八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教学设计

新闻采访教学设计
一、教学目标：
1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2.学习从身边生活选择新闻采访题材，拟写采访提纲，掌握现场采访时的注意事项。
3.体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生识别新闻事实，判断其新闻价值的能力，及探究社会事件本质的精神。
二、教学重难点：
教学重点：学习从身边生活选择新闻采访题材，学习拟写采访提纲。
教学难点：了解新闻采访的概念和意义，及学习从身边生活选择新闻采访题材。
三、教法学法：
活动法，读写结合法。
四、教学课时： 1课时
五、教学过程
（一）活动导入
古人曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式及时、准确地得知国家事、天下事呢？那么我们所看到的新闻其材料又是如何获得的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答这一问题。
（二）活动热身
1.（看完新闻视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？
新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。新闻采访通常表现为记者和采访对象之间面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？
明确：采访对象：游客、北京市民、留学生。
采访目的：了解在北京生活的真实感受。
3.对这则新闻还有更深的体会吗？
采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考......
（三）活动过程
（既然新闻采访这么有意义，那么今天老师就让大家当一回小记者，我们来一场新闻采访之旅。那小记者们，你们觉得身边都有哪些热点事件或活动可以报道呢？ 你们又打算采访谁呢？以小组形式开展新闻采访选题活动）
1.任务一：新闻采访选题
提示：（1）、采访选题具有及时性、价值性；（2）、题材最好与生活密切相关（如学校的热点事件、社区的大型活动等）。
（学生自由回答新闻采访选题和可能采访的人之后，提问：我们各组都有自己的采访选题和采访对象了，那可以直接去采访了吗？采访之前要有问题预设，也就是拟定采访提纲。请大家结合书中给出的提纲内容，以小组形式拟定采访提纲。）
2. 任务二：拟写采访提纲
（1）学生分组拟写采访提纲
明确：采访提纲中，除了采访目的和采访对象外，还有采访时间和地点、采访方式和采访器材，而采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
（2）各组代表出示自己的采访提纲，其他学生进行评价。
（此部分提纲的展示运用“希沃助手”，通过手机拍照上传到电子白板。）
（3）通过学生对采访提纲的展示和评价，总结采访提纲拟定中需要注意的事项。
明确：紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、合理编排顺序以及注意言行得体等。
（四）活动拓展：
针对以上注意事项对自己的采访提纲再次修改后进行模拟采访。
观看教师提前录制的采访视频，并让学生提出其中值得借鉴之处以及需要改正之处。
总结：现场采访时应注意的事项——选择合适的地点、表情要亲切自然、举止要大方得体、语言要简洁干练。
2、学生实地模拟现场采访。
由三名学生分别作为记者、采访对象和摄影师，模拟采访时运用希沃授课助手，手机拍摄并同步直播至白板。
（五）采访任务：
以小组为单位（明确组内分工），对本周即将举行的“2019年中考出征活动”进行采访。
要求：
1.自定采访目的与采访对象，拟写采访提纲。
2.进行现场采访。
3.采集图像和文字资料。