生物圈中的微生物复习教学案
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文档简介
课时课题：第二单元 第三章 生物圈中的微生物
课型：复习
教学目标：
知识目标
1、掌握细菌 真菌 病毒的形态结构、繁殖方式、及与人类的关系
2、细菌、真菌在生物圈中的作用。
能力目标
培养学生的分析、比较和归纳知识的能力及对知识的综合应用能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生的团结协作精神，和自主学习的兴趣。
教学方法及学法指导：
利用复习导学案，老师引导，学生自己总结，找出答案，并及时识记，做到当堂达标。
列表比较与图解并用。
课前准备：教师准备： 教师在课下准备好复习提纲并打印。
学生准备： 复习课本知识
教学过程：
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
复习提问\引入5分钟 老师提问节课所复习内容《生物的分类方法》：1、生物分类的概念。2、生物分类的方法。3、生物分类的依据。4生物分类的单位及生物间的亲缘关系。 学生回忆、看书等，除老师个别提名外，自由回答，答案要准确、规范。 巩固基础，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣引出课题2分钟 用多媒体出示题目：下列哪种微生物与其他三类不同（ ）。A曲霉菌 B蘑菇 C酵母菌 D放线菌可能学生回答不对，老师强调复习的必要性引出课题 学生充分发表意见，很多学生会说蘑菇，并激烈争辩，从而引入课题。 创设问题情境，在辩论中激发学生思维，同时让学生知道复习的必要性，自然引入课题。
目标定向2分钟 教师用多媒体出示学习目标。就近找学生阅读目标 学生阅读目标 明确本节课的任务，做到有的放矢。
自主学习合作探究15分钟 一、本章知识点梳理： 病毒1.病毒的形态：_________、___________、__________等。2、病毒的结构：病毒由____________和_____________组成。3、病毒的分类：根据寄生细胞不同可以分为________、__________、__________（又叫________）三种病毒类型。4、病毒的生命活动： 生活方式：________；生殖方式：_______。5、病毒和人类的关系：有益的方面：____________________________________________________；有害的方面：____________________________________________________。细菌1、细菌的形态：________、____________、______________。2、细菌的结构：一般结构：（2）、_____（5）、______（3）、_______（4）、_______特殊结构：（1）、_______（6）、______.强调：（1）可以帮助运动的结构是( )______ 。（2）不良环境下形成的保护结构( )____ 。（3）一个细菌就是一个细胞，从结构上与动植物相比主要区别是虽有_______集中的区域，却没有成形的细胞核。3、细菌的生命活动：生活方式：_____________、__________。繁殖方式：______________。4、细菌和人类的关系：有益的方面：_________________________有害的方面：_________________________真菌1、酵母菌（1）酵母菌的形态：____________________。（2）酵母菌的结构：（比较三种细胞的结构，说出它们的不同）。酵母菌动物细胞植物细胞一般结构特殊结构2、霉菌(青霉菌和黑根霉菌的比较)青霉菌黑根霉菌孢子形状孢子颜色3、大型真菌 蘑菇的形态：_________.蘑菇的结构（上图）4、真菌的生命活动。生活方式：____________________________；繁殖方式：_____________________。5、真菌和人类的关系：有益的方面：_________________________；有害的方面：____________________________。细菌、真菌在生物圈中的作用1、碳循环的过程（1）从上图中可以看出，腐生细菌和真菌对自然界的__________有重要作用，它们可以把_________分解为________,后者能被绿色植物吸收。植物还要制造_____________，为动植物的生命活动提供食物和氧气。细菌和真菌等微生物在生物圈中扮演着________的角色。它们不但_____了环境，而且使生物圈中的____得以周而复始的进行循环。2、固氮作用和固氮微生物———根瘤菌的作用3、固氮作用在农业上的应用二、学生自主复习后填写下表。1.列表比较细菌 真菌 病毒的形态 、结构 、生命活动、与人类关系形态结构生活方式繁殖方式与人类关系病毒细菌真菌碳循环过程填写标号代表的名称：______________,在生物圈中起到_____________作用。_____________。_____________。 学生利用15分钟的时间分组梳理本章的知识点，以老师下发的提纲为依据。在梳理中相互交流完成提纲。 学生在梳理复习中巩固所学的知识点，加深记忆。 培养学生的思维能力、观察能力、自学解决问题的能力锻炼学生表达交流能力，让学生在探究过程中体验成功的欢乐锻炼了学生的归纳总结能力和语言表达能力。锻炼学生的自学能力和表达交流能力培养学生的合作意鼓励学生积极参与，锻炼语言表达能力识记基础加深对基础知识的认识和理解培养学生的归纳总结能力，指导学生的合作学习。
精讲点拨5分钟 老师在精讲中绘制知识网络表 学生听讲，配合老师的讲析，共同完成知识建构 有利于学生清楚自己的表现，增加学习的劲头，同时也可引导一部分学生在以后的课堂上参与进来。
达标训练12分钟 下发提纲附页《达标训练题》 学生独立自主完成，以回答的形式检查做题情况 及时巩固查缺补漏
归纳提升4分钟 启发学生回顾所学的知识解释生活中的问题老师引导学生形成知识体系 学生通过自己看书利用板书提纲进一步梳理。 学生积极思考回答，在老师的引导下做好记录。 使所学的知识系统化、条理化。培养学生的综合能力
板书设计：
生物圈中的微生物
教学反思：
本节课是复习课，课堂容量大，进行速度快，留给学生思考的时间不多，通过不同图片和学生的思考和激烈的讨论，最后由老师进行点评讲解，基本达到了教学目的。 学生分组复习，多媒体展示，提高了学习效率，并充分体现了教为主导、学为主体的教学思想，把课堂还给学生，充分调动了学生的学习积极性。
有少部分学生跟不上进度，回答吃力，思考问题慢，课本的基础掌握不好，还有待进一步督促检查。
附：
当堂达标测试题
1、下列细菌中对人类有益的是（ ）
A、痢疾杆菌 B、棒状杆菌 C、结核杆菌 D、肺炎双球菌
2、医药上用的青霉素提取于（ ）：
A、细胞 B、真菌 C、霉菌 D、酵母菌
3、青霉、曲霉的生殖方式是：（ ）
A、分裂生殖 B、孢子生殖 C、出芽生殖 D、接合生殖
4、在显微镜下观察某种霉菌的直立菌丝，看到顶端有帚状结构，每一分枝上有成串孢子，这个霉菌是：（ ）
A、青霉 B、酵母菌 C、曲霉 D、黄曲霉
5、腌肉能存放长久的原因是（ ）
A、腌肉内水分较少 B、腌肉内的盐分对细菌有毒杀
C、腌肉上的细菌体内水分被浓盐水夺去 D、腌肉上的细菌繁殖速度很慢6．噬菌体是 （ ）
A．动物病毒B．植物病毒C．细菌病毒D．病菌
7自然界中形体最小的生物是 （ ）
A．病毒 B．球形菌 C．杆菌 D．酵母菌
8病毒的外壳和核心的组成成份分别为：（ ）
A 脂类、蛋白质B脂类、核酸C、蛋白质、核酸D、核酸、蛋白质
9人们在日常生活中，经常与细菌.真菌接触，下列有关说法错误的是（ ）
A.细菌能够使食物腐败.伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的
B.细菌细胞和真菌细胞的主要区别是细菌虽有DNA集中的区域，但没有成形的细胞核
C.酿酒.做面包和蒸馒头等离不开真菌中的酵母菌
D.制作豆酱.腐乳.奶酪等食品离不开真菌中的霉菌
10.下列环境中，细菌和真菌分布较多的是：
A.腌制食品的盐水中 B.抽真空的罐头食品中
C.刚煮熟的食品中 D.流通的货币上
11关于芽孢的叙述，正确的是( )
A.是细菌的一种休眠形式 B.对不良环境的抵抗力较差
C.是在细菌发育的初期形成的 D.是一种生殖细胞
12.下列各组生物，都属于真菌的一组是（ ）
A.大肠杆菌、银耳、猴头
B.酵母菌、灵芝、黄曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜
D.香菇、根霉菌、乳酸菌
13真菌不同于细菌的结构特点是（ ）
A.没有成形的细胞核 B.有芽孢和鞭毛 C.有细胞壁 D.有成形的细胞核
14.真菌的生殖方式是（ ）
A.营养繁殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.出芽生殖
15下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是（ ）
A.细菌和真菌在任何条件下都能生存
B.细菌和真菌的生存需要一定的水分
C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物
D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧
16某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。他根据学过的知识，判断该“毛”属于（ ）
A.霉菌 B.大肠杆菌 C.乳酸菌 D.金黄色葡萄球菌
17蘑菇属于大型真菌，它的地下菌丝的主要作用是（ ）
吸收营养物质 B.吸收水分 C.吸收无机盐 D.固定地上部分
18下列关于细菌的说法正确的是（ ）
A都有鞭毛，生活在水中
B都有荚膜，都能形成芽孢
C肺炎双球菌是多细胞的生物体
D每个细菌都是独立生活的
19下列四组生物中，主要靠孢子生殖的是（ ）
A曲霉 青霉 B大肠杆菌 C螺旋菌 D酵母菌
20外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死下列哪项作为标准（ ）
A球菌 B螺旋菌 C杆菌 D芽孢
21细菌和真菌对于自然界中碳循环起着重要的作用，下列的描述不正确的是（ ）
A细菌和真菌在碳循环中起分解有机物的作用
B细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，供植物吸收利用
C如果没有细菌和真菌，就能避免动植物和人患病
D如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，活的动植物就会丧失生存空间
22下列不具有细胞结构的一组生物是（ ）
A细菌和酵母菌
B HYV病毒和噬菌体
C真菌和草履虫
D烟草花叶病毒和乳酸菌
23下列有关病毒的说法中，错误的是（ ）
A病毒不能独立生活
B病毒都营寄生生活
C病毒没有细胞结构
D病毒只有在高倍光学显微镜下才可看到
①_______
②________
③_______
④________
⑤________
5、________
3
1
3
2
2
病毒的形态结构
病毒的生命活动
病毒与人类的关系
细菌的形态结构
促进生物圈中的氮循环
真菌的形态结构
真菌与人类的关系
病毒
细菌菌菌 细据据据 菌菌菌菌
真菌
细菌真菌在生物圈中的作用
生物圈中的微生物
细菌与人类的关系
细菌生活命动
真菌生命活动
促进生物圈中的碳循环
病毒的形态结构
病毒的生命活动
病毒与人类的关系
细菌的形态结构
促进生物圈中的氮循环
真菌的形态结构
真菌与人类的关系
病毒
细菌菌菌 细据据据 菌菌菌菌
真菌
细菌真菌在生物圈中的作用
生物圈中的微生物
细菌与人类的关系
细菌的生命活动
真菌的生命活动
促进生物圈中的碳循环
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课型：复习
教学目标：
知识目标
1、掌握细菌 真菌 病毒的形态结构、繁殖方式、及与人类的关系
2、细菌、真菌在生物圈中的作用。
能力目标
培养学生的分析、比较和归纳知识的能力及对知识的综合应用能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生的团结协作精神，和自主学习的兴趣。
教学方法及学法指导：
利用复习导学案，老师引导，学生自己总结，找出答案，并及时识记，做到当堂达标。
列表比较与图解并用。
课前准备：教师准备： 教师在课下准备好复习提纲并打印。
学生准备： 复习课本知识
教学过程：
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
复习提问\引入5分钟 老师提问节课所复习内容《生物的分类方法》：1、生物分类的概念。2、生物分类的方法。3、生物分类的依据。4生物分类的单位及生物间的亲缘关系。 学生回忆、看书等，除老师个别提名外，自由回答，答案要准确、规范。 巩固基础，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣引出课题2分钟 用多媒体出示题目：下列哪种微生物与其他三类不同（ ）。A曲霉菌 B蘑菇 C酵母菌 D放线菌可能学生回答不对，老师强调复习的必要性引出课题 学生充分发表意见，很多学生会说蘑菇，并激烈争辩，从而引入课题。 创设问题情境，在辩论中激发学生思维，同时让学生知道复习的必要性，自然引入课题。
目标定向2分钟 教师用多媒体出示学习目标。就近找学生阅读目标 学生阅读目标 明确本节课的任务，做到有的放矢。
自主学习合作探究15分钟 一、本章知识点梳理： 病毒1.病毒的形态：_________、___________、__________等。2、病毒的结构：病毒由____________和_____________组成。3、病毒的分类：根据寄生细胞不同可以分为________、__________、__________（又叫________）三种病毒类型。4、病毒的生命活动： 生活方式：________；生殖方式：_______。5、病毒和人类的关系：有益的方面：____________________________________________________；有害的方面：____________________________________________________。细菌1、细菌的形态：________、____________、______________。2、细菌的结构：一般结构：（2）、_____（5）、______（3）、_______（4）、_______特殊结构：（1）、_______（6）、______.强调：（1）可以帮助运动的结构是( )______ 。（2）不良环境下形成的保护结构( )____ 。（3）一个细菌就是一个细胞，从结构上与动植物相比主要区别是虽有_______集中的区域，却没有成形的细胞核。3、细菌的生命活动：生活方式：_____________、__________。繁殖方式：______________。4、细菌和人类的关系：有益的方面：_________________________有害的方面：_________________________真菌1、酵母菌（1）酵母菌的形态：____________________。（2）酵母菌的结构：（比较三种细胞的结构，说出它们的不同）。酵母菌动物细胞植物细胞一般结构特殊结构2、霉菌(青霉菌和黑根霉菌的比较)青霉菌黑根霉菌孢子形状孢子颜色3、大型真菌 蘑菇的形态：_________.蘑菇的结构（上图）4、真菌的生命活动。生活方式：____________________________；繁殖方式：_____________________。5、真菌和人类的关系：有益的方面：_________________________；有害的方面：____________________________。细菌、真菌在生物圈中的作用1、碳循环的过程（1）从上图中可以看出，腐生细菌和真菌对自然界的__________有重要作用，它们可以把_________分解为________,后者能被绿色植物吸收。植物还要制造_____________，为动植物的生命活动提供食物和氧气。细菌和真菌等微生物在生物圈中扮演着________的角色。它们不但_____了环境，而且使生物圈中的____得以周而复始的进行循环。2、固氮作用和固氮微生物———根瘤菌的作用3、固氮作用在农业上的应用二、学生自主复习后填写下表。1.列表比较细菌 真菌 病毒的形态 、结构 、生命活动、与人类关系形态结构生活方式繁殖方式与人类关系病毒细菌真菌碳循环过程填写标号代表的名称：______________,在生物圈中起到_____________作用。_____________。_____________。 学生利用15分钟的时间分组梳理本章的知识点，以老师下发的提纲为依据。在梳理中相互交流完成提纲。 学生在梳理复习中巩固所学的知识点，加深记忆。 培养学生的思维能力、观察能力、自学解决问题的能力锻炼学生表达交流能力，让学生在探究过程中体验成功的欢乐锻炼了学生的归纳总结能力和语言表达能力。锻炼学生的自学能力和表达交流能力培养学生的合作意鼓励学生积极参与，锻炼语言表达能力识记基础加深对基础知识的认识和理解培养学生的归纳总结能力，指导学生的合作学习。
精讲点拨5分钟 老师在精讲中绘制知识网络表 学生听讲，配合老师的讲析，共同完成知识建构 有利于学生清楚自己的表现，增加学习的劲头，同时也可引导一部分学生在以后的课堂上参与进来。
达标训练12分钟 下发提纲附页《达标训练题》 学生独立自主完成，以回答的形式检查做题情况 及时巩固查缺补漏
归纳提升4分钟 启发学生回顾所学的知识解释生活中的问题老师引导学生形成知识体系 学生通过自己看书利用板书提纲进一步梳理。 学生积极思考回答，在老师的引导下做好记录。 使所学的知识系统化、条理化。培养学生的综合能力
板书设计：
生物圈中的微生物
教学反思：
本节课是复习课，课堂容量大，进行速度快，留给学生思考的时间不多，通过不同图片和学生的思考和激烈的讨论，最后由老师进行点评讲解，基本达到了教学目的。 学生分组复习，多媒体展示，提高了学习效率，并充分体现了教为主导、学为主体的教学思想，把课堂还给学生，充分调动了学生的学习积极性。
有少部分学生跟不上进度，回答吃力，思考问题慢，课本的基础掌握不好，还有待进一步督促检查。
附：
当堂达标测试题
1、下列细菌中对人类有益的是（ ）
A、痢疾杆菌 B、棒状杆菌 C、结核杆菌 D、肺炎双球菌
2、医药上用的青霉素提取于（ ）：
A、细胞 B、真菌 C、霉菌 D、酵母菌
3、青霉、曲霉的生殖方式是：（ ）
A、分裂生殖 B、孢子生殖 C、出芽生殖 D、接合生殖
4、在显微镜下观察某种霉菌的直立菌丝，看到顶端有帚状结构，每一分枝上有成串孢子，这个霉菌是：（ ）
A、青霉 B、酵母菌 C、曲霉 D、黄曲霉
5、腌肉能存放长久的原因是（ ）
A、腌肉内水分较少 B、腌肉内的盐分对细菌有毒杀
C、腌肉上的细菌体内水分被浓盐水夺去 D、腌肉上的细菌繁殖速度很慢6．噬菌体是 （ ）
A．动物病毒B．植物病毒C．细菌病毒D．病菌
7自然界中形体最小的生物是 （ ）
A．病毒 B．球形菌 C．杆菌 D．酵母菌
8病毒的外壳和核心的组成成份分别为：（ ）
A 脂类、蛋白质B脂类、核酸C、蛋白质、核酸D、核酸、蛋白质
9人们在日常生活中，经常与细菌.真菌接触，下列有关说法错误的是（ ）
A.细菌能够使食物腐败.伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的
B.细菌细胞和真菌细胞的主要区别是细菌虽有DNA集中的区域，但没有成形的细胞核
C.酿酒.做面包和蒸馒头等离不开真菌中的酵母菌
D.制作豆酱.腐乳.奶酪等食品离不开真菌中的霉菌
10.下列环境中，细菌和真菌分布较多的是：
A.腌制食品的盐水中 B.抽真空的罐头食品中
C.刚煮熟的食品中 D.流通的货币上
11关于芽孢的叙述，正确的是( )
A.是细菌的一种休眠形式 B.对不良环境的抵抗力较差
C.是在细菌发育的初期形成的 D.是一种生殖细胞
12.下列各组生物，都属于真菌的一组是（ ）
A.大肠杆菌、银耳、猴头
B.酵母菌、灵芝、黄曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜
D.香菇、根霉菌、乳酸菌
13真菌不同于细菌的结构特点是（ ）
A.没有成形的细胞核 B.有芽孢和鞭毛 C.有细胞壁 D.有成形的细胞核
14.真菌的生殖方式是（ ）
A.营养繁殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.出芽生殖
15下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是（ ）
A.细菌和真菌在任何条件下都能生存
B.细菌和真菌的生存需要一定的水分
C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物
D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧
16某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。他根据学过的知识，判断该“毛”属于（ ）
A.霉菌 B.大肠杆菌 C.乳酸菌 D.金黄色葡萄球菌
17蘑菇属于大型真菌，它的地下菌丝的主要作用是（ ）
吸收营养物质 B.吸收水分 C.吸收无机盐 D.固定地上部分
18下列关于细菌的说法正确的是（ ）
A都有鞭毛，生活在水中
B都有荚膜，都能形成芽孢
C肺炎双球菌是多细胞的生物体
D每个细菌都是独立生活的
19下列四组生物中，主要靠孢子生殖的是（ ）
A曲霉 青霉 B大肠杆菌 C螺旋菌 D酵母菌
20外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死下列哪项作为标准（ ）
A球菌 B螺旋菌 C杆菌 D芽孢
21细菌和真菌对于自然界中碳循环起着重要的作用，下列的描述不正确的是（ ）
A细菌和真菌在碳循环中起分解有机物的作用
B细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，供植物吸收利用
C如果没有细菌和真菌，就能避免动植物和人患病
D如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，活的动植物就会丧失生存空间
22下列不具有细胞结构的一组生物是（ ）
A细菌和酵母菌
B HYV病毒和噬菌体
C真菌和草履虫
D烟草花叶病毒和乳酸菌
23下列有关病毒的说法中，错误的是（ ）
A病毒不能独立生活
B病毒都营寄生生活
C病毒没有细胞结构
D病毒只有在高倍光学显微镜下才可看到
①_______
②________
③_______
④________
⑤________
5、________
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病毒的形态结构
病毒的生命活动
病毒与人类的关系
细菌的形态结构
促进生物圈中的氮循环
真菌的形态结构
真菌与人类的关系
病毒
细菌菌菌 细据据据 菌菌菌菌
真菌
细菌真菌在生物圈中的作用
生物圈中的微生物
细菌与人类的关系
细菌生活命动
真菌生命活动
促进生物圈中的碳循环
病毒的形态结构
病毒的生命活动
病毒与人类的关系
细菌的形态结构
促进生物圈中的氮循环
真菌的形态结构
真菌与人类的关系
病毒
细菌菌菌 细据据据 菌菌菌菌
真菌
细菌真菌在生物圈中的作用
生物圈中的微生物
细菌与人类的关系
细菌的生命活动
真菌的生命活动
促进生物圈中的碳循环
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