新闻写作 教案

新闻写作（教学设计）
——铁肩担道义，妙手著文章
【教学目标】
知识与能力：了解什么是新闻写作，明确新闻采访、写作与阅读的关系。
过程与方法：根据采访实践进行写作训练，初步掌握新闻写作的方法。
情感态度与价值观：通过新闻写作，培养学生明辨是非的世界观与心系底层人民的价值观。
【教学重难点】
通过新闻写作，培养学生明辨是非的世界观与心系底层人民的价值观。
【教学手段】
采用翻转课堂形式，利用图片、音乐、微视频等多媒体素材。
【教学过程】
【导入】
人们常说：“十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作。”我们已通过课文中新闻佳作的阅读知道了何为新闻；又通过近两周的新闻采访实践行动，积累了大量素材。这节课我们将对采访素材进行加工，将“知”与“行”结合起来，一起见证新闻的诞生。
一、加工素材，书写新闻（采得百花蜜，酿出好新闻）
【小组合作】
回顾新闻写作的“水煮肉片”原理。（标题、导语、主体、背景、结语）
根据采访提纲及采访实践活动成果，以小组合作的方式撰写新闻标题。
【团队展示】
团队展示，师生共同修改。
【微视频】崔桑柔团队采访校园环卫工人的视频。
采访目的：了解校园环卫工人的工作情况，为身处社会底层的他们发声。
看完微视频后，学生畅谈感想。
二、善于甄别，慎于传播（有图未必真相，谣言止于智者）
或许有同学会说，新闻写作终究离我们的生活太远，我们更为熟悉的是新闻阅读。
那么，新闻应如何甄别，传播新闻的过程中我们又扮演着怎样的角色？
阅读新闻《古墓派“小龙女”，学富五车赛“度娘”》，找出它存在的最大问题。
我们所看到的真相，往往只是冰山一角。眼见为实，眼见也不一定为实；照片为证，照片也可以错位拼接。我们再来看看发生在泰国菜市场的一则头条新闻，看看它又讲述了怎样的故事。
【微视频】
《用智慧看见“键盘侠”所忽视的真相》
【实战演练】
请为遭遇网络暴力的菜市场老板娘发声，进行一分钟的现场新闻报道。让我们用智慧看见“键盘侠”所忽视的真相。
我们只关注到了眼前的“事实”，却忽略了事件背后，看不见的真相。我们不应还没有了解事情真相就妄下结论，肆意跟风当键盘侠。人的价值，不能仅仅以你所看到的画面作为评断。打开你的头脑，用智慧看见键盘侠所忽视的真相。
三、坚守新闻良心，无愧记者担当（铁肩担道义，妙笔著文章）
谈完新闻的阅读，让我们再次回归新闻写作。新闻写作果真离我们很远吗？其实，身处自媒体时代的我们，早就以自觉或不自觉的方式参与着新闻的写作。
我们拥有一个新的身份：公民记者，换而言之，作为普通公民的我们，在新闻事件的报道和传播中也能发挥记者作用，甚至我们报道的时效性与真实性在某些情况下比专业记者更具优势。
新闻发布平台：微博、微信、QQ、论坛、贴吧……
新闻采访工具：手机
【小组合作】
2013年11月4日中午11时，习大大在未惊扰老百姓的情况下，悄悄来到位于长沙高校区的中南大学进行调研。恰好在附近的你从微博中获取了信息，匆匆赶到现场。请思考：身为公民记者的你可以选择哪些合适的采访素材。
阅读老师参与采访的片段：“一家鱼丸店老板表示，自己在这里摆摊多年，之前有些领导来参观时都要戒严，还会影响到自己的生意，这一次见到如此低调的车队，让她颇感意外。”
为什么老师能想到采访鱼丸店老板这样的小人物？（因为记者心中有“人民”）
校园环卫工人的采访为何格外打动我们？（因为关注到生活在社会底层的人民）
菜市场老板娘的遭遇为何牵动着我们的心？（因为经历网络暴力的她正是弱势群体）
当我们以“公民记者”的身份参与到新闻写作中来，我们就应肩负起新闻人的使命。
“我想成为这样一位记者，一位记录历史并关心历史进程中人民命运的记者，大公报“忘己之为大，无私之谓公”的公正与使命感让我向往。”
【课堂总结】
同学们，请永远牢牢记住，新闻是一个社会的眼睛和良心。伟大的新闻的背后站立着的是伟大的人；伟大的新闻的底座乃是伟大的情怀。
“铁肩担道义，妙手著文章。”愿你能秉笔直书，勇敢地为时代发声，为底层人民发声。愿你无论将来从事何种工作，都永远葆有新闻人的气节。
【板书设计】
铁肩担道义，妙手著文章