(共49张PPT)
郑和下西洋
我国最早的指南针－－司南（战国）
指南针
北宋后期，人们用磁石摩擦铁，发明了最早的人造磁石，从此，指南工具也就有了新的发展。
罗盘
各式指南针
猜一猜：
当磁铁接近①铜块、 ②铝块、 ③塑料、 ④木头、 ⑤铁块等物体时，
能被磁铁吸引的物质是：________________
不能被磁铁吸引的物质是：_____________
动手试一下：你的猜想正确吗？
⑤
①②③④
铁球
木球
塑料
铝球
铜球
磁体
第1节 指南针为什么能方向
1.磁性：
物体具有吸引 等物质的性质．
铁、钴、镍
2.磁体：
具有 的物体．
磁性
小磁针
磁针
条形磁体
蹄形磁体
用什么方法来判断一个物体是不是磁体呢
又怎样判断磁性的强弱呢
用能否吸引含铁质物体进行判断。
用所能吸引的铁屑多少进行判断。所能吸引的铁屑越多，则磁性越强。
想一想、
议一议:
把铁屑均匀地铺在白纸上，将条形磁体或马蹄形磁体依次平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。
结论：
磁体上磁性最强的部位称为 。
磁极
磁体 的磁性最强， 的磁性最弱。
两端
中间
探究同一磁体上磁性的强弱
铁块
弹簧秤的读数将怎样变化？
甲
乙
两根钢条，一根有磁性，
另一根无磁性，如何检测？
第1节 指南针为什么能方向
1.磁性：
物体具有吸引 等
物质的性质．
铁、钴、镍
2.磁体：
具有 的物体．
磁性
3.磁极：
磁体上磁性最强的部位
(S极与N极)
(中间磁性最弱)
小磁针静止后的位置总是指向南北方向
小磁针指向北面的一端叫北极(N极）
指向南面的一端叫南极（S极）
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
注意：
1、不要让磁体靠近它。
2、观察其他同学小磁针的指向。
思考：
1.对于一条磁极标记不清的条形磁铁，如何判断其南北极？
2.如果是一条磁极标记不清的马蹄形磁铁,又如何判断其南北极呢
实验：
分别让磁体的一极靠近小磁针的一端，观察是相互吸引还是相互排斥。
靠近的两磁极 吸引 排斥
N N
N S
S S
S N
结论：
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
排斥
排斥
吸引
吸引
已知磁体A左端为N极，请标出B、C两磁体的磁极
N
S
S
S
N
N
讨论：
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？(提出你的猜想）
如何检验它是否有两个磁极呢？
任何磁体都有两个磁极
修半导体收音机时，有一个小螺丝钉掉在了里边，电工师傅怎样很快地把螺丝钉取出来 （假如手上工具只有一把螺丝刀）
磁化
同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥
4.磁体间的相互作用规律:
5.磁化：
使原先没有磁性的物体得到磁性的过程
N
S
S
N
左下A、B、C三图中哪个图是正确的？
右上图中，当A、B两磁铁相互靠近时，其下端的铁螺丝将如何变化？
能够被磁化的材料叫磁性材料。如：铁、镍、钴
磁化后磁性很快就消失的磁性材料叫软磁体。如：铁棒
磁化后磁性能够长久保持的磁性材料叫硬磁体，也叫永磁体。如：钢棒
磁性材料：
软磁体：
硬磁体 ：
资料2
磁化技术在生活中有哪些应用
磁
磁极
磁化
磁性
磁体
N
S
1、磁体：具有吸引＿＿＿＿＿＿性质的物体 叫磁体。
2、磁极：任何磁体都具有磁性＿＿＿＿＿的两极，即＿＿＿＿极和＿＿＿＿极。
3、磁极间的相互作用规律：同名磁极互相
＿＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿＿＿＿。
铁、钴、镍
最强
北（N）
南（S）
排斥
吸引
4、用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。
南北
北方
南方
5、一钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条（ ）
A 一定具有磁性 B 一定没有磁性
C 可能有磁性，也可能没有磁性
D 条件不足，无法判断
6、一钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被吸引，则这钢条（ ）
A 一定具有磁性
B 一定没有磁性
C 可能有磁性，也可能没有磁性
D 条件不足，无法判断
A
C
7、下列说法正确的是 （ ）
A、磁铁能吸引铁、铁不能吸引磁铁
B、条形磁铁有N极S极，蹄行磁铁没有N、S极
C、把条形磁铁中间断开后，一端是N极，另一端是S极
D、铁钉被磁化后，磁性会很快消失，所以被磁化的铁钉不是磁体
C
8、如图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是 （ ）
A．只有甲是磁体． B．甲和乙一定都是磁体．
C．只有乙是磁体． D．无法判断哪一个是磁体．
B
甲
9. 如图，弹簧秤下吊挂一个铁球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的读数（ ）
A.不变 B.逐渐减小
C.先减小再增大 D.先增大再减小
C
10. 一根钢条接近小磁铁，小磁铁的N极被吸向钢条，这一现象说明钢条原来（ ） A. 一定有磁性，接近磁性的一端是S极； B. 一定有磁性，但不能确定它的极性； C. 一定没有磁性； D. 不一定有磁性。
D
11、如图所示，两枚铁质大头针的针尖吸在条形磁铁的N极，发现两枚大头针的针帽一端相互排斥，这是因为 （ ）
（A）磁化后两大头针帽端都是N极
（B）磁化后两大头针帽端都是S极
（C）两大头针针帽被磁铁S极所吸引
（D）两大头针针帽被磁铁N极所吸引
S
N
S s
N N
11、小明同学不小心把一铁质的纪念品掉进了河里，你能想出一个简便的方法帮他找回来吗？
12、有一条形磁铁的一端吸起一枚大头针，当另一条形磁铁靠近它时（如图），这枚大头针交将会
。
13、当一条形磁体靠近铁棒（如图所示），铁棒被磁化后也相当于一条形磁铁，那么
它的两个磁极如何分布？
（2）用已知磁极的小磁针去判断：与N相排斥的是N极，相吸引的是S极。
14、一块条形磁铁，没有标明哪端是北极，哪端是南极，请你设法判别它的南、北极？
（1）将条形磁铁悬挂起来，待其静止后指南的一端是S极，指北的一端是N极。教 案 （总第 课时）
课题 第一节 指南针为什么能指方向 课型 设计者 沈银锋
日期 2006年 4月12日 第 节 教具
教学目标 1.知道磁体及其性质2.知道磁极间的相互作用3.了解磁化的概念
重点难点 重点：磁体及其磁极间的相互作用难点：了解磁化现象
教学过程
(一)问题引人同学们当你看到这幅图片时你有没有想到这样一个问题：在茫茫的大海中，船队靠什么来辨别前进的方向呢？由学生自由讨论，激发学生的求知欲望。引导学生回答：是指南针。但是指南针为什么能指方向呢？这节课开始我们就来探究一下这个问题。 (二) 1.随堂实验(1),(2),(3) (1).演示条形磁铁靠近铁块,塑料片,铝片,木头和学生身边的学习用品如铁制铅笔盒，大头针等物学生观察并叙述，能被吸引的物质是什么？后由学生说出现象并归结论。实验现象：能被吸引的物体是：铁块，和铅笔盒，一元硬币，大头针等。实验结论: 能被磁铁吸引的物质是铁块等含铁的物质 (2).用条形磁铁吸引一些均匀分布的铁屑.先向学生展示铁屑的分布是均匀的特点.再让条形磁铁靠近铁屑.问:1.发现了什么 引导学生观察现象并归纳结论现象要点：条形磁铁两端的铁屑最多,中间最少.2>.这一现象说明了什么 结论要点：条形磁铁两端磁性最强,中间最弱. 2.磁体和磁极概念的引出：通过上面二个实验现象的观察和结论的归纳，就可以顺利地得出下面新的概念： [板书]具有磁性的物体叫做磁体.磁性最强的两端称为磁极,分别称为 N极和S极向学生出示各种形状的磁体。出示一块残缺的磁铁引出下面的思考题思考与讨论1:如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极 学生分组4----6人进行讨论依次验证猜想的正确与否.以上实验以探究的形式由学生完成.鼓励学生各抒己见，发挥小组合作的形式。学生通过实验验证发现并小结如下： [板书]任何磁体都与小磁针一样都有两个极.即N极和S极 (3).分组实验用磁铁N极和S极.靠近小磁针的N极和S极.记录四次现象,并由学生从四种情况中总结规律.即按如下设计步骤完成：a.磁铁N极靠近小磁针的N极b.磁铁N极靠近小磁针的S极c.磁铁S极靠近小磁针的N极d.磁铁S极靠近小磁针的S极由学生小结出规律如下： [板书]同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.思考与讨论2 : 磁体有磁性，那么铁块被磁铁吸引以后，会不会有磁性呢？然后，把学生带入下面磁化现象的演示实验，再次让学生体会通过实验取得结论的科学态度。 (四)磁化现象的演示实验1. 仪器:铁架台,磁铁,铁棒,铁屑2.如图连接装置，学生观察 磁化的演示实验3.让学生观察到被磁铁吸引的铁棒也能吸引铁屑.从而,引出磁化的概念. 注意:引导学生得出:当条形磁铁靠近铁棒时铁棒能够吸引铁屑,说明铁棒有了磁性 [板书]使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化
板书设计：
教学后记:
