部编版八年级语文上册 《新闻采访》教案

活动·探究任务二:新闻采访 教学设计
一、回顾名著，认识新闻采访
同学们，我们这个单元，重点学习了新闻体裁的课文。我们学习了哪三种体裁呢？（消息、新闻特写、新闻通讯）
“真实”是新闻的生命，为了报道真实的新闻，记者们往往是在新闻事件发生的第一时间赶往现场，他们除了眼睛看，耳朵听，亲身感受，再用笔记录，用相机、摄影机拍摄。除了这些搜集材料的方法，他们还会用到哪些方法呢？
请看我们本期阅读的名著《红星照耀中国》，它是一部纪实性很强的作品。美国著名记者埃德加·斯诺在他的作品里有对毛泽东的大量的介绍，从他的童年一直写到他在延安的生活，毛主席四十多年的人生经历，和他初次见面的斯诺是怎么知道的呢？
“问”，对了，除了现场看、听、记，新闻的很多材料，需要记者去“问”，这种问，是专业的问，它就是新闻“采访”。
斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。
新闻采访：是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动。是新闻写作的前提，是一种特殊的调查研究
采：选取、搜集 访：向人询问、调查
二、设定情境，布置采访任务
下面就让我们也来当一回小记者，模拟一次采访。
真实语境：今年4月29日，在深圳举行的七省九地语文教研共同体的课堂教学比赛中，重庆市实验学校的语文老师张曼老师，荣获一等奖。实验学校新闻中心，决定写一则消息发送到微信公众号上，来宣传张老师，表现实验学校老师的优秀。如果你们是新闻中心记者，请拟定一份采访的提纲。
三、参考模板，拟出采访提纲
1、教师给出参考采访提纲（教材13页）模板。
采访提纲
时间、地点 月 日 实验学校科技厅
采访对象 语文组张曼老师
采访目的
采访方式 访谈
采访器材 笔、笔记本
采访问题 3-5个
2、集体填写很简单的内容：采访对象和方式。
3、采访的问题怎么准备？
这个就是最难的，也是我们今天学习的重点。
四、围绕核心，准备采访问题
提问锦囊一：根据目的，确定核心
示例1：2016年奥运会央视记者采访100米仰泳半决赛选手傅园慧。（观看视频）
问题1：觉得今天的状态有所保留吗？
问题2：我们都知道这一年其实你的身体状态并不是很好，其实非常地难走到这一步，现在觉得恢复到以前的自己了吗？
问题3：是不是对明天的决赛也充满了希望呢？
记者：那明天加油！
解析：三个问题都紧紧围绕运动员比赛前后的“状态”，记者的采访目的是了解傅园慧如何调整状态备战大赛。设计的采访问题一定要先根据采访的目的，确定一个采访的核心，即一个关键词或短语。
提问锦囊二：顺序合理、问题连串
示例2：《红星照耀中国》之《红小鬼》斯诺同小号手的谈话（节选）
问题1：那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？
问题2：你为什么参加红军？
问题3：他们（小号手的两个哥哥）现在在哪里？
问题4：农民喜欢红军吗？
问题5：但是说实在的，你怎么知道他们喜欢红军呢？
解析：斯诺对小号手所提的四个问题紧紧围绕“对红军的态度”这一核心，其目的是为了了解老百姓对红军的真实态度，问题1、2提问的指向是“你”，即个体，问题3、4是指向“他们”、“农民”，即群体；问题1—4都是问的“现象”，问题5追问了“怎么知道”的“原因”。5个问题由个体到群体，由现象到原因，仔细捋捋，是有严密的逻辑顺序的。
采访傅园慧的三个问题都是围绕“状态”，问题1问的是“今天”的状态，问题2问的是“过去”的状态，问题3问的是“明天”的状态。不难看出，三个问题是有按时间安排顺序的。
所以，采访问题依照怎样的顺序？先问什么？后问什么？必须要精心思考，要设计出顺序合理的问题串。
提问锦囊三：GOSS，公式辅助
示例3：美国内华达新闻学教授拉鲁 吉尔兰德设计问题的辅助公式——GOSS
（GOAL）目标——“你们要实现的目标是什么？”“贵组织的目的是什么？”……
（OBSTACLE）障碍——“你们遇到过什么难题吗？”“目前的阻力是什么？”……
（SOLUTION）解决——“你们是怎样对付这些难题的？”“你们有解决矛盾的计划没有？”……
（START）开始——“这一设想是什么时候开始的？“是根据谁的意见？"……
解析：当你不知道采访问题串如何安排顺序时，或突遇采访任务，没有充分的时间准备提问时，你可以用这个公式应应急哦，它应该能够祝你一臂之力。
教师下水展示：
今年11月21-23日，在重庆举行的全国七省九地语文教研共同体的论文比赛中，重庆市实验学校的崔艳老师，荣获一等奖。实验学校新闻中心，决定写一则消息发送到微信公众号上。
我的确定的采访核心：成长
准备的采访问题：
1、你以前都不敢参加这么高规格的比赛，这次是什么让你有勇气主动报名参赛？
2、本次参赛经历中，你最难忘的是什么？
3、参加这次比赛，你认为自己有什么进步？（赛后）
3、在今后的教学中，你如何让自己成为一名更加优秀的教师？
五、小组提问，模拟现场采访
1、分组讨论，根据“锦囊”拟出3-5个采访问题。（5分钟）
2、张老师答记者问.
3、教师点评各组采访问题，并评选最佳记者团队。
六、根据采访，完成新闻写作
布置课后作业：根据今天采访的材料，就这一新闻事件，为实验学校微信公众号，写一则消息。
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