【新课标】济南版生物八下6.1.1 环境对生物的作用 学案
文档属性
| 名称 | 【新课标】济南版生物八下6.1.1 环境对生物的作用 学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1003.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-21 14:32:26 | ||
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文档简介
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济南版八年生物下册 6.1.1 环境对生物的作用 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用。探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。 科学思维：培养学生学习、合作交流，探究发现的能力，学着用这一方法去试着解决一些生物学问题 态度责任：确立保护生物圈的意识，形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯。 生命观念：鼓励学生团结协作，实事求是、锲而不舍的精神
学习重点 1.理解非生物因素对生物的影响 2.理解生物因素对生物的影响
学习难点 1.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
【预习案】
1.影响生物生活的环境因素可分为两类：_________和_________。
2.生物圈中的非生物因素包括_________、_________、_________、_________、_________等。
3._________和_________能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，光也影响某些动物的_________。
4.生物圈中的生物，都不可能孤立生存，它们之间通过直接或间接的联系而_________、_________。
5.生物因素是指影响某种生物生活的_________，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。同种生物之间既有_________，也有_________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：非生物因素对生物的作用
1.影响生物生活的环境因素有哪两类？
2.非生物因素的作用是什么？成分是什么？
3.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响提出的问题是什么？作出的假设是什么？
4.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验是如何设计的？
5.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验有哪些注意事项？
6.根据探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验有何结果？得出了什么结论？
7.分别谈一下水、温度、阳光对生物的影响
探究点二：生物因素对生物的作用
1.什么是生物因素？
2.分析教材中常见生物与生物之间的相互关系，完成观察思考内容
3.比较生物与生物之间的种内关系
关系 特点 举例
种内关系 种内互助
种内斗争
4.比较生物与生物之间的种间关系
关系 特点 举例
种间关系 捕食
竞争
共生
寄生
5.尝试比较共生和寄生
【训练案】
一、基础练习
1.(2020 长沙)《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中对菜地的管理有“有草锄之”的论述。种菜要除草，因为杂草与蔬菜之间的关系是( )
A.竞争 B.合作 C.寄生 D.共生
2.图是某校同学拍摄的照片，推测影响这棵松树呈此形态的主要非生物因素是( )
A.水 B.温度 C.空气 D.风
3.花开花落，似水流年。自然界中的植物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中。那么，生物生活的环境是指( )
A.生物生存的空间
B.影响生物生存的其他生物
C.影响生物生存的阳光、温度、水分等非生物因素
D.以上三项都是
4.下列有关影响生物生活的环境因素的叙述，错误的是( )
A.蚜虫以小麦为食，蚜虫是影响小麦生活的生物因素
B.光是影响小麦生活的非生物因素
C.鹰捕食野鼠，保护草地，所以鹰与草之间的关系是共生
D.生活在麦田里的杂草是影响小麦生活的生物因素
5.下列现象中温度起主导作用的是( )
A.柑橘不宜在北方栽种
B.海藻分布在水深200米以上的海域
C.仙人掌的叶变成了刺
D.三七在密林暗处才能生长好
6.下列生物间的关系中，属于种内斗争的是( )
A.两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗
B.一条蛇追击一只青蛙
C.一只鹰捕食一只飞行的小鸟
D.牛和羊争食野草
7.(2020·山东青岛)下列诗句中最能体现出光对植物生长影响的是( )
A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来
B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
8.下列选项不能体现生物因素对生物的影响的是( )
A.一山不容二虎
B.种豆南山下，草盛豆苗稀
C.螳螂捕蝉，黄雀在后
D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
二、提升训练
9.下列关于生物与环境关系的说法，正确的是( )
A.阳光、温度和水分属于非生物因素
B.同种生物的个体之间只有合作关系
C.环境能影响生物，生物只能适应环境
D.生物的生存环境是指生物的生存空间
10.夏天到了，小明观察到池塘里鲫鱼的呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同温度的水中的呼吸情况，记录数据如图所示。下列与该探究无关的问题是( )
A.温度对鲫鱼的呼吸有影响吗
B.鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗
C.鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗
D.鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗
11.某生物兴趣小组的同学在“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”的活动中，根据实验数据绘制了明亮处不同时段黄粉虫幼虫的个体数量变化曲线(如图)。与该曲线相对应的实验结论是( )
A.黄粉虫幼虫不喜欢明亮的环境
B.黄粉虫幼虫不喜欢较暗的环境
C.光照不影响黄粉虫幼虫的生活
D.黄粉虫幼虫不喜欢潮湿的环境
12.下表是某同学在做“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验中记录的一组数据，请根据数据回答问题。
时间/分钟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
阴暗 12 13 45 16 17 17 18 18 19 19
明亮 8 7 5 4 3 3 2 2 1 1
(1)从表中反映的情况来看，在阴暗处的黄粉虫幼虫数量越来越_______，而明亮处的黄粉虫幼虫数量越来越_______。这说明黄粉虫幼虫适于生活在_______的环境中。
(2)实验中设计明亮处的目的是______________。
(3)实验用的黄粉虫幼虫能否只用一只？为什么？_____________________。
(4)为什么要计算各组所记录数据的平均值？_____________________。
13.阅读下面的材料，然后回答问题。某地曾经发生了一次洪涝，许多稻田被洪水淹没了。洪水过后，那儿的水稻几年都得不到好收成。后来，农民们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到稻田里，那一年水稻就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却爬到树上和山坡上，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻，现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，所以水稻又得到了好收成。
(1)材料中的稻田就是一个小小的生态系统，阳光、洪水、田鼠、蛇等都能影响水稻的生活，在生物学上，把影响水稻生活的这些因素统称为_______，其中洪水、阳光属于_______因素。
(2)稻田里还会有少许杂草与水稻争夺阳光、养料、水分，那么水稻和杂草之间存在着_______关系。
(3)在稻田里，直接影响水稻收成的生物是______________。
参考答案
【预习案】
1.非生物因素 生物因素
2.光 温度 空气 水分 土壤
3.光照强度 光照时间 行为
4.相互影响 相互作用
5.其他生物 互助 斗争
【训练案】
1.A
2.D
3.D
4.C
5.A
6.A
7.A
8.D
9.A
10.C
11.A
12.(1)多 少 阴暗 (2)作为对照 (3)不能，因为若实验对象只有一只，会导致实验结果存在偶然性，产生误差 (4)计算各组数据的平均值可以减少误差，使实验结果更科学、更有说服力
13.(1)环境因素 非生物 (2)竞争 (3)田鼠
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济南版八年生物下册 6.1.1 环境对生物的作用 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用。探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。 科学思维：培养学生学习、合作交流，探究发现的能力，学着用这一方法去试着解决一些生物学问题 态度责任：确立保护生物圈的意识，形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯。 生命观念：鼓励学生团结协作，实事求是、锲而不舍的精神
学习重点 1.理解非生物因素对生物的影响 2.理解生物因素对生物的影响
学习难点 1.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
【预习案】
1.影响生物生活的环境因素可分为两类：_________和_________。
2.生物圈中的非生物因素包括_________、_________、_________、_________、_________等。
3._________和_________能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，光也影响某些动物的_________。
4.生物圈中的生物，都不可能孤立生存，它们之间通过直接或间接的联系而_________、_________。
5.生物因素是指影响某种生物生活的_________，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。同种生物之间既有_________，也有_________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：非生物因素对生物的作用
1.影响生物生活的环境因素有哪两类？
2.非生物因素的作用是什么？成分是什么？
3.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响提出的问题是什么？作出的假设是什么？
4.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验是如何设计的？
5.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验有哪些注意事项？
6.根据探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验有何结果？得出了什么结论？
7.分别谈一下水、温度、阳光对生物的影响
探究点二：生物因素对生物的作用
1.什么是生物因素？
2.分析教材中常见生物与生物之间的相互关系，完成观察思考内容
3.比较生物与生物之间的种内关系
关系 特点 举例
种内关系 种内互助
种内斗争
4.比较生物与生物之间的种间关系
关系 特点 举例
种间关系 捕食
竞争
共生
寄生
5.尝试比较共生和寄生
【训练案】
一、基础练习
1.(2020 长沙)《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中对菜地的管理有“有草锄之”的论述。种菜要除草，因为杂草与蔬菜之间的关系是( )
A.竞争 B.合作 C.寄生 D.共生
2.图是某校同学拍摄的照片，推测影响这棵松树呈此形态的主要非生物因素是( )
A.水 B.温度 C.空气 D.风
3.花开花落，似水流年。自然界中的植物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中。那么，生物生活的环境是指( )
A.生物生存的空间
B.影响生物生存的其他生物
C.影响生物生存的阳光、温度、水分等非生物因素
D.以上三项都是
4.下列有关影响生物生活的环境因素的叙述，错误的是( )
A.蚜虫以小麦为食，蚜虫是影响小麦生活的生物因素
B.光是影响小麦生活的非生物因素
C.鹰捕食野鼠，保护草地，所以鹰与草之间的关系是共生
D.生活在麦田里的杂草是影响小麦生活的生物因素
5.下列现象中温度起主导作用的是( )
A.柑橘不宜在北方栽种
B.海藻分布在水深200米以上的海域
C.仙人掌的叶变成了刺
D.三七在密林暗处才能生长好
6.下列生物间的关系中，属于种内斗争的是( )
A.两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗
B.一条蛇追击一只青蛙
C.一只鹰捕食一只飞行的小鸟
D.牛和羊争食野草
7.(2020·山东青岛)下列诗句中最能体现出光对植物生长影响的是( )
A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来
B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
8.下列选项不能体现生物因素对生物的影响的是( )
A.一山不容二虎
B.种豆南山下，草盛豆苗稀
C.螳螂捕蝉，黄雀在后
D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
二、提升训练
9.下列关于生物与环境关系的说法，正确的是( )
A.阳光、温度和水分属于非生物因素
B.同种生物的个体之间只有合作关系
C.环境能影响生物，生物只能适应环境
D.生物的生存环境是指生物的生存空间
10.夏天到了，小明观察到池塘里鲫鱼的呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同温度的水中的呼吸情况，记录数据如图所示。下列与该探究无关的问题是( )
A.温度对鲫鱼的呼吸有影响吗
B.鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗
C.鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗
D.鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗
11.某生物兴趣小组的同学在“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”的活动中，根据实验数据绘制了明亮处不同时段黄粉虫幼虫的个体数量变化曲线(如图)。与该曲线相对应的实验结论是( )
A.黄粉虫幼虫不喜欢明亮的环境
B.黄粉虫幼虫不喜欢较暗的环境
C.光照不影响黄粉虫幼虫的生活
D.黄粉虫幼虫不喜欢潮湿的环境
12.下表是某同学在做“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验中记录的一组数据，请根据数据回答问题。
时间/分钟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
阴暗 12 13 45 16 17 17 18 18 19 19
明亮 8 7 5 4 3 3 2 2 1 1
(1)从表中反映的情况来看，在阴暗处的黄粉虫幼虫数量越来越_______，而明亮处的黄粉虫幼虫数量越来越_______。这说明黄粉虫幼虫适于生活在_______的环境中。
(2)实验中设计明亮处的目的是______________。
(3)实验用的黄粉虫幼虫能否只用一只？为什么？_____________________。
(4)为什么要计算各组所记录数据的平均值？_____________________。
13.阅读下面的材料，然后回答问题。某地曾经发生了一次洪涝，许多稻田被洪水淹没了。洪水过后，那儿的水稻几年都得不到好收成。后来，农民们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到稻田里，那一年水稻就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却爬到树上和山坡上，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻，现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，所以水稻又得到了好收成。
(1)材料中的稻田就是一个小小的生态系统，阳光、洪水、田鼠、蛇等都能影响水稻的生活，在生物学上，把影响水稻生活的这些因素统称为_______，其中洪水、阳光属于_______因素。
(2)稻田里还会有少许杂草与水稻争夺阳光、养料、水分，那么水稻和杂草之间存在着_______关系。
(3)在稻田里，直接影响水稻收成的生物是______________。
参考答案
【预习案】
1.非生物因素 生物因素
2.光 温度 空气 水分 土壤
3.光照强度 光照时间 行为
4.相互影响 相互作用
5.其他生物 互助 斗争
【训练案】
1.A
2.D
3.D
4.C
5.A
6.A
7.A
8.D
9.A
10.C
11.A
12.(1)多 少 阴暗 (2)作为对照 (3)不能，因为若实验对象只有一只，会导致实验结果存在偶然性，产生误差 (4)计算各组数据的平均值可以减少误差，使实验结果更科学、更有说服力
13.(1)环境因素 非生物 (2)竞争 (3)田鼠
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