浙教版八年级科学下册同步课时练习：1.1　指南针为什么能指方向 第1课时（含答案）

第1节　指南针为什么能指方向（1）
知识点 1　磁体　磁极
1.物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫作　　　,具有　　　　的物体叫作磁体。悬挂起来的磁体(如图所示),静止时总是一个磁极指南,另一个磁极指北,分别叫作磁体的　　　极和　　　　极,我国古代四大发明之一的　　　　就是依据这一原理制成的。
2.将条形磁体放在铁屑中,拿出后发现　　　　(填“两端”或“中间”)吸引的铁屑较多,说明条形磁体　　　(填“两端”或“中间”)的磁性最强,磁体上磁性最强的部位叫　　　　。一个磁体有　　　个磁极,如果将一个磁体切割成若干段,每一段有　　　　个磁极。
3.“磁选”是对沙子进行处理的工序之一,“磁选”是选走沙子中的(　　)
A.粗沙子和小石块 B.铁钉、铁片
C.玻璃和塑料碎片 D.铜、铝碎片
知识点 2　磁极间的作用规律
4.图是某同学发明的“铁皮自动分开装置”。将强磁铁靠近一叠铁皮,被磁化后的铁皮会自动分开。铁皮分开的原因是(　　)
A.同名磁极相互吸引 B.异名磁极相互吸引
C.同名磁极相互排斥 D.异名磁极相互排斥
5.如图所示,在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁,同时松手后可观察到(　　)
A.两车都向左运动
B.两车都向右运动
C.一车先运动,另一车后运动
D.甲车向左运动,乙车向右运动
知识点 3　磁化
6.方齐同学利用如图所示装置探究磁化过程,图中容器内装的是一些铁屑,架上所夹的是一根软铁棒。
(1)比较甲、乙两图中的现象可知,当磁体靠近软铁棒时,软铁棒由于被　　　而显出　　　。
(2)方齐从图乙中拿开条形磁体,发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来,这说明软铁棒获得的磁性　　　(填“能”或“不能”)长久保持。
(3)方齐用形状完全相同的钢棒代替软铁棒重做上述实验,发现当条形磁体拿开后,铁屑经过很长时间才掉下来,说明钢保持磁性的能力比较　　　　。
(4)方齐用形状完全相同的铜棒重做上述实验,发现甲、乙两图所示实验过程中,铁屑均不能被吸引上来,这说明铜　 　 　(填“是”或“不是”)磁性物质。
7.图中的三根钢棒,若B棒有磁性,则下列说法正确的是(　　)
A.A棒有磁性,C棒无磁性
B.A棒无磁性,C棒有磁性
C.A棒可能有磁性,也可能无磁性
D.C棒可能有磁性,也可能无磁性
8.为了判断一根钢棒是否具有磁性,下列说法正确的是(　　)
A.将钢棒放置在水平桌面上,若静止时钢棒的两端分别指向南、北方向,则钢棒有磁性
B.将钢棒一端靠近小磁针,若相互吸引,则钢棒有磁性
C.将钢棒一端靠近小铁钉,若小铁钉被吸引,则钢棒有磁性
D.将钢棒一端靠近验电器,若验电器金属箔没有张开,则钢棒没有磁性
9.(2022杭州模拟)小明设计了如图所示四个实验,来验证“条形磁体的磁性两端强、中间弱”的特性。其中不能达到实验目的的是(　　)
A.甲实验中,将条形磁体平移靠近三颗铁球
B.乙实验中,将两根条形磁体相互平移靠近
C.丙实验中,将条形磁体沿水平方向从挂有铁块的弹簧测力计下方向右移动
D.丁实验中,将放在一堆铁屑上的条形磁体提起
10.如图所示,两枚铁质大头针的针尖吸引在条形磁体的下端,发现两枚大头针的针帽一端相互排斥,这是由于大头针被　　　后具有磁性,大头针的针帽彼此为　　　　磁极而相互排斥。
11.为辨别钢棒是否有磁性,小明设计了以下实验进行探究。
(1)根据图甲所示的小磁针与钢棒相互吸引的实验现 象,　　　(填“能”或“不能”)判断钢棒原来一定具有磁性。
(2)如图乙所示的实验中,水平向左移动钢棒的过程中,弹簧测力计示数先变小后变大,则　　(填“能”或“不能”)判断钢棒原来一定具有磁性,理由是　 。
自|我|提|升|练
12.【例题】 如图所示,重为G的铁块在水平方向力F的作用下做匀速直线运动,沿条形磁体的表面从N极滑到S极,则铁块受到的拉力F　 。
【提示】 铁块在两个磁极时受到的引力较大,铁块对条形磁体的压力较大;越靠近中间,
磁性越弱,条形磁体对铁块的引力越小,铁块对条形磁体的压力也越小。
【变式】如图所示,小科提着挂有小磁体(下方为N极)的弹簧测力计,沿放在水平地面上的磁体上方从A缓慢移到B。图1中能正确反映弹簧测力计示数F随位置变化的是(　　)
答案
1.磁性 磁性 南(S) 北(N) 指南针
2.两端 两端 磁极 两 两
3.B
4.C
5.D
6.
(1)磁化 磁性
(2)不能
(3)强
(4)不是
7.C
8.C
9.B
10.磁化 同名
11.
(1)不能
(2)能
磁体两端磁性最强,中间最弱
12.先变小后变大
【变式】C