答案与评分标准
一、选择题（共20小题）
1、通过下列实验（如图）可以得出的结论，其中合理的是（ ）21世纪教育网版权所有
A、甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性
B、乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有酸性
C、丙实验可以测定空气中氧气的含量
D、丁实验可以验证质量守恒定律
考点：测定空气里氧气含量的探究；质量守恒定律的实验探究；探究二氧化碳的性质；酸碱指示剂及其性质；利用分子与原子的性质分析和解决问题。
专题：实验方法和过程的探究。
分析：A、在甲图示里C烧杯里浓氨水具挥发性，氨气溶于水能使A烧杯里无色的酚酞试液变红色，这既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性；
B、在乙图示演示二氧化碳溶于水后，装置内气压减小，外部空气就会由玻璃导管进入气球内，气球就会变大，但说明不了二氧化碳具有酸性；
C、在丙实验里测空气成分中，燃烧匙内放了木炭在燃烧，此试验虽然能消耗装置内的氧气，但木炭燃烧也生成了二氧化碳气体，即使二氧化碳能溶于水，也影响测空气组成的准确性；
D、在丁实验无法验证质量守恒定律，因为盛稀硫酸的小试管是敞口的，如把锌粒放入成盛稀硫酸的小试管里，反应后生成的气体逸散到空气中，则称量反应后生成物质量比反应前反应物的质量必然减轻，违背质量守恒定律的原则．
解答：解：A、在题给图示里C烧杯里浓氨水具挥发性，氨气溶于水能使A烧杯里无色的酚酞试液变红色，这既可说明氨分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性；因此，这个实验图示能验证 A 选项的合理性；故A正确．
B、乙图示演示二氧化碳溶于水后，装置内气压减小，外部空气就会由玻璃导管进入气球内，气球就会变大，但说明不了二氧化碳具有酸性，因此，这个实验图示不能验证 B 选项的合理性；故B错误．
C、在丙实验测空气的成分中，燃烧匙内放了木炭在燃烧，此试验虽然能消耗装置内的氧气，但木炭燃烧也生成了二氧化碳气体，即使二氧化碳能溶于水，也影响测空气组成的准确性’因此，这个实验图示也不能验证 C 选项的合理性； 故C错误．
D、的丁实验无法验证质量守恒定律，因为盛稀硫酸的小试管是敞口的，如把锌粒放入成盛稀硫酸的小试管里，反应后生成的气体逸散到空气中，则称量反应后生成物质量比反应前反应物的质量必然不等，违背质量守恒定律的原则．故D错误．
故选 A
点评：此题通过图示对多个实验进行探究，既培养学生的鉴别能力又巩固学过的知识，可谓一举兼得．
2、把生石灰、二氧化硫、食盐分别溶于水，在所得溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液的颜色变化依次是（ ）21世纪教育网版权所有
A、紫色、蓝色、红色 B、蓝色、红色、无色
C、蓝色、红色、紫色 D、红色、蓝色、紫色
3、小良同学自制了一种黄色的花汁作指示剂，将花汁加入到不同的试剂中，观察到的现象如下表：
小良又用花汁测知家中花盆土壤显酸性，你认为可加入上表中的________来改良花盆里的土壤（ ）
A、食醋 B、食盐水
C、蒸馏水 D、草木灰水
考点：探究酸碱的主要性质；酸碱指示剂及其性质。
专题：结合课本知识的信息。
分析：分析表格信息，把数据归类：能让花汁变成红色的是稀盐酸/食醋，它们均显酸性；能让花汁变成绿色的是氢氧化纳溶液/草木灰水，它们均显碱性；能让花汁变成黄色的是食盐水/蒸馏水，它们均显中性，目前测得花盆中的土壤显酸性，所以可以用显碱性的物质改良酸性土壤，所以应用呈碱性的物质，本题中氢氧化纳溶液/草木灰均显碱性，但氢氧化纳溶液有腐蚀性，所以只能用草木灰水．
解答：解：分析表格信息，氢氧化纳溶液/草木灰水显碱性，可用显碱性的物质改良酸性土壤，但氢氧化纳溶液有腐蚀性，所以只能用草木灰水．
故选D
点评：把所给信息整和归类，提取有用信息是做这类题的关键．
4、在探究NaOH中是否含有Na2CO3的实验中，下列所选试剂错误的是（ ）
A、稀硫酸 B、酚酞
C、氯化钙溶液 D、澄清石灰水
考点：药品是否变质的探究；酸碱指示剂及其性质；盐的化学性质。
专题：结合课本知识的信息。
分析：探究NaOH中是否含有Na2CO3的实验中，主要根据碳酸钠的性质来选用合适的试剂，要求反应的现象明显，易判断．
解答：解：A、因Na2CO3能与稀硫酸反应产生二氧化碳气体，在溶液中有气泡冒出，现象明显，可选稀硫酸，故A错误；
B、NaOH的溶液显碱性，Na2CO3的溶液也显碱性，若用酚酞试剂，都会有红色出现，无法判断NaOH中是否含有Na2CO3，故B正确；
C、因NaOH不与氯化钙溶液反应，Na2CO3能与氯化钙溶液反应生成碳酸钙白色沉淀，现象明显，可选氯化钙溶液，故C错误；
D、因NaOH不与澄清石灰水反应，Na2CO3能与澄清石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀，现象明显，可选澄清石灰水，故D错误；
故选B．
点评：本题考查药品的变质，学生应能根据变质后的生成物与原物质的性质的差异选择合适的试剂，利用明显的现象来说明药品是否变质，学生应熟悉常见物质的化学性质才能轻松解答．
5、A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（ ）
A、氨分子是不断运动的 B、空气是由不连续的空气分子构成的
C、空气不能使酚酞溶液变红 D、氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液变红
考点：实验探究物质的性质或变化规律；酸碱指示剂及其性质；利用分子与原子的性质分析和解决问题。
专题：科学探究。21世纪教育网版权所有
分析：浓氨水具有挥发性，能挥发出氨气，其水溶液呈碱性，能使酚酞变红．
解答：解：据图可以看出，一段时间后大烧杯内的酚酞试液变红，但是A和B并没有直接接触，说明是氨分子的运动造成的，氨分子溶于水形成的氨水能使酚酞变红，而露置在空气中的酚酞试液不变色，说明空气不能使酚酞溶液变红．空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质的混合物，是由不同种分子构成的，故B错；
故选B．
点评：不同考查了酚酞试液的变色以及用分子的观点解释有关的问题，完成此题，可以依据已有的知识以及题干提供的信息进行．
6、你经常做家庭小实验吗？请预测下列实验不可能成功的是（ ）
A、用铁钉等材料探究铁生锈的条件 B、在煤炉上放一盆水来防止煤气中毒
C、用花瓣制作指示剂，检验纯碱溶液的酸碱性 D、将一只冷碟子放在烛火上方获得炭黑
考点：探究金属锈蚀的条件；蜡烛燃烧实验；一氧化碳的毒性；酸碱指示剂及其性质。
专题：实验方案评价题。
分析：A、根据教材上探究铁生锈的条件的实验用品判断．
B、根据一氧化碳的溶解性分析判断．
C、根据花瓣的液汁遇酸碱显示不同的颜色分析．
D、根据石蜡的成分和不完全燃烧的产物判断．
解答：解：A、根据教材知识，探究铁生锈的条件的实验用品有：铁钉、水、植物油、容器等，在家中具备，实验可以成功，不合题意．
B、煤气的主要成分是一氧化碳，一氧化碳难溶于水，故在煤炉上放一盆水不能防止煤气中毒，符合题意．
C、纯碱溶液呈碱性，植物的叶片、花瓣中含有和酸碱指示剂类似的物质，制成指示剂能检验纯碱溶液的酸碱性，能够成功，不合题意．
D、石蜡的成分中含有碳、氢两种元素，不完全燃烧时可能生成炭黑，能够用冷碟子收集到，不合题意．
故选B．21世纪教育网
点评：化学实验方案的设计是考查学生能力的主要题目类型，同时也是实验教与学难点所在，在具体设计时，要充分利用教材资源，对其原理透彻理解，学会信息迁移，既要模仿，又要注重创新．
7、某同学设计的下列各实验方案中，你认为不能达到实验目的是（ ）
A、用稀盐酸除去铜中少量的氧化铜 B、加入适量的澄清的石灰水，以除去CaCl2溶液中的HCl
C、用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气 D、用酚酞试液鉴别烧碱溶液和纯碱溶液
8、下列对实验过程的评价正确的是（ ）21世纪教育网
A、某固体加入稀盐酸产生无色气体，证明该固体中一定含有CO32﹣
B、某无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液一定显碱性
C、某气体在氧气中燃烧后，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，原气体一定是一氧化碳
D、常温下向某氯化钠溶液中加入少量固体氯化钠，发现全部溶解，则原溶液一定是不饱和溶液
考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；证明碳酸盐（CO32-检验方法）；饱和溶液和不饱和溶液；酸碱指示剂及其性质。
专题：物质的鉴定题；溶液、浊液与溶解度。
分析：A、根据盐酸的性质，能与之反应放出无色气体的物质有两类：金属和碳酸盐；
B、酚酞遇碱性溶液变成红色，所以用酚酞试液只能检验出溶液为碱性；
C、燃烧生成二氧化碳的气体很多；
D、根据饱和溶液的判断方法分析．
解答：解：A、金属与盐酸反应放出氢气，碳酸盐与盐酸反应放出二氧化碳，金属为单质不含CO32﹣；故此项错误；
B、碱性溶液能使无色酚酞变红，某无色溶液中滴加无色酚酞试液变成红色，能说明溶液为碱性；此项正确．
C、某气体在氧气中燃烧后，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，原气体不一定是一氧化碳，可能是甲烷等含碳元素的气体，故此项错误；
D、在一定温度下还能继续溶解某种溶质的溶液是这种溶质的不饱和溶液，故此选项正确．
故选BD
点评：在进行物质的推断与鉴定时，根据出现的反应现象，一定考虑全面，排除可能出现的问题和干扰，从而得出正确答案．
9、你经常做家庭小实验吗？根据你的经验，下列家庭小实验不能成功的是（ ）
A、用肥皂水鉴别家庭用水是否是硬水 B、用花瓣制作指示剂，检验纯碱溶液的酸碱性
C、用食醋和小苏打制取二氧化碳 D、用食盐水除去水瓶中的水垢
考点：化学实验方案设计与评价；硬水与软水；酸碱指示剂及其性质。
专题：简单实验方案的设计与评价。
分析：A、根据肥皂水在水中的现象进行分析；
B、根据酸碱指示剂遇到酸性、碱性液体的显色进行分析；
C、根据酸会与碳酸盐反应生成二氧化碳进行分析；
D、根据水垢的主要成分是碳酸钙进行分析．
解答：解：21世纪教育网
A、依据肥皂水在水中的泡沫的多少，确定是硬水还是软水，故A可以；
B、石蕊遇碱显蓝色，依据花瓣在碳酸钠中的显色，鉴别纯碱的酸碱性，故B可行；
C、食醋是酸，小苏打是碳酸盐，反应可以生成二氧化碳，故C可行；
D、水垢的主要成分是碳酸钙，会与酸反应，而氯化钠是盐，不符合复分解反应的条件，故不可行．
故选D．
点评：在解此类题时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂，出现不同的现象即可鉴别．
10、下列是四位同学分别设计的实验方案，你认为可行的是（ ）
A、某白色固体化合物溶于水，向所得的无色溶液中滴入几滴酚酞试剂，溶液呈红色，证明这种白色固体化合物一定是碱
B、不用其他试剂就可鉴别氢氧化钠、氯化镁、硫酸铜和硝酸钾这四种溶液
C、向某无色溶液中通入适量二氧化碳气体，产生白色沉淀，证明这种无色溶液中一定含有钙离子
D、向某瓶无色气体中插入燃着的木条，出现木条火焰熄灭的现象，证明瓶中的气体一定是二氧化碳
考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；酸碱指示剂的使用；酸碱指示剂及其性质；酸、碱、盐的鉴别。
专题：物质的鉴别题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化；简单实验方案的设计与评价。21世纪教育网
分析：A、能使无色酚酞试液变红色的溶液，是碱性溶液便可，不一定是碱；
B、硫酸铜溶液为蓝色，可看出；与硫酸铜形成蓝色沉淀的为氢氧化钠溶液；能与氢氧化钠溶液形成沉淀的为氯化镁溶液；无现象的就是硝酸钾；
C、能与二氧化碳反应产生白色沉淀的碱溶液除了氢氧化钙还有氢氧化钡等；
D、只要不支持燃烧的气体，都能使木条熄灭，不一定是二氧化碳．21世纪教育网
解答：解：A、碱性溶液：可能是碱，也可能是某些盐；所以题中评价不可行；
B、硫酸铜溶液为蓝色，可看出；与硫酸铜形成蓝色沉淀的为氢氧化钠溶液；能与氢氧化钠溶液形成沉淀的为氯化镁溶液；无现象的就是硝酸钾；故方案可行；
C、向某无色溶液中通入二氧化碳，产生白色沉淀，除了含钙离子外，还可能含有钡离子，所以方案不可行；
D、把燃着的木条插入某无色气体中，木条火焰熄灭，证明瓶中的气体一定是二氧化碳，氮气等也会使它熄灭．
故选B．
点评：本题主要考查化学实验方案的设计与评价方法；了解物质的鉴别与推断的方法技巧；掌握酸碱指示剂的变色规律．
11、将浓H2SO4滴在干燥的石蕊试纸上，可观察到试纸（ ）
A、仅变红 B、仅变黑
C、先变红再变黑 D、先变黑再变红
12、以下是同学们设计的几个实验方案，你认为能达到预期目的是（ ）
A、用12mL蒸馏水和20mL酒精配制32mL酒精溶液
B、用紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液均可验证醋酸具有酸性
C、用电解水生成氢气和氧气的事实，证明氢气可以成为未来最理想的能源物质
D、用托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管、药匙等仪器配制16%的硝酸钾溶液
考点：一定溶质质量分数的溶液的配制；电解水实验；酸碱指示剂及其性质；醋酸的性质及醋酸的含量测定；利用分子与原子的性质分析和解决问题。
专题：实验方案评价题。21世纪教育网
分析：A、构成物质的微粒之间存在间隔，因此，液体混合后所得混合溶液的体积不等于原液体的体积和；
B、紫色石蕊遇酸变红色，而无色酚酞遇酸或中性溶液都不变色；
C、未来最理想的能源物质应满足不产生污染，而电解水生成氢气和氧气的事实只能说明水可以产生氢气；21世纪教育网
D、使用固体硝酸钾配制硝酸钾溶液需要经过计算﹣称量﹣溶解的三个过程．
解答：解：A、由于微粒间存在间隔，12mL蒸馏水与20mL酒精均匀混合后所得溶液体积小于32mL；故A不能达到预期目的；
B、紫色石蕊遇醋酸变红，可以验证醋酸具有酸性；而酚酞遇醋酸不变色，不能说明醋酸具有酸性；故B不能达到预期目的；
C、电解水得到氢气和氧气的事实只能说明用水可以得到氢气，但却不能说明氢气不产生污染；故C不能达到预期目的；
D、使用硝酸钾配制硝酸溶液时，首先计算出配制时所需要的硝酸钾和水的量；然后需要使用药匙取出硝酸钾并放在天平上进行称量，用胶头滴管和量筒量取水；最后，把称量好的硝酸钾和水放在烧杯中，用玻璃棒搅拌直到全部溶解；故D可以达到预期目的；
故选D．
点评：使用固体溶质配制溶液时的实验步骤：计算﹣称量﹣溶解；使用液体配制溶液的步骤：计算﹣量取﹣溶解．
13、向某溶液中滴入无色酚酞溶液后不显色，向该溶液中滴入紫色石蕊溶液，则（ ）
A、一定显红色 B、可能仍为紫色，也可能显红色
C、可能显蓝色 D、一定显无色
考点：酸碱指示剂的使用；酸碱指示剂及其性质。
专题：物质的鉴别题。
分析：利用酚酞试液遇酸性、中性溶液都不变色酚酞遇碱变红色，石蕊遇酸变红色，遇碱变蓝色的知识解决此题．
解答：解：由所学的指示剂的知识可知，酚酞试液遇酸性、中性溶液都不变色，此溶液遇酚酞不变色，说明此溶液呈酸性或中性，由于石蕊遇酸性溶液会变红色，中性溶液不变色，仍为紫色，故向该溶液中滴入紫色石蕊溶液，可能仍为紫色，也可能显红色．
故选B21世纪教育网
点评：此题是对指示剂知识的考查，解决的关键是对指示剂遇酸碱溶液的变色情况要有所了解，应属基础性知识考查题．
14、下列实验现象和对应的结论描述都正确的是（ ）
A、在某溶液中滴加硝酸银溶液产生白色沉淀，该溶液一定是盐酸
B、生石灰块投入水中，水会沸腾，生石灰变成熟石灰的过程是放热反应
C、在某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐
D、在无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液一定是碱溶液
考点：证明盐酸和可溶性盐酸盐（Cl-检验方法）；证明碳酸盐（CO32-检验方法）；生石灰的性质与用途；酸碱指示剂及其性质。
专题：课本知识同类信息。
分析：A、据硝酸银的性质和氯化银的难溶性分析，氯离子能和银离子的溶液反应，均会产生白色沉淀；
B、氧化钙与水的反应是放热的；
C、根据能和强酸反应产生气体的物质有碳酸盐以及碳酸氢盐来分析；
D、使无色酚酞显红色的溶液显碱性，不一定是碱来分析．
解答：解：A、能跟硝酸银发生反应产生白色沉淀的物质除了盐酸之外，所有含氯离子盐溶液均可以，故A错误；
B、氧化钙与水的反应是放热的，故生石灰变成熟石灰的过程是放热反应，故B正确；
C、能和强酸反应产生气体的物质有碳酸盐以及碳酸氢盐，故C错误；
D、使无色酚酞显红色的溶液显碱性，可以是碱，也可以是显碱性的盐溶液，故D错误．
故选B．
点评：本题考查溶液中离子或物质的存在情况，要求学生能利用实验中的现象及反应发生的条件对盐酸以及盐酸盐的存在与否做出正确的判断．
15、对下列实验过程的评价正确的是（ ）
A、烧碱溶液中是否混有氯化钠，可先加稀盐酸，再加硝酸银溶液即可
B、某溶液中滴加氯化钡溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液中一定含有SO42﹣
C、某无色溶液中滴入酚酞试液变红色，该溶液一定是碱溶液
D、回收废旧金属，既可以节约资源，又可以防止环境污染
考点：证明盐酸和可溶性盐酸盐（Cl-检验方法）；证明硫酸和可溶性硫酸盐（SO42-检验方法）；金属的回收利用及其重要性；酸碱指示剂及其性质。
专题：物质的鉴别题。
分析：中学化学中常见的离子检验主要有氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子以及按根离子等，检验时主要是根据离子各自的特性进行检验．检验氯离子用早的是硝酸银溶液，检验硫酸根离子用到的是硝酸钡溶液，检验碳酸根离子用的是稀盐酸；酸碱指示剂是检验溶液酸碱性的重要方法，但是需要注意的就是能使指示剂变色的不一定是酸或碱的溶液．
解答：解：A、要检验烧碱溶液中是否混有氯化钠，即是检验氯离子的存在，先加稀盐酸，引入了氯离子，对实验结果造成干扰，所以A错误．
B、向某溶液中滴加氯化钡溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，由于氯离子可与银离子结合成白色沉淀，钡离子可与硫酸根离子结合成白色沉淀，所以不能确定该溶液中一定含有SO42﹣，故B错误．
C、碱性溶液能使酚酞试液变红，但是显碱性的不一定是碱的溶液，例如碳酸钠溶液显碱性，但是类别上属于盐类物质，故C错误．
D、回收废旧金属，既可以节约资源，又可以减少环境污染，故D正确．
故选：D．
点评：本题综合考查了中学化学中几种常见离子的检验，属于难度较大的内容．做题时应该小心题目当中给出的陷阱．
16、对下列实验过程的评价正确的是（ ）
A、某溶液滴加氯化钡溶液生成不溶于酸的白色沉淀，该溶液中不一定含有硫酸根离子 B、某无色溶液中滴加酚酞试液变红色，该溶液一定是碱溶液
C、检验氢气纯度时，将一收集气体的试管移近火焰，没有响声，表明气体纯净
D、检验烧碱溶液中是否含有氯离子，先加稀盐酸除去氢氧根离子，再加硝酸银溶液，有白色沉淀生成，证明烧碱中一定有氯离子
考点：证明盐酸和可溶性盐酸盐（Cl-检验方法）；化学实验方案设计与评价；证明硫酸和可溶性硫酸盐（SO42-检验方法）；酸碱指示剂及其性质；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯。
专题：简单实验方案的设计与评价。
分析：A、根据不溶于硝酸的白色沉淀有硫酸钡和氯化银进行分析；
B、根据酚酞指示的是碱性溶液进行分析；
C、根据没有收集到氧气也不会有声音进行分析；
D、根据加入的盐酸会引入氯离子进行分析．
解答：解：A、加入氯化钡后生成的不溶于硝酸的白色沉淀可能是硫酸钡，也可能是氯化银，所以该溶液中不一定含有硫酸根离子，也可能含有氯离子，故A正确；
B、酚酞变红色指示的是碱性，盐也可能显碱性，如碳酸钠，故B错误；
C、如果没有收集到氢气或者不在爆炸极限范围内，也不会有响声，故C错误；
D、加盐酸除氢氧根离子时，也会引入氯离子对后面的检验产生干扰，故D错误；
故选A．
点评：在解此类题时，首先对象中的叙述进行分析，然后选择适当的例子对选项进行论证，可以采用一票否决制．
17、化学是以实验为基础的自然科学，通过实验可以得知物质的组成、结构、性质及其变化规律．下列通过实验得出的结论正确的是（ ）
A、向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液一定是碱溶液
B、白磷可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性21世纪教育网
C、把燃着的木条插入某无色气体中，火焰熄灭，该气体可能是二氧化碳
D、向某无色溶液中滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀，证明该溶液一定是稀硫酸
考点：证明硫酸和可溶性硫酸盐（SO42-检验方法）；氧气的化学性质；酸碱指示剂及其性质。
专题：实验方案评价题。
分析：实验方案的评价要注意对方案的考虑的全面和结论准确性的考虑，D中向无色溶液中滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀，这是白色沉淀既可能是因为Ba2+产生的BaCO3或者是BaSO4，也可能是因为Cl﹣产生的AgCl，所以就有现象与结论的不一一对应的问题．注意实验现象和结论要保持一一对应，这样方案才是科学的．
解答：解：A、向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液一定是碱溶液．想、酚酞变成红色，是说明溶液显碱性，但是不能说一定是碱溶液，只能是碱性的溶液（Na2CO3的水溶液显碱性，但是不是碱）．错误．
B、白磷可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性．白磷在氧气燃烧下结论是氧气具有可燃性缺乏支持，更何况违背已有氧气能够支持燃烧的性质．（任何实验结论与原有结论违背时都要认真思考．）错误．
C、把燃着的木条插入某无色气体中，火焰熄灭，该气体可能是二氧化碳．不支持木条燃烧的物质一定不仅仅是二氧化碳，还有氮气等．所以题目说可能是二氧化碳（审题很重要呀，“可能”两个字就改变了选项的命运）．正确．
D、向某无色溶液中滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀．这是白色沉淀既可能是因为Ba2+产生的BaCO3或者是BaSO4，也可能是因为Cl﹣产生的AgCl．所以原溶液可能是硝酸银溶液，也可以是碳酸或者可溶性碳酸盐，还可能是硫酸或者可溶性硫酸盐．错误．
故选C
点评：尤其是对D选项中出现的多种可能性的情况，在实验设计中就要强调设计的严谨性和科学性，要让方案达到实验要求的目的，而不是谜团重重．还有就要重视审题的过程，抓住最关键的字词，理解问题的核心．
18、下列说法正确的是（ ）
A、验证NaOH溶液中是否含有SO42﹣，先加入稀硫酸，再加入BaCl2溶液，有白色沉淀，证明含有SO42﹣
B、测定溶液的pH，先用水润湿pH试纸，然后将试纸插入待测液中
C、向某无色溶液中滴入酚酞试液呈红色，说明该溶液一定是碱溶液
D、点燃可燃性气体时，要先检验气体纯度，后点燃
考点：证明硫酸和可溶性硫酸盐（SO42-检验方法）；溶液的酸碱度测定；酸碱指示剂及其性质；易燃物和易爆物安全知识。
专题：实验性简答题。
分析：A、加入稀硫酸会引入硫酸根氯离子，
B、加水湿润，会对PH值的测定产生影响，
C、酸碱指示剂指示的是酸碱性而不是酸碱液．
D、可燃性的气体和助燃性的气体混合点燃时会发生爆炸．
解答：解：A、要检验溶液中是否存在硫酸根离子，即使不存在，加入硫酸后也引入了硫酸根离子，出现的白色沉淀，可能是原来的硫酸根离子，也可能是后来引入的，故A错误，
B、pH值实际上检验的是溶液中的氢离子浓度，加水后改变了氢离子的浓度，也改变了pH值，且试纸也不可以插入待测液体中，故B错误，21cnjy
C、酸碱指示剂指示的是酸碱性而不是酸碱液，当酚酞试液变红，说明是碱性的溶液，但是不能确定是碱的溶液．比如碳酸钠溶液会使酚酞变红，但是碳酸钠是盐，故C错误，
D、可燃性的气体和助燃性的气体在爆炸极限范围内混合点燃时会发生爆炸，所以在点燃可燃性的气体之前要检验纯度，故D正确，
故选D．
点评：本题主要考查了硫酸根离子的检验和一些化学实验的正确操作，要加以识记．
19、下列说法中正确的是（ ）
A、浓硫酸可以除去氢气中含有的水蒸气和二氧化碳
B、将Cu（OH）2加入到滴有酚酞试液的蒸馏水中，溶液显红色
C、饱和溶液转化为不饱和溶液，溶液中溶质的质量分数可能保持不变
D、某溶液加入足量稀硝酸后，再加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成，则证明含SO42﹣
20、本学期，同学们在准备实验操作考查实验过程中，有如下猜想．你认为不正确的有（ ）
A、在鸡蛋壳中加入稀HCl，如产生的气体通入澄清石灰水后有浑浊现象，可证明蛋壳中含有CO32﹣
B、不同颜色花瓣的浸出液遇碱溶液一定变蓝色
C、花瓣中的有机色素分子更容易分散于酒精的微粒之中
D、在同一温度下，有机色素在酒精中的溶解度小于在水中的溶解度
考点：证明碳酸盐（CO32-检验方法）；溶解现象与溶解原理；酸碱指示剂及其性质。
专题：结合课本知识的信息。
分析：A、可判断出气体是二氧化碳，能和盐酸生成二氧化碳的物质有碳酸盐和碳酸氢盐，结合蛋壳的性质进行分析．21cnjy
B、根据花瓣浸出液的酸碱性进行分析．
C、根据物质溶解性与溶剂的关系进行分析．
D、根据物质溶解性与溶剂的关系进行分析．
解答：解：A、能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，能和盐酸反应生成二氧化碳的有碳酸盐和碳酸氢盐，蛋壳不溶于水，所以不是碳酸氢盐，一定是碳酸盐，所以A正确．
B、不同颜色花瓣的浸出液遇碱溶液不一定变蓝色，故B错误；
C、花瓣的有机色素和酒精都是有机物，所以有机色素更容易分散子有机溶剂中，所以正确．
D、在同一温度下，有机色素在酒精中的溶解度大于在水中的溶解度，所以用酒精提取花中有机色素，故D错误．
故选BD
点评：选项A很有迷惑性，做题要注意环境，与盐酸反应生成二氧化碳的不一定含有碳酸根离子，但是证明蛋壳成分可证明蛋壳中含碳酸根．
二、填空题（共5小题）
21、实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标签中只剩下“Na”字样．已知它是只含一种溶质的无色溶液，也是初中化学常用的无机试剂．小明同学为探究其成分进行了猜想，并设计实验进行验证，有关内容见下表：
猜想
设计的实验步骤
可能的现象与结论
猜想一：可能是
氢氧化钠溶液
用试管取少量样品溶液，向其中滴入两滴酚酞溶液．
若酚酞溶液变为红色，则猜想成立．
若酚酞溶液无明显变化，则猜想不成立．
猜想二：可能是
硫酸钠溶液
用试管取少量样品溶液，向其中先加入适量稀 盐 酸，然后滴入氯化钡溶液．
若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立．若与上述现象不同，则猜想不成立．
请你参与这一探究活动，根据上表回答下列问题：21cnjy
（1）小明同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确？请判断并说明理由． 使酚酞溶液变红的不一定是氢氧化钠溶液，如碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红等 ．
（2）小明验证猜想二是否成立时设计的实验中加入的是稀 盐 酸．如果小明的猜想二成立，则产生白色沉淀的化学反应方程式为 Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
（3）你认为该样品溶液中的溶质还可能是（填化学式） NaCl、Na2CO3、NaHCO3等 ．
考点：缺失标签的药品成分的探究；证明硫酸和可溶性硫酸盐（SO42-检验方法）；酸碱指示剂及其性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。
专题：实验方法和过程的探究。
分析：猜想二：可以根据硫酸钠溶液的性质，来选择试剂进行验证；21cnjy
（1）能够使无色酚酞变红的物质不仅仅是氢氧化钠，碳酸钠也可以使酚酞变红；
（2）硫酸钠可以和氯化钡反应生成白色的难溶于酸的沉淀硫酸钡，所以可以据此写出该反应的化学方程式；
（3）根据破损的标签可以知道只要是含有钠元素的可溶性物质都有可能．
解答：解：猜想二：硫酸钠可以和氯化钡反应生成白色的沉淀，为了防止碳酸根离子干扰实验现象，应该先用盐酸来酸化；
（1）能够使无色酚酞变红的不仅仅是氢氧化钠，碳酸钠溶液同样能够使酚酞变红，并且也含有钠元素，所以猜想一的实验结论不正确；
（2）猜想二应该加入稀盐酸来酸化溶液，然后再加入氯化钡来验证该溶液是否为硫酸钠溶液，故可以写出该反应的化学方程式；
（3）只要是含有钠元素的可溶性的物质皆有可能．
故答案为：
猜想
设计的实验步骤
可能的现象与结论
猜想一：可能是
氢氧化钠溶液
用试管取少量样品溶液，向其中滴入两滴酚酞溶液．
若酚酞溶液变为红色，则猜想成立．
若酚酞溶液无明显变化，则猜想不成立．
猜想二：可能是
硫酸钠溶液
用试管取少量样品溶液，向其中先加入适量稀 盐酸，然后滴入氯化钡溶液．
若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立．若与上述现象不同，则猜想不成立．
（1）使酚酞溶液变红的不一定是氢氧化钠溶液，如碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红等；
（2）Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl；21cnjy
（3）NaCl、Na2CO3、NaHCO3等．
点评：熟练掌握常见钠盐的化学性质，要注意区分碳酸钠和氢氧化钠这两种物质，它们都能使酚酞变红，但是碳酸钠可以和盐酸反应生成气体，记住化学方程式：BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl．
22、小亮在化学实验室发现一瓶装有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出其溶质的质量分数为10%，具体是什么物质无法辨认．老师告诉他，这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙或是碳酸钠溶液中的一种．
（1）小亮根据信息立即确定该溶液不可能是氢氧化钙，理由是； 氢氧化钙微溶于水，其溶质的质量分数不可能为10%
（2）小亮另取样品，滴加无色酚酞试液，试液变红色，该溶液不可能是 氯化钠 ，理由是 氯化钠溶液显中性，它不能使酚酞变红色 ；
（3）小亮另取样品，加入一定量的稀盐酸，没有气泡产生，该溶液不可能是 碳酸钠 理由是 碳酸钠溶液中加盐酸应该有气泡产生 ；
（4）根据以上判断，小亮确定该溶液是 氢氧化钠 ．
考点：缺失标签的药品成分的探究；证明碳酸盐（CO32-检验方法）；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系；酸碱指示剂及其性质。
专题：常见物质的推断题。
分析：（1）根据常见物质的溶解性可排除是氢氧化钙的可能；
（2）根据溶液能使无色酚酞试液变红显碱性可排除是氯化钠的可能；
（3）（4）由于氢氢化钠和碳酸钠都显碱性，可根据二者的组成情况选择方法进行鉴别．
解答：解：（1）氢氧化钙是一种微溶于水的物质，即常温下的溶解度小于1克．因此其溶质质量分数不可能达到10%．
故答案为：氢氧化钙微溶于水，其溶质的质量分数不可能为10%．
（2）往该溶液中加入无色酚酞试液会变成红色，可知溶液显碱性．剩下的氢氧化钠、氯化钠、碳酸钠溶液三种溶液中氢氧化钠、碳酸钠溶液显碱性而氯化钠显中性，故不可能是氯化钠．
故答案为：氯化钠；氯化钠溶液显中性，它不能使酚酞变红色．
（3）（4）氢氧化钠、碳酸钠溶液中，因碳酸钠溶液中含有碳酸根离子加入稀盐酸应该会有气体产生，而氢氧化钠与稀盐酸反应生成可溶于水的氯化钠和水没有明显的实验现象．
故答案为：（3）碳酸钠，碳酸钠溶液中加盐酸应该有气泡产生．
（4）氢氧化钠．21cnjy
点评：根据各物质的组成特征及相关的性质，依据分析及实验现象作出推断．
23、某化学兴趣小组的同学在实验室里对二氧化硫气体的性质进行研究，他们向盛有二氧化硫气体的集气瓶中倒入一定量的水，振荡后用胶头滴管吸取该液体，滴在蓝色石蕊试纸上，发现蓝色石蕊试纸变成红色．
姜华同学根据已有的知识，断定二氧化硫气体与水反应生成的酸使石蕊试纸变红．
从科学研究的角度看，你认为姜华的判断是否严密？ 不严密 ．你的理由是 二氧化硫和水也可能使蓝色石蕊试纸变红 ．
请针对你的理由设计实验方案进行验证．（指示剂限用蓝色石蕊试纸）①把一片蓝色石蕊试纸放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中，石蕊试纸没有变化②用胶头滴管吸取蒸馏水，滴在蓝色石蕊试纸上，试纸没有变化③把湿润的蓝色石蕊试纸放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中，试纸变为红色
考点：实验探究物质的性质或变化规律；化学实验方案设计与评价；酸碱指示剂及其性质。
专题：物质的性质与用途。
分析：弄清蓝色石蕊试纸变红的原因：只有酸性溶液才可以使蓝色石蕊试纸变红，抓住问题的关键和与之相关的物质．
解答：解：由于该题中共涉及到三种物质：二氧化硫、水、二氧化硫和水反应生成的酸，因此必须证明二氧化硫、水都不能使蓝色石蕊试纸变红，才能说明使蓝色石蕊试纸变红的是二氧化硫气体与水反应生成的酸．
故答案为：①把一片蓝色石蕊试纸放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中，石蕊试纸没有变化②用胶头滴管吸取蒸馏水，滴在蓝色石蕊试纸上，试纸没有变化③把湿润的蓝色石蕊试纸放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中，试纸变为红色
点评：主要对二氧化硫与水是否生成酸作了探究，培养学生分析问题、解决问题的能力．
24、某同学用浸过石蕊试液的干燥小纸花做了两个实验：
实验一：把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集气瓶中，无现象产生．说明 干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变色 ．
实验二：用水喷湿后放入装有二氧化碳的集气瓶里（如图示）可观察到的现象 喷水后的小花变成红色 ，其原因是 CO2+H2O=H2CO3 （用化学方程式表示）．
．
25、三鹿奶粉加入三聚氰胺后使奶粉的含氮量增大，以此冒充蛋白质．三聚氰胺为白色晶体，无味，密度1.57g/cm3．低毒，常温稳定，高温可分解．牛奶呈中性或微酸性，而三聚氰胺的水溶液呈碱性．目前．我国生产三聚氰胺多采用尿素为原料．反应如下：
6CO（NH2）21分子三聚氰胺+6NH3↑+3CO2↑
生成的三聚氰胺粗品．经热水溶解，过滤，冷却结晶后制成成品．回答下列问题：
（1）三聚氰胺的化学式为 C3N6H6
（2）三聚氰胺的物理性质 白色晶体，无味，密度1.57g/cm3 ．
（3）向三聚氰胺的水溶液中滴加酚酞试液，现象是 溶液变红色 ．
考点：实验探究物质的性质或变化规律；酸碱指示剂及其性质；有关化学式的计算和推断；质量守恒定律及其应用。
专题：阅读理解类简答题。
分析：（1）由质量守恒定律可知化学反应前后原子种类不变，可得三聚氰胺化学式．
（2）物理性质的本质是指不需化学变化就能表现出来．
（3）碱性溶液可以使酚酞变红．
解答：解：（1）由质量守恒定律可知化学反应前后原子种类不变，反应物分子中含6个碳原子，12个氮原子，24个氢原子，已知的生成物中分子中含3个碳原子，6个氮原子，18个氢原子，可得三聚氰胺化学式．
（2）物理性质指不需化学变化就能表现的性质，如颜色状态，气味，密度等；
（3）三聚氰胺水溶液显碱性，可以使酚酞变红．
故答案是：
（1）C3N6H6（2）白色晶体，无味，密度1.57g/cm3（3）溶液变红色．
点评：考查了质量守恒定律，酸碱指示剂的应用，化学式的推断．
根据化学反应前后原子种类，数目不变可推出物质化学式．21cnjy
酸碱指示剂的应用需要记忆．21cnjy
三、解答题（共5小题）
26、著名化学家罗伯特?波义尔（Robert Boyle）在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点点．波义尔对这一意外的发现，作出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得了成功．对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？请将你的各种假设以及验证假设的实验方案填写在下表中．
你对紫罗兰花瓣遇盐酸变红现象的各种假设
你验证假设的实验方案
（1）其他酸也能使花瓣变红色吗？
（2）盐酸能使其他种类花瓣变色吗？
（3）碱溶液也能使花瓣变色吗？
（1）将稀硫酸、稀硝酸等酸分别滴到花瓣上，观察现象．
（2）将盐酸分别滴到其他种类的花瓣上，观察现象．
（3）将氢氧化钠、氢氧化钙等碱溶液分别滴到花瓣上，观察现象．
考点：猜想与事实验证；酸碱指示剂及其性质。
专题：简单实验方案的设计与评价。
分析：本题可根据酸碱指示剂以及酸碱的性质进行分析判断．
解答：解：本题可以大胆假设，诸如其他酸也能使花瓣变红色吗？盐酸能使其他种类花瓣变色吗？碱溶液也能使花瓣变色吗？然后进行实验探究，具体实验方案如下：
（1）其他酸也能使花瓣变红色吗？
（2）盐酸能使其他种类花瓣变色吗？
（3）碱溶液也能使花瓣变色吗？
（1）将稀硫酸、稀硝酸等酸分别滴到花瓣上，观察现象．
（2）将盐酸分别滴到其他种类的花瓣上，观察现象．
（3）将氢氧化钠、氢氧化钙等碱溶液分别滴到花瓣上，观察现象．
点评：此题是一道开放题，解题的关键是对提出的假设科学的实验探究．
27、某中学化学兴趣小组，自制的酸碱指示剂对KNO3、NaOH、HCl等溶液的酸碱性进行测定，记录结果如下：21cnjy
植物的汁液
在HCl溶液中
在KNO3溶液中
在NaOH溶液中
牵牛花瓣
红色
紫色
蓝色
胡萝卜
橙色
橙色
橙色
月季花瓣
浅红色
红色
黄色
（1）经过探究，发现 胡萝卜汁液 根本不宜作酸碱指示剂，这三种物质中理想的指示剂是 牵牛花汁液 ．
（2）小明是一个勒于思考，喜欢钻研的同学，发现了牵牛花瓣汁液遇NaOH溶液变蓝色后，思考到了一个问题：NaOH溶液中到底哪种粒子使牵牛花汁液显蓝色呢？于是他和同学们继续探究：
[提出问题]：NaOH溶液中何种粒子使牵牛花汁液发生颜色改变？
[作出猜想]猜想1：使牵花汁液变色的粒子是H2O；
猜想2：使牵花汁液变色的粒子是 Na+ ；猜想3：使牵花汁液变色的粒子是 OH﹣ ．
设计实验：
实验步骤
实验现象
实验结论
1、向盛有少量蒸馏水的试管里，
滴加2滴牵牛花汁振荡
溶液呈紫色
使牵牛花汁变色的不是 水分子
2、向盛有少量氯化钠溶液的试管里，
滴加2滴牵牛花汁振荡
溶液呈紫色
使牵牛花汁变色的不是 钠离子
3、 向盛有少量氢氧化钙溶液的试管里滴加2滴牵牛花液汁，振荡
溶液呈蓝色
使牵牛花汁变色的只能是 氢氧根离子
交流与反思：实验完成后，继续讨论发现，还有更简单的方法，请你用文字或图示设计出更简单的方案：
考点：猜想与事实验证；化学实验方案设计与评价；酸碱指示剂及其性质。
专题：实验方法和过程的探究。21cnjy
分析：（1）判断一种物质能否作酸碱指示剂，要根据这种物质遇酸碱溶液是否会改变颜色．
（2）猜想是哪种离子使牵牛花汁液变色，根据溶液中存在的三种离子分别进行猜想实验即可．
解答：解：（1）胡萝卜汁液与酸碱溶液均不变色，故不能做指示剂，牵牛花汁液与酸碱变色最明显，故最好．
（2）因为NaOH溶液中存在着Na+、OH﹣、H2O等三种粒子，故分别猜想是这三种离子使其变色，然后分别取用含有其中一种离子的溶液进行实验，根据实验结果判断．
交流与反思：作对比实验，运用控制变量法的思想确定使牵牛花瓣汁液变蓝色的粒子不是H2O分子和Na+，而是OH﹣．
溶液中都含有水，还可以选择两种溶液进行对比实验，不需要再单独用水做对比实验，只要使所选溶液中都含有钠离子，并且其中一中性溶液不含OH﹣，如氯化钠溶液和氢氧化钠溶液．分别向两种溶液中滴加2滴牵牛花汁液，氯化钠溶液呈紫色而氢氧化钠溶液呈蓝色，也可以说明使牵牛花汁液变蓝为OH﹣的原因；
故答案为：分别向盛有少量NaCl溶液和NaOH溶液的两只试管中滴加2滴牵牛花汁液，NaCl溶液为紫色而NaOH溶液为蓝色，说明使牵牛花汁液变为蓝色是溶液中的OH﹣的原因．
答案：（1）胡萝卜，牵牛花
（2）Na+、OH﹣、
实验步骤
实验现象
实验结论
1．
水分子
2．
钠离子
3．向盛有少量氢氧化钙溶液的试管里滴加2滴牵牛花液汁，振荡
氢氧根离子
交流与反思：分别向盛有少量NaCl溶液和NaOH溶液的两只试管中滴加2滴牵牛花汁液，NaCl溶液为紫色而NaOH溶液为蓝色，说明使牵牛花汁液变为蓝色是溶液中的OH﹣的原因．
点评：本题所给信息量大，要把握有用的信息进行分析，设计实验时采用控制变量的方法，逐一进行验证．
28、在一次化学课上，老师将几滴酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中，溶液奇迹般地变红色．
【提出问题】在NaOH溶液中究竟哪种粒子使酚酞试液变红呢？
【查阅资料】NaOH溶液中存在粒子有：H2O、Na+、OH﹣．
【小凯猜想】①使酚酞试液变红色的是H2O；②使酚酞试液变红色的是Na+；③使酚酞试液变红色的是OH﹣．
【实验探究1】制三朵用酚酞试液染成无色的干燥纸花，按如图实验进行操作．
仔细观察上述实验，请回答：
（1）实验（Ⅰ）、（Ⅱ）证实 H2O、Na+均不能使酚酞试液变红色（或猜想①②不成立） ．
（2）猜想 ③ 成立（填序号）．
【思考】做完探究实验后，小凯同学欣喜异常，马上联想到氨气和氨水是否也能使酚酞试液变红呢？
【查阅资料】实验室常采用加热固体氢氧化钙和氯化铵的混合物来制取氨气；氨气极易溶于水，常温下，1体积水能吸收700体积的氨气，密度比空气小．
【实验探究2】制取氨气
（1）请你从以上装置中选择适合制取氨气的发生装置 A （填字母）；收集装置 C （填字母）；
（2）小凯同学又制两朵用酚酞试液染成无色的干燥纸花，按如图进行实验探究．21cnjy
观察发现：（一）中纸花不变色，（二）中纸花变红，请回答下列问题：
（3）通过（一）、（二）实验得出的结论是 氨气不能使酚酞变色，氨水能使酚酞变色 ．
【实验探究3】小凯同学探究欲望持续上升，于是设计了以下装置：用甲、乙两套装置进行如下实验：胶头滴管吸取某种液体，平底烧瓶中充入（或放入）另一种物质，挤压胶头滴管，一段时间后两装置中气球明显胀大．
（1）你认为甲装置中滴管和烧瓶所取的试剂是 稀盐酸和铁 ；所发生反应的化学方程式是 Fe+2HCl═FeCl2+H2↑ ．
（2）若乙胶头滴管中吸入的是水，则乙烧瓶中应充入的气体是 氨气（或NH3） ．
考点：探究酸碱的主要性质；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；酸碱指示剂及其性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。
专题：科学探究。
分析：【实验探究1】（1）根据实验探究过程中的实验现象作出判断；继而完成（2）的解答；
【实验探究2】（1）根据制取氨气的药品的状态和反应条件来选择合适的发生装置；根据氨气的密度和水溶性来选择合适的收集方法；
（3）根据实验过程中的现象来得出结论；
【实验探究3】（1）根据实验过程中所产生的现象来判断所加入的试剂，并写出相应的化学方程式；
（2）装置乙中所产生的现象来解答．
解答：解：【实验探究1】（1）向用酚酞试液染成无色的干燥纸花喷水变色，说明水不能使酚酞变色，喷氯化钠溶液也不变色，说明钠离子不能使酚酞变色；
（2）根据（1）的分析可以得出是氢氧根离子使酚酞变色的；
【实验探究2】（1）实验室用加热固体氢氧化钙和氯化铵的混合物来制取氨气，所以应该选择A装置作为发生装置；氨气极易溶于水且密度比空气小，所以应该选择向下排空气法来收集，即C装置；
（3）同通过对比实验可以得出氨气不能使酚酞变红，而氨水可以使酚酞变红；
【实验探究3】（1）根据气球膨胀，说明反应生成了气体，所以可以判断甲装置中滴加的是酸而烧瓶中可能是碳酸盐或是活泼金属，滴管也可能是过氧化氢而烧瓶中是二氧化锰，故可以根据具体的反应来熟悉出化学方程式；
（2）如果乙装置中滴加的是水，则烧瓶装的应该是易溶于水的气体，例如氨气．
故答案为：
【实验探究1】
（1）H2O、Na+均不能使酚酞试液变红色（或猜想①②不成立 ）；
（2）③；
【实验探究2】
（1）A；C；
（3）氨气不能使酚酞变色，氨水能使酚酞变色；
【实验探究3】（任选其一填空即可）
（1）①稀盐酸和铁；Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；
②稀硫酸和铁； Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑…稀酸和活泼金属均可；
③稀盐酸和碳酸钙；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
④稀硫酸和碳酸钠；Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；
⑤稀盐酸和碳酸氢钠； 2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2↑…碳酸盐类和酸均可．
⑥过氧化氢和二氧化锰； 2H2O22H2O+O2↑；
（2）氨气（或NH3）（其余合理答案也可）．
点评：本题通过提出问题、作出猜想、设计实验方案、进行实验和反思评价等环节，体现了科学探究的一般过程．本题型也是近几年的中考热点之一，解答这类题需要熟练掌握常见物质的化学性质．
29、 [实验探究]氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、K+、OH﹣）能使指示剂变色．
[实验步骤]
（1）在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．
（2）在第二支试管中加入约2mLNaCl（pH=7）溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．
（3）在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．
（下述“现象”是指：无色酚酞试液是否变红）：
通过上述实验探究，回答下列问题：
实验（1）看到的现象是 无色酚酞不变色 ，你得到的结论是 水不能使指示剂变色 ；
实验（2）看到的现象是 无色酚酞不变色 ，你得到的结论是 Na+不能使指示剂变色 ；
实验（3）看到的现象是 无色酚酞变红色 ，你得到的结论是 OH﹣使指示剂变色 ．
30、（1）下列实验操作中，不正确的是 D ．
（2）（6分）探究实验
实验发现 氢氧化钠溶液中滴人无色酚酞试液溶液呈红色
提出问题
在NaOH溶液中存在H2O、Na+、OH一粒子，是什么粒子使酚酞变红呢？
假设猜想
猜想一：使酚酞变红可能是NaOH溶液中的水分子
猜想二：使酚酞变红的可能是 Na+（或OH一）
猜想三：使酚酞变红的可能是 OH一（或Na+）…
设计实验
①取2ml蒸馏水，滴入几滴酚酞试液．
实验现象：溶液呈无色，说明猜想 一 不正确．
②取2ml NaCl溶液，滴人几滴酚酞
实验现象：溶液呈无色，说明猜想 二 不正确．
实验结论 氢氧化钠溶液中滴人无色酚酞试液呈红色，说明使酚酞试液变红色的粒子是 OH一 ．
考点：探究酸碱的主要性质；猜想与事实验证；实验操作注意事项的探究；酸碱指示剂及其性质。
专题：科学探究。
分析：药品的取用包括固体药品和液体药品的取用，粉末状的固体是：一送、二竖、三弹；用胶头滴管吸取液体药品时，滴管要悬空放置．检查装置的气密性的方法和物质的加热要记牢．碱有四个化学性质：碱与指示剂、碱与部分非金属氧化物、碱与酸、碱与盐的反应．酚酞遇到碱变成红色，因此以氢氧化钠为例，做出猜想，展开了探究，最后得出了正确的结论．
解答：解：（1）用胶头滴管吸取液体药品时，滴管要悬空放置，因此D不正确．故答案为：D
（2）在NaOH溶液中存在H2O、Na+、OH一三种粒子，在做出猜想时，可以猜想这三种离子中的任何一个．设计了两个实验来验证，①取2ml蒸馏水，滴入几滴酚酞试液，无变化，说明不是水分子；②取2mlNaCl溶液，滴人几滴酚酞，无变化，说明不是氯离子；因此能使酚酞变红色的是氢氧根离子．
故答案为：Na+（或OH一）、OH一（或Na+）…
①猜想一 ②猜想二 （结合（2）的猜想，或填猜想三）OH一
点评：本考点考查了实验基本操作和碱的化学性质，首先提出问题，做出猜想、设计实验等环节，体现了科学探究的一般过程，要认真分析，不仅要把握实验设计的每一个步骤中的实验目的，还要加强记忆常用离子的检验方法，从而突破难点．本考点经常出现在实验题中．
酸碱指示剂及其性质
一、选择题（共20小题）
1、通过下列实验（如图）可以得出的结论，其中合理的是（ ）
A、甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性
B、乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有酸性
C、丙实验可以测定空气中氧气的含量
D、丁实验可以验证质量守恒定律
2、把生石灰、二氧化硫、食盐分别溶于水，在所得溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液的颜色变化依次是（ ）
A、紫色、蓝色、红色 B、蓝色、红色、无色21世纪教育网版权所有
C、蓝色、红色、紫色 D、红色、蓝色、紫色
3、小良同学自制了一种黄色的花汁作指示剂，将花汁加入到不同的试剂中，观察到的现象如下表：
小良又用花汁测知家中花盆土壤显酸性，你认为可加入上表中的________来改良花盆里的土壤（ ）
A、食醋 B、食盐水
C、蒸馏水 D、草木灰水
4、在探究NaOH中是否含有Na2CO3的实验中，下列所选试剂错误的是（ ）
A、稀硫酸 B、酚酞
C、氯化钙溶液 D、澄清石灰水
5、A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（ ）
A、氨分子是不断运动的 B、空气是由不连续的空气分子构成的21世纪教育网版权所有
C、空气不能使酚酞溶液变红 D、氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液变红
6、你经常做家庭小实验吗？请预测下列实验不可能成功的是（ ）
A、用铁钉等材料探究铁生锈的条件 B、在煤炉上放一盆水来防止煤气中毒
C、用花瓣制作指示剂，检验纯碱溶液的酸碱性 D、将一只冷碟子放在烛火上方获得炭黑
7、某同学设计的下列各实验方案中，你认为不能达到实验目的是（ ）
A、用稀盐酸除去铜中少量的氧化铜
B、加入适量的澄清的石灰水，以除去CaCl2溶液中的HCl
C、用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气
D、用酚酞试液鉴别烧碱溶液和纯碱溶液
8、下列对实验过程的评价正确的是（ ）
A、某固体加入稀盐酸产生无色气体，证明该固体中一定含有CO32﹣
B、某无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液一定显碱性
C、某气体在氧气中燃烧后，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，原气体一定是一氧化碳
D、常温下向某氯化钠溶液中加入少量固体氯化钠，发现全部溶解，则原溶液一定是不饱和溶液
9、你经常做家庭小实验吗？根据你的经验，下列家庭小实验不能成功的是（ ）
A、用肥皂水鉴别家庭用水是否是硬水 B、用花瓣制作指示剂，检验纯碱溶液的酸碱性
C、用食醋和小苏打制取二氧化碳 D、用食盐水除去水瓶中的水垢
10、下列是四位同学分别设计的实验方案，你认为可行的是（ ）
A、某白色固体化合物溶于水，向所得的无色溶液中滴入几滴酚酞试剂，溶液呈红色，证明这种白色固体化合物一定是碱
B、不用其他试剂就可鉴别氢氧化钠、氯化镁、硫酸铜和硝酸钾这四种溶液
C、向某无色溶液中通入适量二氧化碳气体，产生白色沉淀，证明这种无色溶液中一定含有钙离子
D、向某瓶无色气体中插入燃着的木条，出现木条火焰熄灭的现象，证明瓶中的气体一定是二氧化碳
11、将浓H2SO4滴在干燥的石蕊试纸上，可观察到试纸（ ）
A、仅变红 B、仅变黑21世纪教育网版权所有
C、先变红再变黑 D、先变黑再变红
12、以下是同学们设计的几个实验方案，你认为能达到预期目的是（ ）
A、用12mL蒸馏水和20mL酒精配制32mL酒精溶液
B、用紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液均可验证醋酸具有酸性
C、用电解水生成氢气和氧气的事实，证明氢气可以成为未来最理想的能源物质
D、用托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管、药匙等仪器配制16%的硝酸钾溶液
13、向某溶液中滴入无色酚酞溶液后不显色，向该溶液中滴入紫色石蕊溶液，则（ ）
A、一定显红色 B、可能仍为紫色，也可能显红色
C、可能显蓝色 D、一定显无色
14、下列实验现象和对应的结论描述都正确的是（ ）
A、在某溶液中滴加硝酸银溶液产生白色沉淀，该溶液一定是盐酸
B、生石灰块投入水中，水会沸腾，生石灰变成熟石灰的过程是放热反应
C、在某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐
D、在无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液一定是碱溶液
15、对下列实验过程的评价正确的是（ ）21世纪教育网版权所有
A、烧碱溶液中是否混有氯化钠，可先加稀盐酸，再加硝酸银溶液即可
B、某溶液中滴加氯化钡溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液中一定含有SO42﹣
C、某无色溶液中滴入酚酞试液变红色，该溶液一定是碱溶液
D、回收废旧金属，既可以节约资源，又可以防止环境污染
16、对下列实验过程的评价正确的是（ ）
A、某溶液滴加氯化钡溶液生成不溶于酸的白色沉淀，该溶液中不一定含有硫酸根离子
B、某无色溶液中滴加酚酞试液变红色，该溶液一定是碱溶液21世纪教育网版权所有
C、检验氢气纯度时，将一收集气体的试管移近火焰，没有响声，表明气体纯净
D、检验烧碱溶液中是否含有氯离子，先加稀盐酸除去氢氧根离子，再加硝酸银溶液，有白色沉淀生成，证明烧碱中一定有氯离子
17、化学是以实验为基础的自然科学，通过实验可以得知物质的组成、结构、性质及其变化规律．下列通过实验得出的结论正确的是（ ）
A、向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液一定是碱溶液
B、白磷可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性
C、把燃着的木条插入某无色气体中，火焰熄灭，该气体可能是二氧化碳
D、向某无色溶液中滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀，证明该溶液一定是稀硫酸
18、下列说法正确的是（ ）
A、验证NaOH溶液中是否含有SO42﹣，先加入稀硫酸，再加入BaCl2溶液，有白色沉淀，证明含有SO42﹣
B、测定溶液的pH，先用水润湿pH试纸，然后将试纸插入待测液中
C、向某无色溶液中滴入酚酞试液呈红色，说明该溶液一定是碱溶液
D、点燃可燃性气体时，要先检验气体纯度，后点燃
19、下列说法中正确的是（ ）21世纪教育网版权所有
A、浓硫酸可以除去氢气中含有的水蒸气和二氧化碳
B、将Cu（OH）2加入到滴有酚酞试液的蒸馏水中，溶液显红色
C、饱和溶液转化为不饱和溶液，溶液中溶质的质量分数可能保持不变
D、某溶液加入足量稀硝酸后，再加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成，则证明含SO42﹣
20、本学期，同学们在准备实验操作考查实验过程中，有如下猜想．你认为不正确的有（ ）
A、在鸡蛋壳中加入稀HCl，如产生的气体通入澄清石灰水后有浑浊现象，可证明蛋壳中含有CO32﹣
B、不同颜色花瓣的浸出液遇碱溶液一定变蓝色
C、花瓣中的有机色素分子更容易分散于酒精的微粒之中
D、在同一温度下，有机色素在酒精中的溶解度小于在水中的溶解度
二、填空题（共5小题）
21、实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标签中只剩下“Na”字样．已知它是只含一种溶质的无色溶液，也是初中化学常用的无机试剂．小明同学为探究其成分进行了猜想，并设计实验进行验证，有关内容见下表：
猜想
设计的实验步骤
可能的现象与结论
猜想一：可能是
氢氧化钠溶液
用试管取少量样品溶液，向其中滴入两滴酚酞溶液．
若酚酞溶液变为红色，则猜想成立．
若酚酞溶液无明显变化，则猜想不成立．
猜想二：可能是
硫酸钠溶液
用试管取少量样品溶液，向其中先加入适量稀 _________ 酸，然后滴入氯化钡溶液．
若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立．若与上述现象不同，则猜想不成立．
请你参与这一探究活动，根据上表回答下列问题：
（1）小明同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确？请判断并说明理由． _________ ．
（2）小明验证猜想二是否成立时设计的实验中加入的是稀 _________ 酸．如果小明的猜想二成立，则产生白色沉淀的化学反应方程式为 _________
（3）你认为该样品溶液中的溶质还可能是（填化学式） _________ ．
22、小亮在化学实验室发现一瓶装有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出其溶质的质量分数为10%，具体是什么物质无法辨认．老师告诉他，这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙或是碳酸钠溶液中的一种．
（1）小亮根据信息立即确定该溶液不可能是氢氧化钙，理由是； _________
（2）小亮另取样品，滴加无色酚酞试液，试液变红色，该溶液不可能是 _________ ，理由是 _________ ；
（3）小亮另取样品，加入一定量的稀盐酸，没有气泡产生，该溶液不可能是 _________ 理由是 _________ ；
（4）根据以上判断，小亮确定该溶液是 _________ ．
23、某化学兴趣小组的同学在实验室里对二氧化硫气体的性质进行研究，他们向盛有二氧化硫气体的集气瓶中倒入一定量的水，振荡后用胶头滴管吸取该液体，滴在蓝色石蕊试纸上，发现蓝色石蕊试纸变成红色．
姜华同学根据已有的知识，断定二氧化硫气体与水反应生成的酸使石蕊试纸变红．
从科学研究的角度看，你认为姜华的判断是否严密？ _________ ．你的理由是 _________ ．
请针对你的理由设计实验方案进行验证．（指示剂限用蓝色石蕊试纸）①把一片蓝色石蕊试纸放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中，石蕊试纸没有变化②用胶头滴管吸取蒸馏水，滴在蓝色石蕊试纸上，试纸没有变化③把湿润的蓝色石蕊试纸放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中，试纸变为红色
24、某同学用浸过石蕊试液的干燥小纸花做了两个实验：
实验一：把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集气瓶中，无现象产生．说明 _________ ．
实验二：用水喷湿后放入装有二氧化碳的集气瓶里（如图示）可观察到的现象 _________ ，其原因是 _________ （用化学方程式表示）．
25、三鹿奶粉加入三聚氰胺后使奶粉的含氮量增大，以此冒充蛋白质．三聚氰胺为白色晶体，无味，密度1.57g/cm3．低毒，常温稳定，高温可分解．牛奶呈中性或微酸性，而三聚氰胺的水溶液呈碱性．目前．我国生产三聚氰胺多采用尿素为原料．反应如下：
6CO（NH2）21分子三聚氰胺+6NH3↑+3CO2↑
生成的三聚氰胺粗品．经热水溶解，过滤，冷却结晶后制成成品．回答下列问题：
（1）三聚氰胺的化学式为 _________
（2）三聚氰胺的物理性质 _________ ．21世纪教育网版权所有
（3）向三聚氰胺的水溶液中滴加酚酞试液，现象是 _________ ．
三、解答题（共5小题）
26、著名化学家罗伯特?波义尔（Robert Boyle）在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点点．波义尔对这一意外的发现，作出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得了成功．对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？请将你的各种假设以及验证假设的实验方案填写在下表中．
你对紫罗兰花瓣遇盐酸变红现象的各种假设
你验证假设的实验方案
_________
_________
27、某中学化学兴趣小组，自制的酸碱指示剂对KNO3、NaOH、HCl等溶液的酸碱性进行测定，记录结果如下：
植物的汁液
在HCl溶液中
在KNO3溶液中
在NaOH溶液中
牵牛花瓣
红色
紫色
蓝色
胡萝卜
橙色
橙色
橙色
月季花瓣
浅红色
红色
黄色
（1）经过探究，发现 _________ 根本不宜作酸碱指示剂，这三种物质中理想的指示剂是 _________ ．
（2）小明是一个勒于思考，喜欢钻研的同学，发现了牵牛花瓣汁液遇NaOH溶液变蓝色后，思考到了一个问题：NaOH溶液中到底哪种粒子使牵牛花汁液显蓝色呢？于是他和同学们继续探究：21世纪教育网版权所有
[提出问题]：NaOH溶液中何种粒子使牵牛花汁液发生颜色改变？
[作出猜想]猜想1：使牵花汁液变色的粒子是H2O；
猜想2：使牵花汁液变色的粒子是 _________ ；猜想3：使牵花汁液变色的粒子是 _________ ．
设计实验：
实验步骤
实验现象
实验结论
1、向盛有少量蒸馏水的试管里，
滴加2滴牵牛花汁振荡
溶液呈紫色
使牵牛花汁变色的不是 _________
2、向盛有少量氯化钠溶液的试管里，
滴加2滴牵牛花汁振荡
溶液呈紫色
使牵牛花汁变色的不是 _________
3、 _________
溶液呈蓝色
使牵牛花汁变色的只能是 _________
交流与反思：实验完成后，继续讨论发现，还有更简单的方法，请你用文字或图示设计出更简单的方案：21世纪教育网版权所有
28、在一次化学课上，老师将几滴酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中，溶液奇迹般地变红色．
【提出问题】在NaOH溶液中究竟哪种粒子使酚酞试液变红呢？
【查阅资料】NaOH溶液中存在粒子有：H2O、Na+、OH﹣．
【小凯猜想】①使酚酞试液变红色的是H2O；②使酚酞试液变红色的是Na+；③使酚酞试液变红色的是OH﹣．
【实验探究1】制三朵用酚酞试液染成无色的干燥纸花，按如图实验进行操作．
仔细观察上述实验，请回答：
（1）实验（Ⅰ）、（Ⅱ）证实 _________ ．
（2）猜想 _________ 成立（填序号）．
【思考】做完探究实验后，小凯同学欣喜异常，马上联想到氨气和氨水是否也能使酚酞试液变红呢？21世纪教育网版权所有
【查阅资料】实验室常采用加热固体氢氧化钙和氯化铵的混合物来制取氨气；氨气极易溶于水，常温下，1体积水能吸收700体积的氨气，密度比空气小．
【实验探究2】制取氨气
（1）请你从以上装置中选择适合制取氨气的发生装置 _________ （填字母）；收集装置 _________ （填字母）；
（2）小凯同学又制两朵用酚酞试液染成无色的干燥纸花，按如图进行实验探究．
观察发现：（一）中纸花不变色，（二）中纸花变红，请回答下列问题：
（3）通过（一）、（二）实验得出的结论是 _________ ．
【实验探究3】小凯同学探究欲望持续上升，于是设计了以下装置：用甲、乙两套装置进行如下实验：胶头滴管吸取某种液体，平底烧瓶中充入（或放入）另一种物质，挤压胶头滴管，一段时间后两装置中气球明显胀大．
（1）你认为甲装置中滴管和烧瓶所取的试剂是 _________ ；所发生反应的化学方程式是 _________ ．
（2）若乙胶头滴管中吸入的是水，则乙烧瓶中应充入的气体是 _________ ．
29、 [实验探究]氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、K+、OH﹣）能使指示剂变色．
[实验步骤]
（1）在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．
（2）在第二支试管中加入约2mLNaCl（pH=7）溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．
（3）在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．
（下述“现象”是指：无色酚酞试液是否变红）：
通过上述实验探究，回答下列问题：
实验（1）看到的现象是 _________ ，你得到的结论是 _________ ；
实验（2）看到的现象是 _________ ，你得到的结论是 _________ ；
实验（3）看到的现象是 _________ ，你得到的结论是 _________ ．
30、（1）下列实验操作中，不正确的是 _________ ．
（2）（6分）探究实验
实验发现 氢氧化钠溶液中滴人无色酚酞试液溶液呈红色21世纪教育网版权所有
提出问题
在NaOH溶液中存在H2O、Na+、OH一粒子，是什么粒子使酚酞变红呢？
假设猜想
猜想一：使酚酞变红可能是NaOH溶液中的水分子
猜想二：使酚酞变红的可能是 _________
猜想三：使酚酞变红的可能是 _________
设计实验
①取2ml蒸馏水，滴入几滴酚酞试液．
实验现象：溶液呈无色，说明猜想 _________ 不正确．
②取2ml NaCl溶液，滴人几滴酚酞
实验现象：溶液呈无色，说明猜想 _________ 不正确．
实验结论 氢氧化钠溶液中滴人无色酚酞试液呈红色，说明使酚酞试液变红色的粒子是 _________ ．
