浙教版八年级科学下册同步课时练习：3.5 生物的呼吸和呼吸作用 第2课时（含答案）

第5节　生物的呼吸和呼吸作用
知识点 1　动物的呼吸作用
1.如图所示为证明动物需要呼吸的实验,下列叙述正确的是(　　)
A.实验中属于对照组的是A组
B.本实验只能在无光条件下进行
C.本实验应控制两试管中的碱石灰等量
D.本实验用红色水滴移动来反映试管内二氧化碳含量变化
2.图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率,图中的NaOH溶液能够充分吸收瓶中的CO2,据图回答问题。(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动,瓶口密封。)
(1)该装置可测定的是蝗虫呼吸作用过程中吸收O2 的速率还是释放CO2 的速率 　　　　　　　　 。
(2)15 min后,U形管左右两侧的管内液面位置有何改变 。
知识点 2　植物的呼吸作用
3.小柯利用如图所示的实验装置探究植物的呼吸作用。
(1)图甲实验设立B组的目的是　　　　,几天后观察到的实验现象是　　　　　　　　　　　　　　　　,从实验中得出的结论是　 。
(2)如图乙,把新鲜菠菜装入塑料袋中,扎紧袋口,在　　 环境中放置12 h后,松开袋口,插入导管立即扎紧袋口,并将导管口插入烧杯中,缓慢挤压塑料袋,蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳 判断并说明理由:　 。
知识点 3　影响呼吸作用的因素
4.合理储藏有利于水果保鲜。科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响,测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率(单位:mL/kg/h),结果如图0中的甲和乙所示。请回答下列问题。
(1)上述实验的假设是　　　　会影响蓝莓的呼吸作用,从而影响蓝莓的保鲜。
(2)分析图甲或图乙可知,随着蓝莓储藏时间的增加,产生CO2的速率均有下降。原因是密闭容器内的CO2浓度会逐步　　　　,从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。
知识点 4　呼吸作用的应用
5.粮库中为了将储藏的粮食保存更长时间,可采取以下条件中的(　　)
A.低温、干燥、增加氧气浓度
B.高温、干燥、增加氧气浓度
C.低温、干燥、增加二氧化碳浓度
D.低温、潮湿、增加二氧化碳浓度
6.俗话说“水太多会把植物淹死”,其主要原因是(　　)
A.水太多,植物胀死
B.水太多,温度太低植物被冻死
C.被淹部分二氧化碳太多而中毒
D.被淹部分缺少氧气而不能呼吸
7.在探究植物的呼吸作用实验中,所用的保温瓶已作灭菌处理,保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟的种子分别装入两个保温瓶后密封,多次测定有关的量,并绘制成如图1所示的曲线。下列判断符合客观事实的是 (　　)
A.若y表示瓶内温度,则a表示萌发的种子
B.若y表示瓶内氧气量,则c表示煮熟的种子
C.若y表示种子的质量,则b表示萌发的种子
D.若y表示瓶内二氧化碳量,则c表示煮熟的种子
8.(2020西湖模拟)为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”,小金设计了如下实验:
①取图2中甲图所示的三个相同的装置;
②取　　　　的同种小鼠若干只,按乙图设置实验;
③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。
(1)请将实验步骤②补充完整:　　　　　　　　　。
(2)实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢,其原理是 。
(3)为了使实验现象更明显,可从哪些方面对实验进行改进 。(写出一点即可)
9.为了探究植物体呼吸强度的变化规律,研究人员在不同的温度和不同的O2含量下,测定了一定大小的新鲜菠菜叶的CO2释放量(表中为相对值),其数据如下表所示。
请分析回答:
(1)为了能使实验数据真实地反映呼吸强度的变化,应防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定,因此实验环境条件应是　　　　　　　　。
(2)研究人员在对数据进行分析时,发现在温度、氧含量分别为　　　　　　的条件下所测数据最可能是错误的。
(3)图中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时,植物的呼吸强度一般 。
(4)据图中数据分析,蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是 。
答案
1.C
2.吸收O2的速率
左边上升,右边下降
3.与A组进行对照(或对照)
A中的澄清石灰水变浑浊,B中的澄清石灰水不变浑浊
萌发的种子能进行呼吸作用,产生二氧化碳
黑暗(或无光照)
不能,烧杯中的蜡烛熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量减少,而不能说明二氧化碳含量
增加,证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验
4.温度、增大
5.C
6.D
7.A
8.
大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛
小鼠生命活动释放热量越快,温度升高越快,导致玻璃泡内气
增加小鼠数量、换用更细的导管等(合理即可)
9.遮光处于黑暗状态
10 ℃、1.0%
保持相对稳定
温度、氧含量分别为3 ℃、3.0%