八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
写作　　
——说明事物要抓住特征
教学目标　　
1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。
2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。
3.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
第一课时
一、技法点拨
说明是生活中常见也常用的一种 方式，一般用来
或 。以 为主要表达方式的文章，
在语文学习领域，就叫 文。抓住特征说明事物是事物
说明文的特点之一。
(一)说明——
表达
介绍事物
阐明事理
说明
说明
就是该事物区别于他事物的独特之处。
什么是事物的特征呢？
1. 一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、
形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。
说明对象 主要特征表现
动物、植物
生活或学习用品
建筑物
外部形态与内部构造
生物学特征
使用方法或实用功能
(二)事物的特征
无论侧重点放在哪个方面，抓住事物的特征展开说明，
都是说明文成功的关键。
2.表现事物的特征：
突出其主要特征或特征的主要方面。
比如，园林的主人希望在园林中修身养性，所以建筑
布局讲究自然之趣；宫殿的主人则需要宫殿显现权力与威
仪，所以其建筑庄严整齐、壮丽恢宏。
(三)如何抓住特征说明事物呢？
1.把握事物的特征。
运用观察，查找、分析资料等方法，从中提炼概括出
事物的特征。
2.说明事物的特征。
①合理安排说明顺序。
说明对象 说明顺序
某一个具体的建筑物
某种事物的演变
某一类事物的共性特征
空间顺序
时间顺序
逻辑顺序
②确定说明的主次和详略。
如《中国石拱桥》中说明赵州桥的部分，尽管也介绍了它
的历史与现状等，但重点却放在它的 上,因为作者想
借赵州桥的例子，集中说明中国石拱桥“ ”的特征。
结构特点
结构巧
③合理有效地使用说明方法。
二、比较阅读,归纳方法
材料三：小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像
一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼晴像一对红色的玻
璃珠，见到阳光微微眯起。耳朵很长，有时直竖，有时抿在
颈后，还会微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，
尾巴短小。
(一)材料一：小白兔全身盖着一层雪白的毛，它像别的
哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条
腿，一条尾巴。
只有共性，缺少个性。
材料二：小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很
长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。
“小白兔”的特征是静态的，也不够全面。
小白兔外形的特征说明得准确而全面。
(二)回顾《蝉》
思考：作者写“蝉的卵”分别抓住什么特征来写？
“蝉的卵”
蝉在细树枝上大量产卵，以防危险。
幼虫悬在线上，准备落地。
幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。
写蝉的产卵，主要抓住它无法抵御天敌的“本能”；
写存活了的幼虫，表现了它们自由活泼的生活状态；
写落地的幼虫，突出了它们克服重重危险的生存能力。
表现了蝉生存的“欢愉”与“不易”。
第二课时
(一)范文阅读与鉴赏
学校坐北朝南,大门在校园的最南端。走进校门,迎面是一
条笔直的大道,叫春晖路,路两旁有整齐的香樟树，绿意葱茏。
路的东边是美丽的桃李园,园子不大,园外便是栅栏围墙，园内
有小桥流水,还有一个八角小亭,叫春望亭。这里每个季节都有
花开,现在正是桃红柳绿,紫荆、海棠、晚樱花也争奇斗艳。午
自修或大课间时,便有同学来这里玩。到了艺术节,还常有同学
在春望亭上排练,那时候这个园子就更加活泼可爱了。园中心的
小潭向校园伸出了一条长长的小溪,沿着围墙,环抱了大半个校
园。溪边小牌上写着“春溪河”。河两岸是“碧玉妆成一树高”
的柳树，如今正是“万条垂下绿丝绦”呢。
青青校园柳色新
我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。
这不，春天一到，校园更是春意盎然，生机蓬勃了。
春晖路的西边是大操场。绿色的球场、红色的跑道，非常
醒目。春晖路的尽头正对着春耕楼。这是一座三层的行政办公
楼，有学校领导和老师们的办公室，还有会议室。三楼是能容
纳五百人的报告厅，我们全年级的活动常在报告厅开展。春耕
楼的北面是芳草园，一大片绿草地沐浴在阳光下，带给人满心
欢喜。这里的草四季常青，好像春天永远不会走似的。沿着芳
草园两边20米的紫藤长廊，就到了学校的主建筑——教学楼春
锦楼了。
春锦楼其实是由三栋位置平行、格局相同的楼组成的，楼
两边也由20米紫藤长廊勾连。从七年级到九年级，一个年级一
栋。每栋楼均是四层，楼内东西两侧是楼梯，中间每层有五间
宽敞明亮的教室。其中最西边的一间是课外活动室，其他都是
各个班级的教室。
这三栋楼看起来与其他学校的差别不大，但三栋楼间的
两个小园就与众不同了，因为这两个小园分别是我们七年级、
八年级学生自主挥洒才能的天地。七年级的园子叫春苗园，
园的最东边是一排橱窗，里面不定期展示着七年级同学的书
法、绘画、诗歌之类的作品，都由学生自己布置；最西边是
涂鸦壁，是用软木竖起的一座矮墙，上面是同学们自主展示
的各种创意作品。中间是被细细的小径划出的16块同样大小
的“田”，16个班级的同学，在生物老师的指导下，种了自
已选的植物，有茶花、杜鹃，也有虞美人之类的草花，还有
西红柿呢。各班的同学互相比赛，都想把自己班的植物种得
最好，所以春苗园里好不活泼热闹。
八年级的园子叫春秀园，最东边和七年级一样是橱窗，最
西边则是笑脸墙。最当中不再是小植物，而是几棵标直的水杉。
树下是一个露天书吧，铺着木地板。各种形状的移动书柜把这
方天地分隔成了几个小空间，每个空间里有绿色的塑料桌椅，
方便同学们就近阅读。这里是我们八年级同学读书讨论的地方，
常常听到有同学在争论，也常常看到有同学默默读书，这是不
是另一种活泼热闹？
从九年级的春锦楼向北走出，是一条东西向的路，叫春英
路。路的北面自东向西还有三座三层的楼。正对春锦楼的是春
曦楼，里面有理、化、生实验室，还有音乐、美术和书法专用
教室；它的西边是春远楼和春喧楼，就是食堂和体育馆，它们
面对着大操场。三座楼的后面就是春溪河了。
这就是我的校园。
文章采取 顺序介绍整个校园。因为要突出以“春”
为主题的校园文化特色，所以在材料的主次、详略方面，作
者做了精心的安排。最能反映自然春色的是校园中的园林景
观——桃李园，所以作者在这里着墨较多；而最能表现学生
创造力的，则是教学楼中的小园春苗园和春秀园，作者于此
也用了较大的篇幅。操场、食堂等特色不够明显的，则一笔
带过。作者还不厌其烦地介绍了学校的路名、园名和楼名，
用以体现校园“春”的特点。在说明方法的运用上，写桃李
园，多用摹状貌的说明方法，以便写出园内的春意盎然。从
表达来看，文中既有平实质朴的介绍(说明)，也有生动活泼
的描述(描写)，语言不拘一格，自有特色。
【评析】
空间
(二)写作实践
(一)阅读课本第127页的材料，分析、归纳坎儿井的体征。
提示：
这份资料共8段，分别从坎儿井的环境与建造原因、形式
与原理、来历、作用、技术难度、地位、今昔对比和现状，
较为全面地介绍了这种水利工程,体现出坎儿井的多方面特征。
从地理位置来看,坎儿井有着适合高温、干旱的山地、盆地的
特征；从构造原理来看,坎儿井有着井、渠结合的地下人工河
的特征；从来源与价值来看,坎儿井有着古老而环保的特征。
从不同的角度可以提炼出不同的特征，可以根据某一特
征选取材料。如，选择坎儿井的井、渠结合的特征，可以主
要选取第②和⑤段，然后组合、加工，命名，形成新的说明
文章。
1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。
2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互
之间又有联系，写作时要注意这一点。
3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己
的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定
程度的调整。
(二)写作：抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明
文。题目自拟，不少于300字。
提示：
第三课时
写作实践
从以下两题中任选一题写作。
(一)在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观
独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写
一篇说明文,向大家介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。
提示：
1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也
可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。
2.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、
用途等。
3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后
再加以具体说明。
(二)我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电
视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对
象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说
明文。不少于500字。
1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料
有什么特点，这个物品有什么用途等。从中选取反映物品主要
特征的内容做重点说明。
2.注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车，可以
先写外形特点，再写自行车的制造材料以及这种材料的特点，
之后写自行车的性能特点、骑行感受等。
3.恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强
说明的效果。
注：事先准备便于携带的生活小物品，当堂观察，比较，
寻找物品的特征。