第18课 《中国石拱桥》教学设计

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第18课 《中国石拱桥》教学设计
【教学目标】
1.把握说明对象，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。
2.学习常见的说明方法，并体会其作用。
3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
【重点难点】
1.把握说明对象，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。
2.学习常见的说明方法，并体会其作用。
3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景设置，激情导入
师：“门前大桥下，游过一群鸭”里有我们快乐的童年。“二十四桥明月夜”里有杜牧的感慨与浪漫。“小桥流水人家”里有游子对家的温暖的渴望。 桥，总是连接着美好，连接着诗意，连接着浪漫。“桥”为何有这么高的美学价值？它到底是一种怎样的存在？让我们一起走进我国著名桥梁学家茅以昇的《中国石拱桥》一探究竟。
（板书：中国石拱桥 茅以昇）
二、出示目标，学生齐读
师：我们先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.把握说明对象，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。
2.学习常见的说明方法，并体会其作用。
3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
——学生齐读
三、预学展示，字词积累
课件展示：
1.字词积累
（1）读准字音。
拱桥（ɡǒnɡ） 弧形（hú） 飞虹（hónɡ） 洨河（xiáo）
陡坡（dǒu） 匀称（chèn） 和谐（xié） 饮涧（jiàn）
桥墩（dūn） 河堤（dī） 铺砌（qì） 推崇（chónɡ）
漳州（zhānɡ） 巧妙绝伦（lún） 惟妙惟肖（xiào）
（2）理解词义
巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。
就地取材：就在原地选用需要的材料。
惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，很逼真。
交头接耳：交头：头靠着头；接耳：嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。
（点生读，师指导）
2.走近作者
茅以昇(1896-1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2.文体知识
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过客观地解说事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、功能等，来说明事物的形态、本质和规律，使人获得相关知识；或阐明事理，给人以知识。
说明文的特点：科学性，即以传播科学知识为目的；条理性，即结构严谨有序；准确性，即语言准确严密。
说明文从说明对象上分，有事物说明文和事理说明文；从语言风格上分，有生动说明文（科学小品文）和平实说明文。
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由主要到次要……）。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用、画图表。
四、初读感知，整体把握
师：请同学们听读课文，说一说：本文的说明对象是什么？文章是怎样介绍中国石拱桥特点的？
（播放课文录音）
（学生听读课文，在课文中勾画、讨论回答）
预设：本文的说明对象是中国石拱桥。是通过举赵州桥和卢沟桥两个例子来介绍中国石拱桥特点的，赵州桥是独拱石桥， 而卢沟桥是联拱石桥。
五、再读课文，深入探究
1. 默读1—2自然段，思考：这一部分写出了石拱桥的什么特点？
预设：石拱桥特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
2.“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句运用了什么说明方法？有什么好处？
预设：运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了石拱桥的外形特征，给人以美感。
3.读第3自然段，思考：本段可分几层意思，介绍了中国石拱桥的哪些特点？
预设：①②句是第一层：通过《水经注》里的“旅人桥”说明我国石拱桥历史的“悠久”。
第③句是第二层：“几乎到处都有”说明分布之“广泛”。
第④句是第三层：“大小不一，形式多样”说明其“多样”；“惊人的杰作”说明无论从形式上还是从结构上都体现了“巧妙”。
第⑤句是过渡句，引起下文。
第二课时
一、导入新课
过渡语：上一节课我们学习了生字词，初识了说明文的相关知识，初读课文，了解了本文的说明对象和基本特征，我们这一节课继续探究作者是如何说明中国石拱桥的。
二、再读课文，深入探究
1. 本文题目是《中国石拱桥》，文章却从第3段才开始写中国石拱桥。第3段和前两段之间是什么关系
预设：前两段是写石拱桥的一般特征，是对石拱桥特点的概述，从第3段开始写中国石拱桥，介绍中国石拱桥的特点。这是按照由一般到特殊的顺序来说明的，所以第3段和前两段是特殊和一般的关系。
2.朗读课文第4、5自然段，说一说： 作者是按照怎样的顺序来描写赵州桥的？运用了哪些说明方法？表达了作者怎样的感情？
预设：按照逻辑顺序，先概括说明赵州桥的雄伟，再具体介绍其特点，最后总体评价其价值。运用了列数字、引用、打比方的说明方法。表达了作者的赞美和自豪之情。
例如：
（1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
列数字：准确、具体地说明了赵州桥的长与宽，突出其雄伟。
（2）桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
打比方：形象生动地说明了桥洞的形状。
3. 根据课文内容，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
预设：
4.默读6—8段，找一找并说一说：作者在描写卢沟桥时运用了哪些说明方法？
预设：
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
列数字：具体说明卢沟桥修建的年代之久以及石拱数量、长度等基本情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
作比较：通过比较，充分说明卢沟桥的结构坚固。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
摹状貌：生动形象地描绘出卢沟桥石狮子各种逼真的造型，突出了卢沟桥形式优美的特点，使读者印象深刻。
在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于700年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。
举例子：说明我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
5.思考并讨论： 赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的杰作，作者为什么要先说赵州桥，再说卢沟桥？
预设：作者之所以要先介绍赵州桥，有两个原因：一是从时间上说，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”，赵州桥要比卢沟桥修建年代早。二是从形式上说，赵州桥是独拱石桥，只有一个大拱，结构较简单；卢沟桥是联拱石桥，由11个半圆形的石拱组成，结构较为复杂。这样介绍符合人们的认知规律。
6.根据课文内容概括赵州桥和卢沟桥的主要特征。
预设：
赵州桥是独拱石桥：一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）；二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观）；三、28道拱圈拼成大拱（独立承重）；四、结构匀称、环境和谐（初月出云，长虹饮涧）。
卢沟桥是联拱石桥：一、十一个拱联成整体，坚固；二、桥面用石板铺砌成，平坦；三、石栏上雕刻有狮子，美观。
6.第9段是怎样说明中国石拱桥取得光辉成就的原因的？主要运用了哪种说明方法？
预设：作者按照由人到物、由主到次的顺序来说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。由劳动人民的勤劳和智慧，到设计施工的优良传统，再到建筑材料的丰富，主次分明，层次清晰。
主要运用了分类别的说明方法，“首先”“其次”“再其次”分项说明，由主到次，条理清楚，层次分明。
7.朗读第10段，想一想：结尾的议论句有何作用？
预设：对前面的内容进行了总结，指出我国桥梁事业的飞跃发展得益于优越的社会主义制度，提升了本文的思想高度。
8.文章写完中国石拱桥取得光辉成就的原因后，完全可以结束，为什么作者还要写我国解放后兴建的各种桥梁？
预设：这样写，既丰富了文章内容，又展示了我国桥梁事业的光辉成就，表明了社会主义制度的优越性，使全文结构严谨，升华了文章主题。如果不写我国解放后兴建的各种桥梁，就不会产生这样的效果，对中国石拱桥的介绍也就不够完整。
9.作者在介绍中国石拱桥的特征时，为什么要以赵州桥和卢沟桥为例？
预设：赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
10. 既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
预设：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
11.结合文中的句子，体会说明文语言的准确、严谨。
（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
预设：“大约”“可能是”都表示不确定，只是推测的情况；“有记载的”指出后面判断的根据，增强了表述的准确性。
（2）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
预设：“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样说明更符合实际情况。
（3）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行……
预设：“公元1189到1192年间”说明了修建时间，起止时间明确；“自16米到21.6米”，可见桥拱长度并不对称，是作者在核实了每个石拱的长度后所做的结论，列举数字精确、具体；“约”表示大概，去掉后变成完全确定，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
师小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句可以发现：本文使用数字准确；无法使用准确数字的，就用表示估计的字词来限定；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思更准确。因此，我们体会说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
三、布置作业，巩固提高
请完成本课《同步练习》。
【板书设计】
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