浙教版九年级科学下册同步课时练习：2.4 生态系统的结构和功能 第2课时（含答案）

2.4 生态系统的结构和功能
第2课时　生态 系统的结构和功能
1.下列食物链的表示方法正确的是 （ ）
A.草←兔←狼 B.兔→草→狼
C.阳光→草→兔→狼 D.草→兔→狼
2.研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析,下表为其记录的结果。以下食物链书写正确的是 （ ）
A.小球藻→蜻蜓幼虫→水蚤→小鱼
B.小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼
C.小球藻→水蚤→小鱼→蜻蜓幼虫
D.光→小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼
3.丽水白云山森林公园内,大树林立,物种丰富。该森林公园内部分生物的关系如图2-4-6所示,回答下列问题。
(1)要组成完整的生态系统,图中应添加的成分有 。
(2)写出该食物网中最长的一条食物链: 。
4.池塘生态系统中有鱼类、浮游动物、绿色水生植物、真菌等生物,则该生态系统中的物质的循环和能量的流动是从哪类生物开始的（ ）
A.绿色水生植物 B.浮游动物
C.鱼类 D.真菌
5.下列关于生态系统的能量流动的叙述,错误的是 （ ）
A.能量是沿着食物链依次传递的
B.能量在生态系统中的流动是单向的
C.能量在沿食物链的传递过程中逐级递增
D.能量流动是生态系统的重要功能之一
6.如图2-4-7为某树林中部分生物成分之间的关系,下列说法正确的是 （ ）
A.图中最长的一条食物链:植物→虫→鸟→细菌
B.若图中加入阳光、空气等非生物部分,就构成了一个群落
C.虫的体色与栖息环境相近,这体现出生物对环境的适应
D.图中的细菌、真菌能把无机物分解为有机物
7.一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链,在某一时间内它们的相对数量关系如图2-4-8所示。在一段时间内,若乙的数量增加,则会引起（ ）
A.甲、丁的数量增加,丙的数量减少
B.丙、丁的数量增加,甲的数量减少
C.甲、丙的数量增加,丁的数量减少
D.甲、丙、丁的数量都增加
8.下列关于氮循环的说法,不正确的是 （ ）
A.游离态的氮不能直接被大多数生物所利用,必须形成化合物后才能被植物吸收
B.氮气被植物吸收后,经食物链流动,被动物所排泄、微生物所分解,返回到土壤
C.土壤中含氮的无机盐在某些微生物的作用下变成氮气进入大气
D.大气中的氮气因闪电、生物固氮等变为可溶性含氮物质,然后进入生物体内
9.已知物质X在生物体内不易被分解或排出,且会通过生物间的捕食关系传递。如图2-4-9为某生态系统的食物链,若甲的体内含有物质X,推测下列何者的体内也可能含有此物质（ ）
A.仅丙
B.仅己
C.仅丙、己
D.仅丙、丁、己
10.在某生态系统中,各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示,根据表中数据判断,下列各项正确的是 （ ）
A.表中生物可构成一条食物链:D→B→C→E→A
B.表中生物A是消费者
C.表中生物C与E是竞争关系
D.表中生物D的数量最多
11.如图2-4-10是一幅能量转化图,请据图回答:
(1)肉食动物、草食动物、绿色植物等生物构成了一个　　　　(填字母)。
A.生态系统 B.生物群落
C.食物链 D.种群
(2)太阳能通过　　　　　(填图中生物)进入生物圈。
(3)从图中可以看出,能量在生物圈内的传递过程中逐级　　　　(填“增多”或“减少”)。对鹰来说,能量损失最多的食物链是　　　　　　　　。
(4)从营养功能来看,图中最主要的成分是　　　　(填字母)。
A.绿色植物 B.草食动物
C.肉食动物 D.太阳辐射能
自|我|提|升|练
12.图2-4-11中图Ⅰ是某生态系统的碳循环示意图,图Ⅱ表示该生态系统中能量流动的示意图,请据图回答下列问题。
(1)图Ⅰ中乙所代表的生态系统的组成成分是　　　　　。
(2)图Ⅰ中碳元素主要通过[　]　　　　　从无机环境进入甲。
(3)图Ⅱ中B代表被　　　　利用的能量。
(4)若在一定时间内,该生态系统中全部生产者固定的能量值为a,全部消费者所获得的能量值为b,全部分解者所获得的能量值为c,则a,b,c之间的关系是
　　　　(填字母)。
A.a=b+c B.aC.a>b+c D.c=a+b
答案
1、D
2、B
3、分解者及非生物部分
草→鼠→蛇→鹰
4、A
5、C
6、C
7、B
8、B
9、D
10、C
11、C 绿色植物
减少
绿色植物→鼠→蛇→鹰
A
消费者
② 光合作用
分解者
C