【新课标】济南版生物八下6.2.2 食物链和食物网 教案

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济南版八年生物下册 6.2.2 食物链和食物网 教学设计
课题 6.2.2 食物链和食物网 单元 六 学科 生物 年级 八
教材分析 本课由食物链、食物网两部分构成。让学生感受到生物界弱肉强食又相存共息的生态环境，激发学生探究食物链的欲望，引出食物网，进而理解食物网是由多条食物链彼此交错而成的。后面的视频资料进一步加深学生对食物链和食物网的认识。认识到每一种生物在食物链中起到了不可缺少的作用，体验到人为破坏食物链的严重性。
学习 目标 探究实践：举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 科学思维：培养学生对环境的观察和调查能力；针对相关的生态学问题，尝试提出研究思路或可行的解决方案，提升解决问题的能力。 态度责任：认同科学探究需要严谨的科学态度和正确的方法。 生命观念：通过模拟生态系统中的食物网活动，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性。形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐发展的生态观。
重点 1.生态系统中不同生物之间通过食物关系形成了食物链和食物网 2.认同人类与食物网中的各种生物密不可分，人类活动会牵动这张“生命之网”
难点 1.针对生态问题提出可行的解决方案 2.描述生态系统的营养结构——食物链和食物网
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 人们常用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来比喻一些人目光短浅，仅仅看到眼前的利益，而不知随之而来的祸患。其实，这句成语所描述的现象在自然界中是普遍存在的，它形象地描绘了生态系统中生物与生物之间相互依存的食物联系。 分析问题，寻找食物关系 导入新课，引发探究兴趣
讲授新课 视频：食物链和食物网 一、食物链 1.概念 在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫作食物链。动植物之间可以借助食物链相互联系起来。 2.的各个环节之间的联系举例 在“草→蚱蜢→青蛙→蛇”这条食物链中，草作为生产者，是最基础的环节，蚱蜢为初级消费者，青蛙为次级消费者，蛇是三级消费者，如图所示。在生态系统中，动植物之间就是借助食物链相互联系起来的。 草→虫→鹊→蛇→鹰 食物链以生产者为起点，一种活的生物取食另一种活的生物所构成的 点拨 捕食食物链的正确写法 ①食物链中不出现非生物成分和分解者，只反映生产者和消费者之间及各级消费者之间由于食物关系而形成的一种联系。 ②以生产者(绿色植物)为起点，以最高级别的消费者为终点。 ③箭头由被捕食者指向捕食者。 注意 同一生物在不同食物链中的消费者级别和营养级可以不同。 3.DDT在食物链中的传递 教材图6.2-5为DDT在食物链中的传递过程。 (1)图中所示的食物链为浮游植物→浮游动物→小鱼→大鱼→鱼鹰。 (2)从图中可以看出，DDT通过食物链在生物体内不断地积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。生物体内DDT积累量最多的是鸬鹚，因为这些物质在生物体内不断积累，既不会被分解，也不能被排出。 第58页“分析讨论” 1.为什么消费者的级别越高，其体内DDT的浓度越大？ DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物体内不断地积累，其浓度也会随着消费者级别的升高而逐步增加。 2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ DDT会在人体内不断积累，导致人体内的DDT含量大大超过鱼体内的，引起人中毒，严重时会导致死亡。 4.生物富集 (1)概念 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫作生物富集。 (2)危害 通过生物富集作用，环境中低浓度的有害物质，在食物链最高级别的消费者体内的积累量能够增加几十倍甚至成千上万倍，从而对生物体造成严重危害。 规律总结 越靠近食物链起始端的生物，其体内积累的有害物质越少，越靠近食物链终端的生物，其体内所积累的有害物质越多。即消费者的级别越高，体内有害物质含量越多。 规律总结 有害物质沿着食物链积累，必须满足三个条件： ①有害物质在环境中必须是比较稳定的； ②有害物质必须是生物体能够吸收的； ③有害物质在生物代谢过程中不易被分解。 二、食物网 在生态系统中，一种肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物，所以一种生物往往并不固定在一条食物链上，这样一个生态系统中往往就存在着许多条食物链。 1.概念 生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 食物网形成的原因 提示 ①一种绿色植物可以是多种植食性动物的食物；一种植食性动物可以以多种绿色植物为食，也可能是多种肉食性动物的食物。 ②在一条食物链中，各种生物的位置是固定的；在食物网中，各种生物的消费者级别却是不固定的。食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系。 2.模拟生态系统中的食物网 目的要求通过模拟食物网，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性材料器具代表不同生物的头饰，绳子方法步骤(1)参与者分别选择所代表的生物：草、蝗虫、鼠、麻雀、蛇、螳螂、狐和鹰等，并事先了解所代表动物的食性(2)参与者佩戴对应的头饰，彼此分散开来，然后依次介绍所代表的生物的有关特性，尤其是它的食物来源(3)参与者将绳子有结的一端递给自己的主要捕食对象，连接完毕后将持绳的一手高高举起(4)一学生扮演猎人，手指向某种动物，扮演该动物的学生就松开绳子，表示该动物已被“消灭”
点拨 在食物网中，数食物链时，要以生产者为起点，按照植食性动物、小型肉食性动物、大型肉食性动物，直到某一种动物不再被其他动物所捕食为止。从起始端数起，每条食物链要数到底。 第60页“讨论” 1.数一数：所模拟的食物网中共有多少条食物链？ 按参加活动的动物的数量及食性而定。 2.选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗？ 在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，草是生产者，鼠是初级消费者，蛇是次级消费者，鹰是三级消费者。某种动物在食物网中的消费者级别不是固定不变的。例如，在“草→兔→鹰”这条食物链中，鹰是次级消费者。 3.如果某种动物被大肆捕杀，哪些生物将会受到影响？这说明了什么问题？ 如果某种动物被大肆捕杀，以这种动物为食的动物会减少，这种动物的捕食对象会增多，以此类推，其他生物也会出现相应变化。这说明食物网中只要某一物种的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性。 3.食物链、食物网与生态系统的关系 (1)复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。一般认为，在生态系统中，生物种类越丰富，食物网就越复杂，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强；食物网越简单，生态系统就越容易发生波动或毁灭。食物网内的各种生物相互影响、相互制约，不论生产者还是消费者，只要某一物种(特别是在生态系统功能上起关键作用的物种)的数量突然发生变化，就可能会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性。 (2)食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。 提示 食物网中两种生物之间既可能是捕食关系，又可能是竞争关系。 提示 食物链的判断方法 ①根据捕食关系：如“螳螂捕蝉，黄雀在后”。 ②根据所含能量的多少：生产者所含能量最多，之后依次减少，最高级别的消费者所含能量最少。 ③根据所含有机物的多少：生产者所含的有机物总量最多，之后依次减少，最高级别的消费者所含有机物总量最少。 ④根据生物数量的多少：一般生产者数量最多，之后依次减少，最高级别的消费者数量最少。 ⑤根据生物富集：生产者体内有害物质浓度最低，之后依次增加，最高级别的消费者体内有害物质浓度最高。 通过视频初步了解食物链和食物网 知道什么是食物链 根据实例知道食物链各环节之间的联系 学会食物链的正确写法 尝试书写食物链 分析 DDT在食物链中的传递过程 完成分析讨论内容 知道什么是生物富集 知道生物富集的危害 了解生物富集的规律 总结有害物质沿着食物链积累须满足的条件 知道什么是食物网 了解食物网的形成原因 参与模拟生态系统中的食物网 完成讨论内容 知道食物链、食物网与生态系统的关系 知道物质和能量的流动沿食物链和食物网传递 知道食物链的判断方法 播放视频 介绍食物链 通过实例图文介绍食物链各环节之间的联系 介绍食物链的正确写法 引导分析 DDT在食物链中的传递过程 引导分析讨论 介绍生物富集现象 介绍生物富集的危害 介绍生物富集的规律 拓展介绍有害物质沿着食物链积累须满足的条件 介绍食物网的概念 分析介绍食物网的形成原因 指导完成模拟生态系统中的食物网 引导完成讨论 介绍食物链、食物网与生态系统的关系 介绍物质和能量的流动沿食物链和食物网传递 拓展指导食物链的判断方法
课堂练习 1.在食物链“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”中，若有有害物质积累，则体内有害物质积累量最多的是( D ) A.藻类 B.水蚤 C.小鱼 D.大鱼 2.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。”据此可写出的一条食物链是( C ) A.虾→小鱼→大鱼 B.水→虾→小鱼→大鱼 C.微小水生植物→虾→小鱼→大鱼 D.泥巴→虾→小鱼→大鱼 3.在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，人们用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光了。造成这种现象的原因是( D ) A.植被遭到破坏 B.环境污染 C.缺水干旱 D.食物链遭到破坏 4.(2020 江苏连云港)在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫作食物链。下列能正确表示一条食物链的是( B ) A.鼠→蛇→鹰 B.草→鼠→蛇→鹰 C.草←鼠←蛇←鹰 D.阳光→草→鼠→蛇→鹰 5.图表示某生态系统中的食物网。下列有关叙述不正确的是( A ) A.水稻→鸟→蛇→猫头鹰是该食物网中最长的一条食物链 B.鸟与昆虫之间既是捕食关系又是竞争关系 C.如果该生态系统被污染，在该食物网中，体内有害物质积累最多的是猫头鹰 D.蛇和猫头鹰的能量最终主要来自绿色植物固定的太阳能 6.如图A表示某生态系统中的食物链和食物网，图B表示图A中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答： (1)若图A要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是____________________，该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有__________能力。 (2)图B中的乙对应图A中的生物是_____，此生物与鹰的关系是_______。 【（1）分解者和非生物部分 自动调节 （2）鼠 捕食】 进行本节相关习题训练 巩固应用本节所学知识
课堂小结 1.在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 2.在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加的现象叫生物富集。 总结要点，归纳整理 引导归纳总结
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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