第二单元写作《学写传记》课件（共20张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级上册

(共20张PPT)
写作 学写传记
学习目标
1、了解回忆性散文、传记的特点，抓住其内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。
2、学习刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用。
3、品味风格多样的语言，提高赏析能力。
优秀的传记像优美的人生一样罕见。
——托马斯·卡莱尔
生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？
新课导入
如果现在就让你来写一篇传记，你觉得有哪些难处呢？请把你的问题提出来。
怎样才能更好地了解写作对象？
通过上网或读书查阅资料；通过采访当事人或者知情人了解人物经历。
怎样才能让自己写的传记有吸引力？
抓住细节和典型言行来写；发挥想象，写出人物鲜明的特征来。
如何重现哪些重要的事件？
掌握第一手的可靠材料；合理想象，填补事实空隙。
问题解决
根据我们本单元所学的课文，请大家回顾传记的概念，思考它具有怎样的特点。
写作指导
1、根据真人真事来写
2、写有贡献的人，有价值的事
3、融入作者个人的见解和情感
传记分类
按对象分：自传
为别人作传：记述名人
记述普通人
分析示例，说说写传记的方法。
后来她写过这样一段话：“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
玛丽后来写道：“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。 《美丽的颜色》
最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：请把这本日记送到我的妻子手中！
《伟大的悲剧》
传记内容要真实。
传记中涉及的时间、地点、人物、事件都必须准准确。
分析示例，说说传记的方法。
添改讲义 工作认真负责
纠正解剖图 对学生严格要求
关心解剖实习 热情诚恳
了解女人裹脚 求实精神
《藤野先生》
选择典型事件，突出人物特点，表现传主思想性格。
概括人物全貌的同时，选择重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件详细记述。
写作还要有细节描写
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
《美丽的颜色》
他的雪橇上，除了一切必须的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
《伟大的悲剧》
同学们知道传记可以分为哪些类型吗？它们又各具怎样的特点呢？
（1）自传体传记。
指某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。①记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；②以记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为主的，一般称为自述，如《彭德怀自述》。
（2）回忆体传记。
这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如《回忆我的母亲》《美丽的颜色》。
（3）采访体传记。
这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼·罗兰的《名人传》。
（4）自传体传记和采访体传记融合在一起的传记。
（5）除了传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记，如诗体传记（《被隐喻的四月——徐志摩诗传》就是中国文学史上第一部诗体传记）。
完成教材P48写作实践。
搜集关于锺南山院士等国家英雄人物的资料，试选一个人物为他写一篇传记。
布置作业
板书设计
学写传记
内容真实
选材典型
结构清晰
语言生动