答案与评分标准
一、选择题（共20小题）21cnjy
1、在学习化学的过程中，我们会发现许多具有规律性的知识．下列叙述中不正确的是（ ）
A、对难溶于水的气体可用排水集气法收集 B、碱溶液中都含有相同的OH﹣
C、含碳元素的物质完全燃烧会产生二氧化碳 D、金属都能与酸反应产生氢气
考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；金属活动性顺序及其应用；溶液的导电性及其原理分析；元素在化学变化过程中的特点。
专题：结合课本知识的信息。
分析：A、难溶于水的氧气、氢气、甲烷都可用排水集气法收集；
B、从碱具有的共性考虑；
C、一般情况下含碳的物质完全燃烧后会产生二氧化碳；
D、在金属活动性顺序中只有排在氢前面的金属才能与酸反应．
解答：解：A、难溶于水的氧气、氢气等，都可用排水集气法收集，而且可以收集到较为纯净的气体；
B、电离时生成的阴离子全部是OH﹣的化合物，就是碱；
C、一般情况下含碳的物质完全燃烧后会产生二氧化碳．如碳、一氧化碳、生石灰等；
D、在金属活动性顺序中，排在氢前面的金属才能与酸反应，产生氢气．如Fe、Zn、Mg等能与酸反应生成氢气，银、铜不能与酸反应．21cnjy
故选D
点评：本题是综合性的题目，需要同学们对初中的化学知识有较为系统的掌握．
2、“家庭小实验”是指利用家庭生活用品进行化学实验．下列实验不能在“家庭小实验”中完成的是（ ）
A、试验糖水和食盐水的导电性 B、提纯混有少量泥沙的粗盐
C、铁生锈条件的探究 D、检验人体汗液中是否含有氯离子
考点：证明盐酸和可溶性盐酸盐（Cl-检验方法）；探究金属锈蚀的条件；溶液的导电性及其原理分析；氯化钠与粗盐提纯。
专题：常见仪器及化学实验基本操作。
分析：本题可以利用各种物质的物理性质和化学性质的不同来进行鉴别：
A、食盐在水中电离出自由移动的离子；
B、用过滤的方法提纯混有少量泥沙的粗盐；
C、铁生锈条件是同时与氧气、水接触；
D、检验氯离子选择硝酸酸化的硝酸银溶液．
解答：解：
A、溶液导电的条件是有自由移动的离子，食盐在水中电离出自由移动的钠离子和氯离子，而糖水中没有自由移动的离子，可用电池、导线、铅笔芯实验它们的导电性，能在家庭实验中完成；
B、用自制净水器可以除去粗盐中的少量泥沙，能在家庭实验中完成；
C、铁生锈的条件是铁与氧气、水同时接触，能在家庭实验中完成；
D、检验氯离子用滴有硝酸的硝酸银溶液检验，生成白色氯化银沉淀，不能在家庭实验中完成．
故选D．21cnjy
点评：本题联系生活，考查了化学在实际生活中的应用，体现了生活中处处有化学，要求同学们在日常生活中注意运用所学化学知识来处理一些问题．
3、如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示．对该实验的描述错误的是（ ）
A、甲试管中收集到的是一种可燃性气体 B、该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成21cnjy
C、向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性 D、甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8：1
4、有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（ ）
A、可证明水由氢、氧元素组成 B、与电源正极相连的一端产生氧气
C、正、负极产生的气体质量比是1：2 D、在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性
考点：电解水实验；溶液的导电性及其原理分析。
专题：结合课本知识的信息。
分析：回忆教材中电解水的实验，观察到与电源正极相连的一端产生的气体能使带火星木条复燃为氧气，与电源负极相连的一端产生的气体为能燃烧的氢气，且两种气体的体积比为1：2；由此实验可说明水由氢、氧元素组成；实验中为增强导电性，需向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠．
解答：解：A、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧两种元素组成；故A正确；
B、与电源正极相连的一端产生的气体能使带火星的木条复燃，证明气体为氧气；故B正确；
C、与电源正极相连的一端产生气体为氧气、负极一端产生的气体为氢气，两气体体积比为1：2，而非质量比；故C不正确；
D、纯净的水导电能力很差，为增强水的导电性，在水中加少量稀硫酸或氢氧化钠；故D正确；
故选C．
点评：电解水的实验现象：电源负极端产生氢气、正极端产生氧气，两种气体的体积比为2：1．
5、下列有关溶液性质的说法中错误的是（ ）
A、煮沸的咸汤比煮沸的水温度高 B、溶液一定是无色透明的
C、食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子 D、消除路面上的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化
考点：溶液的概念、组成及其特点；溶液的导电性及其原理分析；物质的三态及其转化。
专题：结合课本知识的信息。
分析：盐溶于水形成的盐溶液的沸点比水的沸点高，凝固点比水的凝固点低．溶液中有的有颜色、有的没有颜色．溶液能导电是因为溶液中存在自由移动的离子．
解答：解：A、煮沸的咸汤比煮沸的水温度高，正确．
B、溶液不一定是无色的，例如硫酸铜溶液是蓝色的，不正确．
C、食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子，正确．
D、消除路面上的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化，正确．21cnjy
故选B．
点评：解答本题的关键是要充分理解溶液的性质方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断．
6、有关溶液的叙述正确的是（ ）
A、溶液一定是无色透明的 B、溶液一定能导电
C、均一、稳定的液体一定是溶液 D、溶液不一定只由一种溶质和一种溶剂组成
考点：溶液的概念、组成及其特点；溶液的导电性及其原理分析。
专题：溶液、浊液与溶解度。
分析：溶液是均一、稳定的混合物；溶液的本质特征是均一性、稳定性，属于混合物．
解答：解：A、有些溶液是有颜色的，例如硫酸铜溶液是蓝色的，氯化铁溶液是黄色的．错误；
B、溶液不一定能导电，例如酒精的水溶液不能导电．错误；
C、均一、稳定的液体不一定是溶液，例如水是均一、稳定的液体，不属于溶液．错误；
D、溶液中可以有多种溶质，例如海水可以看做是一种溶液，其中含有多种溶质．正确．
故选D．
点评：本题主要考查溶液的特征，解答时要从物质的性质方面进行分析，如果物质是均一、稳定的混合物就属于溶液，反之则不属于溶液．
7、下列有关水溶液性质和用途的说法中，不正确的是（ ）
A、煮沸的汤比煮沸的水温度高 B、冬天在汽车水箱内常加入少量乙二醇，其目的是防止水箱中的水结冰
C、向路面上的积雪中撒些食盐，能加快冰雪的融化 D、稀硫酸能导电是因为稀硫酸中含有能自由移动的电子
考点：溶液的概念、组成及其特点；溶液的导电性及其原理分析；物质的三态及其转化。
专题：生活实际型；溶液、浊液与溶解度。
分析：A、根据汤和水的沸点不同进行分析；
B、冬天气温低，为了防止水结冰，可以配成相应的溶液，降低水的凝固点；
C、在积雪上撒盐，盐融化后的盐水凝固点降低，冰雪融化．
D、液能导电是因为溶液中存在自由移动的离子21世纪教育网
解答：解：A、煮沸的汤比煮沸的水沸点高，所以温度就高；故说法正确；
B、冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，溶解后液体的凝固点降低，可以防止水箱中的水结冰；故说法正确；
C、寒冷的冬季，向积雪撒盐，盐水的凝固点比纯水的低，所以冰雪可以很快融化；故说法正确；
D、稀硫酸溶液能导电，是因为硫酸电离时会生成氢离子与硫酸根离子，不是电子；故说法错误．
故选D．
点评：化学知识来源于生活，也将服务于生活，化学知识与生活实际的结合题型是常考题之一．
8、下列有关溶液的说法中错误的是（ ）
A、相同压强下，煮沸的咸汤比煮沸的水温度高 B、在油和水的混合物中加入一些洗洁精振荡，经过乳化作用后形成均一、稳定的溶液
C、氢氧化钠溶液能导电，是因为其中含有较多自由移动的离子 D、物质溶解于水形成溶液的过程中，通常伴有热量的变化
9、下列说法正确的是（ ）
A、水溶液都有很强的导电能力 B、凡是溶液都是无色、透明的
C、凡是均一、稳定的液体一定是溶液 D、溶液是由溶质和溶剂两部分组成的，一定是混合物
考点：溶液的概念、组成及其特点；溶液的导电性及其原理分析。
专题：溶液、浊液与溶解度。
分析：A、溶液导电的实质是溶液中有自由移动的离子，据此分析判断；
B、有些溶液带有颜色，据此分析判断；21世纪教育网
C、均一、稳定的液体不一定是溶液；
D、由溶液的特征、组成进行分析判断．
解答：解：A、水溶液不一定都有很强的导电能力，如蔗糖溶于水不能电离，是以蔗糖分子的形式存在于溶液中，没有自由移动的带电的离子，所以不导电，故选项错误；
B、溶液不一定都是无色、透明的，如硫酸铜溶液是蓝色的，故选项错误；
C、均一、稳定的液体不一定是溶液，如水是均一的、稳定的液体但不是溶液，故选项错误；
D、溶液是由溶质和溶剂两部分组成的，一定是混合物，故选项正确．
故选D．
点评：本题难度不大，考查有关溶液的知识，掌握溶液的本质特征是解答本题的关键，采用例证法反证是解答本题的捷径．
10、下列有关溶液性质的说法中错误的是（ ）
A、溶液一定是无色透明的 B、煮沸的咸汤比煮沸的水温度高
C、消除路面上的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化 D、食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子
考点：溶液的概念、组成及其特点；溶液的导电性及其原理分析。
专题：结合课本知识的信息。
分析：本题考查的是溶液的性质和导电性，在一定条件下溶质分散到溶剂中形成的是均一稳定的混合物．溶液不一定是无色透明的．溶液的沸点，凝固点与纯水不同．盐溶液都能导电．
解答：解：
A、因为溶液有有色的，像硫酸铜溶液就是蓝色的，故A说法有错误．
B、因为溶液的沸点比纯水高．故B说法对．
C、食盐可以降低水的凝固点，使冰雪较快融化．故C说法对
D、食盐水中含有较多自由移动的钠离子和氯离子，所以能导电．故D说法对．21世纪教育网版权所有
故选A
点评：应熟悉溶液溶液的性质和导电性．
11、下列关于物质溶解时伴随的能量变化和水溶液性质变化的说法不正确的是（ ）
A、煮沸的汤比煮沸的水温度高 B、硝酸铵溶于水溶液温度降低，可作冰袋
C、蔗糖溶于水产生自由移动的离子，可增强水的导电性 D、寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，加快冰雪融化
12、下列物质不能导电的是（ ）
A、澄清石灰水 B、氢氧化钠溶液
C、稀硫酸 D、乙醇
考点：溶液的导电性及其原理分析。
专题：结合课本知识的信息。
分析：溶液能导电的原因是因为物质在溶解的过程中会形成能自由移动的离子．根据这点来回答此题．21世纪教育网版权所有
解答：解：氢氧化钙、氢氧化钠、硫酸溶解在水中能得到可以自由移动的离子．故具有导电性；而酒精是以分子的形式分散在水中形成的酒精溶液（乙醇）中不存在带电微粒，所以不导电．
故选D．
点评：本题主要考查水溶液的性质：某些物质溶于水会具有导电性及原因分析．
13、电解水时，加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性．现将0.1%的氢氧化钠溶液通电一段时间后，下列说法正确的是（ ）
A、溶液中氢、氧元素质量分数减少了 B、溶液中氢氧化钠质量分数减少了
C、溶液中离子数目增加了 D、溶液减少的体积就是产生气体的体积
考点：溶液的导电性及其原理分析；电解水实验。
专题：学科交叉型；物质的性质与用途；空气与水。
分析：A、根据减少的水的质量分析氢、氧元素质量分数的变化；
B、根据溶质质量分数的计算公式分析；
C、根据氢氧化钠质量的变化分析；21世纪教育网版权所有
D、溶液的减少与生成的气体之间的关系分析．
解答：解：A、电解一段时间后，水的质量减少了，溶液中氢、氧元素的质量也减少了，溶液中氢、氧元素质量分数也减少，故A正确；
B、氢氧化钠的质量不变，溶液的质量减少，根据溶质质量分数的计算公式计算，氢氧化钠质量分数增加，故B错误；
C、在电解过程中，氢氧化钠的质量不变，溶液中离子来自氢氧化钠的解离，溶液中离子数目不变，故C错误；
D、溶液减少的质量就是产生气体的质量，溶液减少的体积不等于产生气体的体积，故D错误．
故选A．
点评：本题主要考查了电解水时溶液中一些量的变化，解题的关键是要分清被电解的物质是什么，氢氧化钠的作用是什么，氢氧化钠的质量怎么变化．
14、在试验物质导电性的实验中，下列物质能够导电的是（ ）
A、干燥的氯化钠 B、硝酸钾溶液
C、蔗糖晶体 D、酒精21世纪教育网版权所有
考点：溶液的导电性及其原理分析。
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；溶液、浊液与溶解度。
分析：物质导电有一般有两种原因，一是金属单质因存在自由移动的电子所以能够导电，二是一些能够产生自由离子的溶液能够导电．
解答：解：A、氯化钠晶体中有离子但不能自由移动，导致无法导电．错误．
B、硝酸钾溶液中存在自由移动的钾离子与硝酸根离子，所以能够导电．正确．
C、蔗糖晶体是有机物不存在自由移动的离子，所以无法导电．错误．
D、酒精是有机化合物，不存在自由移动的离子，所以无法导电．错误．
故选B21世纪教育网版权所有
点评：通过回答本题知道了某些溶液能导电的原因和蔗糖氯化钠等不能导电的原因，对于导电，要从导电实质的角度去分析给定物质是否具备导电性能．
15、如图所示的装置中，容器里的液体一定不是（ ）
A、NaOH B、H2SO4
C、C2H5OH D、NaCl
考点：溶液的导电性及其原理分析。
专题：学科交叉型；物质的变化与性质。
分析：通过装置中的灯泡能发光可以判断容器内的液体一定能导电，然后根据水溶液要想导电必须具有自由移动的带电的微粒分析即可．
解答：解：A、氢氧化钠溶于水能电离出钠离子和氢氧根离子，所以能导电；
B、硫酸的溶液存在自由移动的离子氢离子与硫酸根离子，所以能导电；
C、酒精溶于水不能电离，是以蔗糖分子的形式存在于溶液中，所以没有自由移动的带电的离子，不能导电．
D、食盐溶于水能电离出钠离子和氯离子，所以能导电．
故选C．
点评：本题主要考查水溶液的性质：某些物质溶于水会具有导电性及原因分析，属于基础性知识考查题．
16、（2003?桂林）按照右图装置，瓶内盛放下列何种物质时，灯泡发光（ ）
A、烧碱固体 B、蔗糖水
C、食盐固体 D、硫酸钠溶液
考点：溶液的导电性及其原理分析。
专题：学科交叉型；溶液、浊液与溶解度。
分析：物质能导电是因为其溶解后能形成自由移动的离子，根据此条件来分析解答．
解答：解：干燥的食盐固体、烧碱固体因没有溶解在水中形成溶液而不具有自由移动的离子，所以不具有导电性；蔗糖水在形成溶液的时候是以分子的形式分散在水中的，也不具有能自由移动的离子，故也不具有导电性；硫酸钠溶液中存在能自由移动的离子，因而具有导电性．
故选D．
点评：本题主要考查物质溶解后形成溶液的导电性的原理分析，要具有导电性必需要符合两点：①物质溶解在水中形成溶液②能得到自由移动的离子．
17、根据你所做过的家庭小实验，在①食盐溶液、②碳酸钠溶液、③酒精溶液、④糖水中，能够导电的是（ ）
A、①② B、②④
C、①③ D、③④
考点：溶液的导电性及其原理分析。
专题：化学用语和质量守恒定律。
分析：物质能导电是因为其溶解后能形成自由移动的离子．根据此条件来分析解答．
解答：解：食盐溶液和碳酸钠溶液中均存在能自由移动的离子，因而具有导电性；蔗糖和酒精在形成溶液的时候是以分子的形式分散在水中的，不具有能自由移动的离子．故而也不具有导电性．21世纪教育网版权所有
故选A．
点评：本题主要考查物质溶解后形成溶液的导电性的原理分析．要具有导电性必需要符合两点：①物质溶解在水中形成溶液②能得到自由移动的离子．
18、在下列试验物质导电性的实验中，不亮的灯泡是（ ）
A、A B、B
C、C D、D
考点：溶液的导电性及其原理分析。
专题：课本知识同类信息。
分析：能导电的是具有自由移动的带电的微粒．
解答：解：蔗糖不存在自由移动的带电的微粒，不能导电，硫酸溶液电离出氢离子和硫酸根离子，氢氧化钠溶液电离出钠离子和氢氧根离子，硝酸钾溶液电离出钾离子和硝酸根离子，这些物质中都含有自由移动的带电的微粒，都能导电．
故选A．
点评：物质中只有具有自由移动的带电的微粒才能导电，需要注意的是蔗糖的水溶液、酒精的水溶液不能导电．
19、下列说法中，错误的是（ ）
A、金属导体中的电流是自由电子的定向移动形成的 B、酸碱盐溶液导电时，阴阳离子的移动方向相反，故电流方向无法确定
C、绝缘体中的电荷几乎都被束缚在原子范围内不能自由移动，故不能导电 D、常温下玻璃是绝缘体，但如果给它加热到红炽状态就变成导体
考点：溶液的导电性及其原理分析。
专题：课本知识同类信息。
分析：A、利用金属导电的原理分析．
B、利用溶液导电的原理分析电流的方向即可．
C、利用绝缘体的结构分析即可．
D、利用玻璃的结构分析即可．
解答：解：A、由金属导电的原理可以知道电流是自由电子的定向移动形成的，故说法正确．
B、酸碱盐溶液导电时，阴阳离子的移动方向相反，但正电荷移动的方向是电流的方向，说法错误．
C、绝缘体不导电是因为没有自由移动的电荷存在，说法正确．
D、玻璃常温下是绝缘体，但在红热状态下会发生电离现象，成为导体，说法正确．21世纪教育网版权所有
故选B
点评：掌握电流形成的原因，分析导体与绝缘体的结构是解题的关键．
20、下列液体不能导电的是（ ）
A、澄清石灰水 B、氢氧化钡溶液
C、蒸馏水 D、硫酸
二、填空题（共5小题）
21、请用化学知识解释下列问题：
（1）用稀有气体可制成霓虹灯，原因是 稀有气体在通电时，会发出不同颜色的光 ；
（2）电解水时，加入少量氢氧化钠的作用是 提高水的电解速率 ；
（3）蜡烛燃烧时火焰上方常出现黑烟，其原因是 蜡烛（或石蜡）中含碳元素，不完全燃烧，有碳颗粒生成 ；
（4）喜庆的礼花绚丽灿烂，其原因是 某些物质燃烧时发出不同颜色的光或火焰 ．
考点：空气对人类生活的重要作用；蜡烛燃烧实验；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；溶液的导电性及其原理分析。
专题：生产、生活、环保类简答题；生活实际型。
分析：（1）了解稀有气体通电时，发生的实验现象；21世纪教育网版权所有
（2）氢氧化钠可提高水的电解速率；
（3）知道石蜡的组成以及燃烧的产物；
（4）燃放礼花实际上是某些物质发生化学反应，会发出不同颜色的光或火焰．
解答：解：霓虹灯内的稀有气体通电，会发出不同颜色的光；
氢氧化钠在电解水实验中可提高水的电解速率；
蜡烛（或石蜡）中含碳元素，不完全燃烧，有碳颗粒生成；
燃放礼花实际上是某些物质发生化学反应；
故答案为：（1）稀有气体在通电时，会发出不同颜色的光；
（2）提高水的电解速率；
（3）蜡烛（或石蜡）中含碳元素，不完全燃烧，有碳颗粒生成；
（4）某些物质燃烧时发出不同颜色的光或火焰．
点评：此题考查了空气中稀有气体的作用，同时也通过物质在空气中燃烧解释了生活中的现象．
22、电解水实验中，在水中加入稀硫酸或氢氧化钠的作用是 增加水的导电性 ，在电源的正负两极分别产生 氧气 和 氢气 气体，其体积比是 1：2 ，其中正极的气体能使燃烧着的木条 燃烧更旺 ，而负极产生的气体遇到燃烧的木条能 燃烧 ．该实验说明了 水是由氢元素和氧元素组成 ．
考点：电解水实验；水的组成；溶液的导电性及其原理分析。
专题：填写实验报告题。
分析：熟记电解水的实验现象和结论．
解答：解：电解水加入稀硫酸和氢氧化钠是为了增强水的导电性，要记住正氧负氢，氢二氧一；验证氧气用带火星的木条，验证氢气用燃着的木条，电解水实验得到的结论有：水是由氢元素和氧元素组成的．
故答案为：增加水的导电性；氧气；氢气；1：2；燃烧更旺；燃烧；水是由氢元素和氧元素组成．
点评：只要记住正氧负氢，氢二氧一，电解水的结论就能灵活解决这类问题了．
23、如图是电解水实验装置，请回答以下问题：21世纪教育网版权所有
（1）在实验过程中，试管a产生的气体是 氢气（或H2）
（2）写出水在通电条件下反应的文字表达式 水氢气+氧气
（3）在水中加入稀硫酸溶液和氢氧化钠目的是 增强水的导电性
（4）电解水得到的结论：水是 氢元素和氧元素（或H和O） 组成．
考点：电解水实验；实验探究物质的性质或变化规律；水的组成；溶液的导电性及其原理分析；元素在化学变化过程中的特点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。
专题：实验性简答题。
分析：本题主要考查电解水实验的现象和结论，借以了解水的组成和实验注意点，解题时要依据所学知识和实验经验来解答．在电解水实验中，可观察到的现象有：正极的气体体积少，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积多，能燃烧，而且体积多的是少的二倍．根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成．21世纪教育网版权所有
解答：解：（1）观察图可以发现a管气体多，所以其中是氢气，b就是氧气；21世纪教育网版权所有
（2）电解水是一个化学反应，可用文字表达式表示为水氢气+氧气．；
（3）纯水的导电能力弱，实验慢，因此在电解水时常在水中加入稀硫酸或氢氧化钠，以增强水的导电性能，而他们本身组成不变；
（4）氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，在化学变化中元素的种类不变，此实验可推出水由氢元素和氧元素组成．
故答案是：（1）氢气（或H2）；
（2）水氢气+氧气；
（3）增强水的导电性；
（4）氢元素和氧元素（或H和O）．
点评：本题较为简单，只要平时能认真读课本并积极参与实验观察，即可较轻易地回答，但对水中加入稀硫酸或氢氧化钠的作用容易忽略，因为它不是学习的重点，因此平时学习时，某些细节也不要轻视，多了解一些会更好．
24、做电解水的实验时，为了使水解速度加快，这时我们应在水中滴加一些 CuSO4溶液 或 NaOH溶液 ．在此实验中得到的02和H2体积比理论比不是1：2，造成的原因是 O2的溶解性在水比H2溶解性大． ．
考点：电解水实验；溶液的导电性及其原理分析；化学性质与物理性质的差别及应用。
分析：电解水的实验当中，可以在水中滴硫酸铜溶液或者氢氧化钠溶液，以增强水的导电性，加快水电解的速度．从理论数据上看，电源正负两极产生的氧气和氢气的体积比约为1：2，但是在实际操作当中，得到的氧气的和氢气的体积比小于1：2，这是因为：1、氧气在水中的溶解性也大于氢气，溶解在水中的氧气比氢气多．
解答：解：电解水实验中，我们常需要在水中加入硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液，以增强水的导电性．在实验中，得到的氧气和氢气的体积比往往会小于理论上的1：2，主要的原因是：氧气在水中的溶解性比氢气的溶解性大．
故答案是：CuSO4溶液；NaOH溶液；O2的溶解性在水比H2溶解性大．
点评：电解水的实验是初中化学中比较常考的一个实验，此通过此题目的解答可以获知实验中理论值和实际数据不相符的正确原因．有利于学生培养发散思维和对实验的探究思考能力．
25、如图是实验室电解水的简易装置示意图，试回答下列问题：
（1）接通直流电源后，D管产生气体是 氧 气，检验的方法是 用带火星的木条检验，如果木条复燃就说明是氧气 ，A 电极为电源的 负 极．
（2）如果D管内产生气体的体积为5毫升，则C管内产生气体的体积为 10 毫升．
（3）该反应的文字表达式为： 水氢气+氧气 ．21世纪教育网版权所有
（4）在该实验中，通常会加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是 增强水的导电性 ．
考点：电解水实验；溶液的导电性及其原理分析；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。
专题：结合课本知识的信息。
分析：可以根据电解水方面的知识进行分析、判断，从而得出正确的结论．
解答：解：（1）与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少，能使带火星的木条复燃．与负极相连的试管生成的是氢气，较多．氢气的体积是氧气体积的2倍．故填：氧；用带火星的木条检验，如果木条复燃就说明是氧气；负．
（2）因为氢气的体积是氧气体积的2倍．故填：10．
（3）电解水能生成氢气和氧气，故填：水氢气+氧气．
（4）加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性．故填：增强水的导电性．
点评：解答本题的关键是要充分理解电解水方面的内容，只有这样才能对电解水方面的知识做出正确的判断．21世纪教育网版权所有
三、解答题（共5小题）
26、设计一个实验证明氯化钠是由带电的离子构成的．21世纪教育网版权所有
考点：化学实验方案设计与评价；溶液的导电性及其原理分析。
专题：实验设计题。
分析：根据导体导电是因为导体中存在自由移动的带电粒子，氯化钠加热熔化或溶解于水时，其构成粒子钠离子和氯离子便可自由移动．
解答：解：导体导电的根本原因是内部存在能自由移动的带电小粒子，离子就是其中的一种，只要能证明氯化钠的水溶液或熔融物能导电即可．
故答案为：取氯化钠晶体溶于水中，将两根石墨电极插入溶液中，每一根电极的另一端分别与电源和灯泡相连，如果灯泡发亮，说明氯化钠是由带电的离子构成的．
点评：实验方案的设计和评价，是素质教育对化学实验教学的能力培养目标之一，而能力的考查又逐渐成了中考重点和热点，但是，该内容也是学习难点，应重点练习，养成对实验进行评价我自我设计实验的习惯．21世纪教育网版权所有
27、下图Ⅰ是电解水的简易装置，图Ⅱ为电解水生成的气体体积与时间的关系图，试回答问题．
（1）电解一段时间后， 乙 （填“甲”或“乙”）管内水位下降得快，其原因是 乙管产生氢气速度快 ．
（2）0﹣4min内甲乙两管内排出水的体积比为 1：2 ，分子数之比为 1：2 ．
（3）若用带火星的木条检验B产生的气体，有什么现象？ 带火星的木条复燃 ．
（4）该实验中，可向水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸，其作用是 增强水的导电性 ．
现将加有氢氧化钠的水通电一段时间后，产生lg氢气，其中氢氧化钠的质量分数也由4.8%变为5%．那么生成氧气的质量是 8 g，电解后剩余水的质量是 205.2 g．
（5）实际操作中，甲、乙体积比常小于1：2，原因是什么？ 氧气比氢气的溶解能力强 ．
考点：电解水实验；实验数据处理或者误差分析的探究；溶液的导电性及其原理分析；反应现象和本质的联系；常见化学反应中的质量关系；根据化学反应方程式的计算。21世纪教育网版权所有
专题：结合课本知识的信息；有关化学方程式的计算。
分析：电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少．与负极相连的试管生成的是氢气，较多．氢气的体积是氧气体积的2倍．氧气能使带火星的木条复燃，向水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸能增强水的导电性，氧气的溶解能力比氢气的溶解能力强，根据相关数据可以进行正确的计算．
解答：解：（1）电解一段时间后，乙管内水位下降得快，其原因是乙管产生氢气速度快．故填：乙管产生氢气速度快．
（2）由图中可知，0﹣4min内甲乙两管内排出水的体积比为1：2．故填：1：2．
由电解水的化学方程式可知，生成的氧分子和氢分子的分子数之比为1：2．故填：1：2．
（3）B气体是氧气，氧气能使带火星的木条复燃．故填：带火星的木条复燃；
（4）向水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸能增强水的导电性．故填：增强水的导电性．
解：设生成氧气的质量为x．
2H2O2H2↑+O2↑
4 32
1g x
=
x=8g
则电解水的质量为：1g+8g=9g．
设溶液的质量为y．
根据题意有：×100%=5%
y=225g
水的质量为：225g×（1﹣4.8%）=214.2g．
则电解后剩余水的质量是：214.2g﹣9g=205.2g．
（5）实际操作中，甲、乙体积比常小于1：2的原因是氧气比氢气的溶解能力强．故填：氧气比氢气的溶解能力强．
点评：解答本题的关键是要掌握电解水和相关方面计算的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断．
28、实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：
（1）通电后电极上出现 气泡 ，并汇集到试管上端．正极产生的气体能 使带火星的木条复燃 ，负极产生的气体能 燃烧 ．则正极产生的气体是 氧气 ，负极产生的气体是 氢气 ．
（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是 增加导电性 ．
（3）水通电后发生 化学 变化，符号表达式为 2H2O2H2+O2 ．
（4）在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：
仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是 前6分钟内，因产物H2和O2溶解度不同（后者溶解度大），致使气体的体积比大于2：1 ，从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2：l，可能的原因是 H2和O2的溶解已达到饱和，气体的体积比大致保持2：1 ．
考点：电解水实验；实验数据处理或者误差分析的探究；溶液的导电性及其原理分析；化学变化和物理变化的判别；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。
专题：实验性简答题；化学反应模拟图型；图表分析，寻找有效数据。
分析：（1）欲正确解答本题，需熟悉电解水的实验过程、现象、生成物以及氧气和氢气的性质；
（2）欲正确解答本题，须知硫酸和氢氧化钠的性质．
（3）欲正确解答本题，须知化学反应的特点和电解水的化学方程式．
（4）欲正确分析此现象，须知物体的溶解度的关系．
解答：解：（1）因为水电解后正极产生氧气，负极产生氢气，故通电后电极上出现气泡．正极产生的氧气使带火星的木条达到燃烧所需条件而复燃．负极产生的氢气能够燃烧，产生淡蓝色火焰．
故答案为：气泡，使带火星的木条复燃，燃烧，氧气，氢气．
（2）硫酸和氢氧化钠是电解质，导电性较强．故答案为：增加导电性．
（3）在水的分解反应中，有新物质氢气和氧气生成，故属于化学反应．反应的化学方程式为：2H2O2H2+O2．
（4）因为氧气的溶解度比氢气的溶解度大，所以1～6分钟内，阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l．从第7分钟开始，可能H2和O2的溶解已达到饱和，气体的体积比大致保持2：1．
故答案为：前6分钟内，因产物H2和O2溶解度不同（后者溶解度大），致使气体的体积比大于2：1；H2和O2的溶解已达到饱和，气体的体积比大致保持2：1．
点评：本题主要考查学生对电解水实验的掌握情况和对物质溶解度的认识．学生只要熟知此实验的过程、现象，能正确书写反应的化学方程式，并能结合溶解度的知识进行分析，就能轻松答题．
29、小王同学准备用电解水实验探究水的元素组成，请你参与他的探究过程．
反应原理：电解水的化学方程式是： 2H2O2H2↑+O2↑ ．
实验用品：
药品：蒸馏水、氢氧化钠固体
器材：胶头滴管、药匙、规格为5mL、l0mL、50mL的量筒各1只、烧杯、玻璃棒、橡皮塞、大试管、电池组、导线、托盘天平、石墨电极、记号笔
实验步骤：
①配制36g溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液．小王同学在量取蒸馏水时，应选用的量筒规格是 50mL ；若读数时仰视液面，则配得的氢氧化钠溶液的溶质质量分数 ＜ 20%（填“＞”、“＜”或“=”．）
②设计并安装如右图所示电解水装置．
③接通电源．小王同学发现两个电极上都没有气泡冒出，请仔细观察右图，帮小王找出原因： 电路没有形成回路 ．
④装置改进后，小王继续实验，待电解反应结束后，分别测量两只试管中收集到的气体体积．请你设计一种最简单的量气方法： 用记号笔记下试管中的液面后取出试管，向试管中加水至记号，再将试管中的水导人量筒中量出体积； ．（提示：由于氢氧化钠溶液具有强腐蚀性，不能直接用手接触！）
⑤拆洗仪器．
问题讨论：在实验中，小王同学不用蒸馏水而用氢氧化钠溶液进行实验的原因是： 纯净水的导电性不如氢氧化钠溶液好 ．
考点：电解水实验；实验数据处理或者误差分析的探究；测量容器-量筒；溶液的导电性及其原理分析；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。
专题：实验性简答题；实验方案评价题；综合实验题。
分析：量筒的选择方法是比所量液体的体积大，且最接近它的，若读数时仰视液面，根据所量液体的体积大小判断；不形成回路不能产生电流；测气体体积要根据测液体体积来测．
解答：解：写方程式要根据步骤来写，配制36g溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液，需水28.8mL，量筒的选择方法是比所量液体的体积大，且最接近它的，所以选择50mL量筒；若读数时仰视液面，量取的液体体积会偏大，质量分数正好偏小；不形成回路不能产生电流；用记号笔记下试管中的液面后取出试管，向试管中加水至记号，再将试管中的水导人量筒中量出体积；电解水时加入氢氧化钠或稀硫酸是为了增强水的导电性．
故答案为：【反应原理】：2H2O2H2↑+O2↑；
【实验步骤】①50mL，＜，③电路没有形成回路，④用记号笔记下试管中的液面后取出试管，向试管中加水至记号，再将试管中的水导人量筒中量出体积；
【反思交流】纯净水的导电性不如氢氧化钠溶液好．
点评：若读数时仰视液面，则量取的液体实际偏大，溶质质量分数偏小，若读数时俯视液面，则量取的液体实际偏小，溶质质量分数偏大；测气体体积时根据排出液体体积来测气体体积．
30、某学校研究小组制作了如图所示的简易电解水装置，并在水中加入了少量的NaOH固体，进行家庭小实验（注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线）．请根据要求回答问题：
（1）所发生反应的化学程式： 2H2O2H2↑+O2↑ ．
（2）A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是 氢气和氧气的密度比水小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水
（3）若检验A管内生成的气体应该用 带火星的木条（燃着木条） 来检验．
（4）你猜测在水中加入少量NaOH固体的作用是 增强水的导电性
考点：电解水实验；实验数据处理或者误差分析的探究；氧气的检验和验满；溶液的导电性及其原理分析；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。
专题：实验性简答题；实验操作型。
分析：本题主要考查电解水实验的现象和结论，还涉及化学方程式的书写和实验操作要领，解题时要依据所学知识和实验经验来解答，在电解水实验中，可观察到的现象有：正极的气体体积少，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积多，能燃烧，而且体积多的是少的二倍．根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成．
解答：解：（1）电解水生成氢气和氧气，这是化学变化，可用化学方程式表示为2H2O2H2↑+O2↑；
（2）生成的氢气和氧气，因为它们的密度都比水小，而氢气难溶于水，氧气是不易溶于水，故生成的气体都聚集在管子的上部；
（3）A管接的是正极，其中收集的气体是氧气，氧气具有助燃性，通常用带火星的怒条检验，现象是木条复燃；
（4）纯水的导电能力差，实验较慢，因此常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸，以增强水的导电性．
故答案是：（1）2H2O2H2↑+O2↑；
（2）氢气和氧气的密度比水小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水；
（3）带火星的木条（燃着木条）；
（4）增强水的导电性．
点评：本题比较简单，只要平时能认真读课本并积极参与实验观察，即可较轻易地回答，但试验中常要在水中加入氢氧化钠或硫酸，容易被忽视，因此要重视实验中的细节问题．
溶液的导电性及其原理分析
一、选择题（共20小题）
1、在学习化学的过程中，我们会发现许多具有规律性的知识．下列叙述中不正确的是（ ）
A、对难溶于水的气体可用排水集气法收集 B、碱溶液中都含有相同的OH﹣
C、含碳元素的物质完全燃烧会产生二氧化碳 D、金属都能与酸反应产生氢气
2、“家庭小实验”是指利用家庭生活用品进行化学实验．下列实验不能在“家庭小实验”中完成的是（ ）
A、试验糖水和食盐水的导电性 B、提纯混有少量泥沙的粗盐21*cnjy*com
C、铁生锈条件的探究 D、检验人体汗液中是否含有氯离子
3、如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示．对该实验的描述错误的是（ ）
A、甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B、该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成
C、向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性
D、甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8：1
4、有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（ ）
A、可证明水由氢、氧元素组成 B、与电源正极相连的一端产生氧气
C、正、负极产生的气体质量比是1：2 D、在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性
5、下列有关溶液性质的说法中错误的是（ ）
A、煮沸的咸汤比煮沸的水温度高
B、溶液一定是无色透明的
C、食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子
D、消除路面上的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化
6、有关溶液的叙述正确的是（ ）
A、溶液一定是无色透明的 B、溶液一定能导电21*cnjy*com
C、均一、稳定的液体一定是溶液 D、溶液不一定只由一种溶质和一种溶剂组成
7、下列有关水溶液性质和用途的说法中，不正确的是（ ）
A、煮沸的汤比煮沸的水温度高
B、冬天在汽车水箱内常加入少量乙二醇，其目的是防止水箱中的水结冰
C、向路面上的积雪中撒些食盐，能加快冰雪的融化
D、稀硫酸能导电是因为稀硫酸中含有能自由移动的电子
8、下列有关溶液的说法中错误的是（ ）
A、相同压强下，煮沸的咸汤比煮沸的水温度高
B、在油和水的混合物中加入一些洗洁精振荡，经过乳化作用后形成均一、稳定的溶液
C、氢氧化钠溶液能导电，是因为其中含有较多自由移动的离子
D、物质溶解于水形成溶液的过程中，通常伴有热量的变化
9、下列说法正确的是（ ）
A、水溶液都有很强的导电能力
B、凡是溶液都是无色、透明的
C、凡是均一、稳定的液体一定是溶液
D、溶液是由溶质和溶剂两部分组成的，一定是混合物
10、下列有关溶液性质的说法中错误的是（ ）
A、溶液一定是无色透明的
B、煮沸的咸汤比煮沸的水温度高
C、消除路面上的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化
D、食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子
11、下列关于物质溶解时伴随的能量变化和水溶液性质变化的说法不正确的是（ ）
A、煮沸的汤比煮沸的水温度高
B、硝酸铵溶于水溶液温度降低，可作冰袋
C、蔗糖溶于水产生自由移动的离子，可增强水的导电性
D、寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，加快冰雪融化
12、下列物质不能导电的是（ ）21*cnjy*com
A、澄清石灰水 B、氢氧化钠溶液
C、稀硫酸 D、乙醇
13、电解水时，加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性．现将0.1%的氢氧化钠溶液通电一段时间后，下列说法正确的是（ ）
A、溶液中氢、氧元素质量分数减少了 B、溶液中氢氧化钠质量分数减少了
C、溶液中离子数目增加了 D、溶液减少的体积就是产生气体的体积
14、在试验物质导电性的实验中，下列物质能够导电的是（ ）
A、干燥的氯化钠 B、硝酸钾溶液
C、蔗糖晶体 D、酒精
15、如图所示的装置中，容器里的液体一定不是（ ）
A、NaOH B、H2SO4
C、C2H5OH D、NaCl
16、按照右图装置，瓶内盛放下列何种物质时，灯泡发光（ ）21*cnjy*com
A、烧碱固体 B、蔗糖水
C、食盐固体 D、硫酸钠溶液
17、根据你所做过的家庭小实验，在①食盐溶液、②碳酸钠溶液、③酒精溶液、④糖水中，能够导电的是（ ）
A、①② B、②④
C、①③ D、③④
18、在下列试验物质导电性的实验中，不亮的灯泡是（ ）21*cnjy*com
A、A B、B
C、C D、D
19、下列说法中，错误的是（ ）
A、金属导体中的电流是自由电子的定向移动形成的
B、酸碱盐溶液导电时，阴阳离子的移动方向相反，故电流方向无法确定
C、绝缘体中的电荷几乎都被束缚在原子范围内不能自由移动，故不能导电
D、常温下玻璃是绝缘体，但如果给它加热到红炽状态就变成导体
20、下列液体不能导电的是（ ）
A、澄清石灰水 B、氢氧化钡溶液
C、蒸馏水 D、硫酸
二、填空题（共5小题）
21、请用化学知识解释下列问题：
（1）用稀有气体可制成霓虹灯，原因是 _________ ；
（2）电解水时，加入少量氢氧化钠的作用是 _________ ；
（3）蜡烛燃烧时火焰上方常出现黑烟，其原因是 _________ ；21*cnjy*com
（4）喜庆的礼花绚丽灿烂，其原因是 _________ ．
22、电解水实验中，在水中加入稀硫酸或氢氧化钠的作用是 _________ ，在电源的正负两极分别产生 _________ 和 _________ 气体，其体积比是 _________ ，其中正极的气体能使燃烧着的木条 _________ ，而负极产生的气体遇到燃烧的木条能 _________ ．该实验说明了 _________ ．
23、如图是电解水实验装置，请回答以下问题：
（1）在实验过程中，试管a产生的气体是 _________
（2）写出水在通电条件下反应的文字表达式 _________
（3）在水中加入稀硫酸溶液和氢氧化钠目的是 _________
（4）电解水得到的结论：水是 _________ 组成．
24、做电解水的实验时，为了使水解速度加快，这时我们应在水中滴加一些 _________ 或 _________ ．在此实验中得到的02和H2体积比理论比不是1：2，造成的原因是 _________ ．
25、如图是实验室电解水的简易装置示意图，试回答下列问题：
（1）接通直流电源后，D管产生气体是 _________ 气，检验的方法是 _________ ，A 电极为电源的 _________ 极．
（2）如果D管内产生气体的体积为5毫升，则C管内产生气体的体积为 _________ 毫升．21*cnjy*com
（3）该反应的文字表达式为： _________ ．
（4）在该实验中，通常会加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是 _________ ．
三、解答题（共5小题）
26、设计一个实验证明氯化钠是由带电的离子构成的．
27、下图Ⅰ是电解水的简易装置，图Ⅱ为电解水生成的气体体积与时间的关系图，试回答问题．
（1）电解一段时间后， _________ （填“甲”或“乙”）管内水位下降得快，其原因是 _________ ．
（2）0﹣4min内甲乙两管内排出水的体积比为 _________ ，分子数之比为 _________ ．21*cnjy*com
（3）若用带火星的木条检验B产生的气体，有什么现象？ _________ ．
（4）该实验中，可向水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸，其作用是 _________ ．
现将加有氢氧化钠的水通电一段时间后，产生lg氢气，其中氢氧化钠的质量分数也由4.8%变为5%．那么生成氧气的质量是 _________ g，电解后剩余水的质量是 _________ g．
（5）实际操作中，甲、乙体积比常小于1：2，原因是什么？ _________ ．
28、实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：
（1）通电后电极上出现 _________ ，并汇集到试管上端．正极产生的气体能 _________ ，负极产生的气体能 _________ ．则正极产生的气体是 _________ ，负极产生的气体是 _________ ．
（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是 _________ ．21*cnjy*com
（3）水通电后发生 _________ 变化，符号表达式为 _________ ．
（4）在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：
仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是 _________ ，从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2：l，可能的原因是 _________ ．
29、小王同学准备用电解水实验探究水的元素组成，请你参与他的探究过程．
反应原理：电解水的化学方程式是： _________ ．
实验用品：
药品：蒸馏水、氢氧化钠固体
器材：胶头滴管、药匙、规格为5mL、l0mL、50mL的量筒各1只、烧杯、玻璃棒、橡皮塞、大试管、电池组、导线、托盘天平、石墨电极、记号笔
实验步骤：
①配制36g溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液．小王同学在量取蒸馏水时，应选用的量筒规格是 _________ ；若读数时仰视液面，则配得的氢氧化钠溶液的溶质质量分数 _________ 20%（填“＞”、“＜”或“=”．） 21cnjy
②设计并安装如右图所示电解水装置．
③接通电源．小王同学发现两个电极上都没有气泡冒出，请仔细观察右图，帮小王找出原因： _________ ．
④装置改进后，小王继续实验，待电解反应结束后，分别测量两只试管中收集到的气体体积．请你设计一种最简单的量气方法： _________ ．（提示：由于氢氧化钠溶液具有强腐蚀性，不能直接用手接触！）21cnjy
⑤拆洗仪器．
问题讨论：在实验中，小王同学不用蒸馏水而用氢氧化钠溶液进行实验的原因是： _________ ．
30、某学校研究小组制作了如图所示的简易电解水装置，并在水中加入了少量的NaOH固体，进行家庭小实验（注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线）．请根据要求回答问题：
（1）所发生反应的化学程式： _________ ．21cnjy
（2）A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是 _________
（3）若检验A管内生成的气体应该用 _________ 来检验．
（4）你猜测在水中加入少量NaOH固体的作用是 _________
