浙教版八年级科学下册同步课时练习：3.4 二氧化碳 第1课时（含答案）

第4节　二氧化碳（1）
知识点 1　自然界中的二氧化碳
1.人们常用模型来表示分子。如果用“ ”表示氧原子,用“ ”表示碳原子,那么图中能表示二氧化碳分子模型的是(　　)
2.空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息,原因是(　　)
A.二氧化碳有毒
B.二氧化碳有刺激性气味
C.二氧化碳的密度比空气的大
D.二氧化碳不能供给呼吸
3.意大利有一处景点叫“狗死洞”,游客牵着小狗进入洞内,小狗会晕倒在地,而人却能安全出入。科学家波曼尔通过调查发现,湿漉漉的泥土中冒着气泡(CO2),据此说明CO2有哪些性质
(1)　 ;
(2)　 。
知识点 2　二氧化碳的物理性质
4.如图所示,将二氧化碳慢慢倒入烧杯中,可以观察到　　　　(填“上面”或“下面”)的蜡烛先熄灭。该实验证明了二氧化碳具有如下的性质:
①　 (化学性质);
②　 (物理性质)。
5.如图是“二氧化碳的溶解性实验”,向一个充满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,观察塑料瓶的变化。请回答:
(1)指出仪器A的名称:　　　　。
(2)实验操作中,旋紧瓶盖后,还需进行的操作是　　　　。
(3)最后可观察到的实验现象是　　　　　　 。由此得出的结论是　 。
6.取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花,根据如图所示操作进行实验,填写表中空白
。
序号 现象 分析 结论
Ⅰ 纸花　　红 酸溶液能使紫色石蕊变成红色 ①二氧化碳能与水反应生成碳酸,反应的化学方程式为　 。
Ⅱ 纸花 红 　　不能使紫色石蕊变色
Ⅲ 纸花 红 　　　　不能使紫色石蕊变色
Ⅳ 纸花变红 二氧化碳和水反应生成了酸,使紫色石蕊变成红色 ②碳酸不稳定,易分解,反应的化学方程式为 。
若将Ⅳ中小花取出,用吹风机烘干,　　色又变回紫色
7.为证明某气体为CO2气体,最合理的做法是 (　　)
8.如图所示,将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的是(　　)
①试管内液面上升 ②溶液变红
③试管内液面不上升 ④溶液变蓝
⑤溶液不变色
A.①② B.①④
C.②③ D.③⑤
9.小科同学利用如图装置验证二氧化碳的相关化学性质。
实验步骤 实验现象
①向外拉注射器1 气球1微微鼓起,注射器1中溶液变浑浊
②将注射器2中的液体推入瓶中 气球1继续微微鼓起,……
③打开K,将气球2中的氢氧化钠溶液倒入瓶中后,关闭K 气球1继续变大
(1)步骤①中发生反应的化学方程式是　　　 。
(2)补全步骤②中的现象: 　 。
(3)步骤③中“气球1继续变大”的原因是 。
10.小李学习了有关二氧化碳的知识后,进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究,其实验步骤及装置如下:
①用大号针筒抽取200 mL二氧化碳气体。
②向试剂瓶中加入200 mL水(恰好加满),塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶,缓慢推动活塞,将二氧化碳注入水中。
(1)试剂瓶中加入的水应是　　　　。
A.蒸馏水 B.自来水
(2)推动活塞时应尽量缓慢,其目的是 　　　　　　　　　　。
(3)当向水中注入CO2气体体积达到120 mL时,红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下,1体积水中能溶解　　　　体积的二氧化碳。
如图是研究二氧化碳性质的创新实验,①③为湿润的紫色石蕊试纸,②为干燥的紫色石蕊试纸。请回答下列问题。
(1)A中的现象是 。
获得的结论是 。
(2)装置B中的现象是　　　　　　,可以证明二氧化碳气体具有的化学性质是
　　　　　。
答案
1.D
2.D
3.二氧化碳的密度比空气的大、二氧化碳不支持呼吸
4.下面、不能燃烧,也不支持燃烧、密度比空气的大
5.烧杯、振荡、塑料瓶变扁、二氧化碳能溶于水
6.
C
A
CO2+Ca(OH)2==CaCO3 ↓+H2O
紫色石蕊试液变红
气球2中的氢氧化钠溶液与二氧化碳反应,消耗了二氧化碳,造成装置中的压强减小
10.A
二氧化碳充分溶解
0.6
11.①③处紫色石蕊试纸变红,②处紫色石蕊试纸不变红,且③处紫色石蕊试纸先变红
二氧化碳的密度比空气的大,且二氧化碳能与水反应生成酸性物质
烛由下到上依次熄灭
不能燃烧,也不支持燃烧