第26课诗词五首之《春望》教学设计

《春望》教学设计
教学目标：
1.反复朗读诗歌，体会诗歌节奏、韵律美，感知诗歌内涵。
2. 赏析诗句，学习诗歌语言特点，体会诗人形象。
3. 拓展诗人其他诗句，感悟诗人爱国忧民的灵魂。
教学重点：反复朗读，赏析诗句，体会诗人形象。
教学难点：感悟诗人爱国忧民的情感。
教学过程：
一、导入新课：
设置“诗词大会”情境，引出《春望》（板书）
（设计意图：诗词大会的形式更能吸引学生兴趣，集中学生注意力。训练学生的思维能力。）
二、教学内容：
环节一：我会朗读
1.朗读嘉宾带来朗读。(配视频和音频，读准字音，读出节奏）
2.生来点评。（教师引导正字音、点出本诗二、三节奏）
3.全体自由大声朗读
4.辨清字形，教师出示“簪”的笔画与学生一起书写
（学生完成习题，并讲解最容易写错的字。）
环节二：通晓诗意
出示预习单，生纠正预习单中存在的问题
掌握重点词，学生纠正预习单中的错误翻译，用自己的话疏通诗意。
（设计意图：以预习单出现的问题为突破口，凭借注释和工具书,掌握重点字词以及诗句的意思，既培养学生自主学习能力，又完成新课标对学生素质的要求。）
环节三：赏析悟情
提示：赏析诗歌的角度：炼字、修辞、表现手法、描绘画面、情感等。
1.结合导学案的预习，赏析自己喜欢的诗句，写一写。
2.师生共赏四联，重点赏析颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（运用了借景抒情或移情于物的手法）
思考：a.作者如此悲伤难过，让他见花落泪，闻鸟惊心 说说此时此刻诗人在想什么？
b.在那个战火纷飞的年代，这一别可能就是永别，作者最盼望的是什么
3.小结：忧国伤时，念家悲己
4.齐读：语速缓慢，语调低沉
（设计意图：给出赏析诗歌角度，多角度锻炼学生挖掘赏析诗句的能力，以问题为引领吃透诗句内涵。齐读，再次感受杜甫寄托的情感。）
环节四：理想抱负
找出我们学过的杜甫的其它诗句（《望岳》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》）体会作者情感。
总结：不管何时，诗人总是把自己个人命运与国家的命运紧紧联系在一起。
（设计意图：拓展延伸杜甫的其它诗句，感悟作者的人格魅力，深刻体会作者忧国忧民的思想。）
作业布置：
写一写：我就是杜甫，以“我站在长安城……”为开头，运用第一人称的手法，展开想象和联想，把杜甫忧国忧民的思想写出来。