；皇帝 。
第①段:
是事件背景的呈现。
背景：“ ”，汉王朝在 、 、
三处驻军，防备匈奴的进攻。
(此时的边境地区是处于 状态的。)
第②段:
写皇帝劳军的情况。
第③段：
事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应——
皆惊
由衷赞叹
战备
匈奴大入边
霸上
棘门
细柳
三、借助注释，疏通文意
①军霸上 。 ②上自劳军 。
③已而之细柳军 。 ④彀弓弩 。
⑤天子先驱至 。
⑥天子且至 。 ⑦军中闻将军令 。
⑧将军约 。 ⑨天子为动 。
⑩曩者霸上、棘门军 。
其将固可袭而虏也 。
1.重点实词
驻军
慰劳
到，往
张开
先行引导的人员
将要
听从
规定
感动
先前
必，一定
①军士吏被甲 。
②改容式车 。
2.通假字
“被”同“披”，穿着
“式”同“轼”，文中指扶轼
古义 今义
持节诏将军 节日；节气；节约；节制。
壁门士吏 墙；像墙那样直立的山石。
请以军礼见 邀请；聘请。
使人称谢 感谢。
3.古今异义
符节，皇帝派遣使者
或调动军队的凭证。
营垒
请允许我
致意，表示问候。
乃以宗正刘礼为将军 。
天子为动 。
4.一词多义
驻军
军
军队
军营
军细柳 。
上自劳军 。
至霸上及棘门军 。
使
使者，使臣
派，命令
于是上乃使使持节诏将军 。
使人称谢 。
为
担任
表被动
于是上乃使使持节诏将军 。
亚夫乃传言开壁门 。
的
之
到，往
补充音节，不译
文帝之后六年 。
已而之细柳军 。
称善者久之 。
乃
就
才
乃以宗正刘礼为将军 。
以备胡 。
以
用来
用
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷
任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻
军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳，来防
备匈奴侵扰。
参考译文：
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，
(两军营的)将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，
军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的
先行引导人员到了营门前，不能进入。先行引导人员说：“皇
上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中
只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，
皇帝驾到,也无法进入军营。
于是皇帝就派使者手持符节下命令给将军：“我要进入军营慰
劳军队。”周亚夫才传令打开营垒的大门(让皇帝的车队进来)。
守卫营门的官兵对跟着文帝车马的随从说：“将军规定，军营
中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了
主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴
着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝
被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，
并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳军队
的仪式完成后离开。
已经出了细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文帝说：
“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就
像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并被俘虏的。至于
周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。
四、研读课文，探讨交流
说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，
对刻画人物起到了什么样的作用。
（一）对比
①文帝在霸上及棘门军“ ”与在细柳军的 受
阻、在营中“ ”“ ”形成对比，体现出
周亚夫的 。
②在霸上及棘门军“ ”与在细柳军周亚夫
“ ”“ ”形成对比，体现出周亚夫的 、
。
③出营门后，群臣的“ ”和文帝的“ ”
形成对比，表现出文帝的 、 。
对比手法给出了反面的参照物,使得正面形象更加鲜明。
直驰入
两次入营
不得驱驰
按辔徐行
治军严明
将以下骑送迎
不拜
持兵揖
刚正不阿
恪尽职守
惊
称善者久之
贤明
识人善用
作用：
(二)侧面描写：
③文帝及群臣的反应。
侧面衬托周亚夫的形象，提供了更多观察人物的
视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
①细柳军士吏全副武装；
②军门都尉、壁门士吏传达将军的指示；
作用：
五、巩固练习
1.以宗正刘礼为将军，军霸上
2.上自劳军
3.已而之细柳军
4.居无何
(一)解释下列划线词的含义。
驻军，驻扎
军中不得驱驰
军营
劳其筋骨
慰劳
使……劳累
军中闻将军令，不闻天子之诏
到，往
相当于“的”
居天下之广居
经过，表示相隔一段时间；
居住
六、课后达标
1.熟读《周亚夫军细柳》。
2.识记注释。
第二课时
一、知识检测
①军霸上 　 。　　
②介胄之士不拜 　 。
1.词类活用
名词活用作动词，驻军，驻扎
名词活用作动词，指披甲戴盔
(1)判断句　　
①此真将军矣　　 。　　
②其将固可袭而虏也　　 。　　
(2)被动句　　
①天子为动　　 。　　
(3)省略句　　
①乃以宗正刘礼为将军　　 。　　
②天子为动　　 。
2.特殊句式
“矣”表判断
“也”表判断
“为”表被动
省略主语“文帝”
省略宾语“之”
二、研读课文，探讨交流
(一)朗读课文，标记与古代礼仪有关的词语，并理解词意。
“持节”:
“揖”:
“拜”:
表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。
手持符节。符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
“改容式车”:
拱手行礼。
跪拜。
(二)人物形象
周亚夫：
即使天子也不能在军中随意畅行，将在外，君命有所
不受，体现了周亚夫 ， ， 的
“ ”形象。
汉文帝：
汉文帝在细柳军中并未得到“至尊”的待遇，而且处
处都要服从军令，但是他并未生气，反而对周亚夫大加赞
赏，表明治军就应这样，体现了他 的形象。
治军严明
刚正不阿
恪尽职守
真将军
识人善用
细柳军： ， 。
不可侵犯
军纪严明
(三)交流:汉文帝为什么称周亚夫“真将军”
③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见
周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩、持满”，一派常
备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直
至文帝正式派使臣持节下诏,“亚夫乃传言开壁门”，在细柳营中，
文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。
④霸上及棘门军提供了反面例子作为对比,而在“匈奴大入边”
的背景下,文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治
军有方的将军。
本文通过对 的描写，
刻画了周亚夫 、 、 的“真将军”
形象。
【课文主旨】
汉文帝亲自巡视、慰劳细柳军场面
治军严整
刚正不阿
忠于职守
三、巩固练习
1.下列词语中字形和划线字的注音有误的项是( )
A.被甲(pī)曩者(nǎng)都尉
B.作揖(yī)按辔(pèi)棘门
C.绛侯(jiàng)诏书(zhào)先驱
D.弓弩(nǔ)介胄(wèi)驱弛
D
2.下列句子中划线词的解释有误的一项是( )
A.匈奴大入边(侵入) B.上自劳军(慰劳)
C.军中闻将军令(听见) D.将军约，军中不得驱驰(规定)
C
3.下列句子中划线词的意义相同的一项是( )
A.已而之细柳军 称善者久之
B.上乃使使持节诏将军 使人称谢
C.以河内守亚夫为将军 天子为动
D.吾欲人劳军 军细柳
B
4.下列句子中划线的“以”与例句中的“以”意义相同
的一项是( )
[例句]请以军礼见
A.以河内守亚夫为将军 B.以君之力
C.所以动心忍性 D.以刀劈狼首
D
5.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A.其将固可袭而/虏也
B.壁门/士吏谓从属车骑曰
C.于是/天子乃按/辔徐行
D.军中/闻将军令
D
6.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )
A.文帝到了周亚夫所在的营帐，周亚夫仅以军礼参见。
B.文帝表情严肃，扶着车前横木俯下身子对周亚夫表示敬意。
C.文帝告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正担当
领兵重任的。”
D.后来，景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力争辩，最终劝阻了
景帝。
D
《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史
人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李
广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、
世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受
《史记》的写人艺术。
四、课后达标