2022—2023学年部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件（共58张PPT）

(共58张PPT)
八年级·语文·统编版·上册
第四单元　情感哲思
16.散文二篇
合作探究
分层作业
预习导学
1.了解作家作品，把握文章阐述的道理。
2.理清文章思路，学习层层递进的写法，品味两篇文章各具特色的语言。
3.领悟作者的思想境界，结合自己的体验与思考，提升思想境界，培养积极的人生观。
同学们，每当读到名著《钢铁是怎样炼成的》之中“人最宝贵的是生命……为人类的解放而奋斗”这段名言的时候，都会启发我们对于生命的思考。生命是短暂的还是长久的？人活着的真正意义又是什么？我们应当如何看待生命？带着种种疑问，让我们共同学习《散文二篇》，共同探究生命的真谛。
1.走近作者。
　　严文井(1915—2005)，原名　严文锦　，湖北武昌人。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。
严文锦
　　罗素(1872—1970)，　英　国哲学家、数学家、逻辑学家、文学家，获1950年　诺贝尔文学奖　。主要著作有《数学原理》《哲学问题》《论教育》《物的分析》等。
英
诺贝尔文学奖
2.为下列加点字注音。
臼．齿(　jiù　) 兴．味(　xìng　) 洗涤．(　dí　)
卑．微(　bēi　) 牛犊．(　dú　) 茸．毛(　róng　)
繁殖．(　zhí　) 凋．谢(　diāo　) 遏．制(　è　)
濒．临(　bīn　) 星辰．(　chén　) 俯．瞰．(　fǔ　)(　kàn　)
震颤．(　chàn　)
jiù
xìng
dí
bēi
dú
róng
zhí
diāo
è
bīn
chén
fǔ
kàn
chàn
拓展:“兴”的另一个字音读“　xīng　”，可以组词为“　兴起　”；“颤”的另一个字音读“　zhàn　”，可以组词为“　寒颤　”。
xīng
兴
起
zhàn
寒颤
3.解释下列词语。
(1)兴味:兴趣。
(2)不朽:永不磨灭(多用于抽象事物)。
(3)遏制:制止，控制。
(4)肆意:不顾一切地由着自己的性子(去做)。
(5)濒临:紧接，临近。
(6)俯瞰:俯视。
兴趣。
永不磨灭(多用于抽象事物)。
制止，控制。
不顾一切地由着自己的性子(去做)。
紧接，临近。
俯视。
(7)深不可测:深得无法测量。形容极深，也比喻事物复杂深奥，难以揣度。
(8)无能为力:用不上力量；没有能力或能力达不到。
拓展:“遏制”与“遏止”是一对近义词。二者都有“　阻止使不再继续　”的意思。“遏制”多指　主观上制止，强迫停下　。侧重控制。“遏止”指　阻止　，用强力使停止。侧重使停止。
深得无法测量。形容极深，也比喻事物复杂深奥，
难以揣度。
用不上力量；没有能力或能力达不到。
阻止使
不再继续
主观上制止，强迫停
下
阻止
4.填空。
　　文一标题“永久的生命”中的“永久”即　永恒　，从时间角度点出了生命的特点；文二标题“我为什么而活着”既点明了文章要论说的话题，又留下　悬念　，能够引发读者的思考。
永恒
悬念
整体感知，划分层次。
《永久的生命》 《我为什么而活着》
第一部分(第1段):①感慨生命的短暂，欲扬先抑，为下文的“扬”蓄势 第一部分(第1段):开篇点题，提出自己的人生追求，概述自己活着的三个理由
感慨生
命的短暂，欲
扬先抑，为下
文的“扬”蓄
势
《永久的生命》 《我为什么而活着》
第二部分(第2~4段):正面论说“永久的生命”这一话题 第二部分(第2~4段):②作者对其人生的三大追求进行具体阐述
作者对其人生的三大追
求进行具体阐述
《永久的生命》 《我为什么而活着》
第三部分(第5段):③总结全文，高唱生命的赞歌 第三部分(第5段):④总结全文，得出结论
总结全
文，高唱生命
的赞歌
总结全文，得出结论
细读课文，品味语言。
1.个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
可以从修辞手法、描写方法、表现手法等角度进行品读分析。
　　这句话将不尽如人意的个人生命与“脏了”“破了”的衬衣进行对比，以衬衣可以“洗涤”“补好”来反衬时间的难返、生命的易逝，使无奈遗憾之情更加强烈。
　　2.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。
“旅客”运用了比喻手法，“不懂疲倦”指出了生命的永不停息；“住一会儿，便又离开前去”说明了生命的短暂易逝。
　　这几句话运用比喻的修辞手法，将生命比作“一个不懂疲倦的旅客”，表现了生命的永不停息。“暂时在哪一个个体内住一会儿”说明个体生命很短暂，但生命本身却“永远存在”，生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。
　　3.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
“飓风”运用比喻手法，突出了现实的残酷。
　　这句话运用比喻的修辞手法，把“这三种感情”比作飓风，是说理想很美好，现实很残酷，写出了为追求理想而遭遇的各种困难。“深深的苦海”形象地说明这苦难的深重。
　　4.我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
“仙境”喻指能够带来狂喜、欢愉，有甜美爱情的、充满爱的世界。
　　仙境是美好的，那里没有罪恶、没有苦难。作者说看到仙境的神秘缩影是在告诉我们爱情给人类带来的体验之美好。
探究写法，感悟主题。
　　1.《永久的生命》一文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜”，最后又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？
　　作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写作手法。先写生命的易逝、人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”从正面展开，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永远不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情丰沛，给人以磅礴力量。这样写，前后形成对比，不仅把对生命的思考引向更深层次，同时又使行文有了波澜，更能够打动人心。
·导学建议·
教师可先就“欲扬先抑”这种表现手法的运用向学生加以讲解，然后对照“我们都非常可怜”与“这就是奇迹”两个句子，区别出“抑”与“扬”，再引导学生答题。
2.《我为什么而活着》一文前面讲生活的苦难，后文却说“我觉得我活着值得”，应该怎样理解？
可站在不同的角度解答此题，比如苦乐、担当等。
　　示例:①作者胸怀广阔，勇于担当，要为减轻人类的苦难而活着，因此，辛苦地付出是值得的。
②苦中伴随着乐，现实是苦难的，但是爱情和知识会带来欢愉，征服苦难也会产生胜利的喜悦，因此，苦乐相伴的体验是值得的。
③作者虽然没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
　　 1.学完两篇散文后，你有怎样的感悟？联系实际谈一谈。
　　示例:我们应该持有一种“活在当下”的生活态度，心无旁骛，专注于眼前正在做的事情。现在，快节奏的生活、巨大的生活和工作压力常常使我们做着一件事情心里却想着另外一件事情，焦虑使我们完全忘记了做事情本身的乐趣。
2.积累一些有关生命的名言。
　　生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔
生命不等于呼吸，生命是活动。 ——卢梭
生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘
一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。 ——爱默生
·导学建议·
给学生畅所欲言的机会，只要讲出自己的独特心得即可。
世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认识生活的真相后依然热爱生活。 ——罗曼·罗兰
如能善于利用，生命乃悠长。 ——塞涅卡
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 ——伯克
分析议论性散文的逻辑顺序
①划分层次，写出层意；
②分析层次间的逻辑关系，理清文章思路；
③分析作者是怎样展开议论的，看结构是否完整、严密和统一；
④深入分析局部段落，如开头段、结尾段和过渡段等，看它们在全文中所起的逻辑作用。
　　再读课文，完成填空。
永久的生命
我为什么而活着　活着值得　
活着值得
1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(　C　)
A.蔓．延/藤蔓． 兴．味/高兴． 悄．然/悄．悄
B.牛犊．/亵渎． 土壤．/叫嚷． 洗涤．/丝绦．
C.飓．风/发飙． 茸．毛/修葺． 遏．制/歇．息
D.号．叫/号．码 折磨．/研磨． 创．造/创．作
C
A.某些域外国家在我国南海动辄炫．耀．武力，这是一种极不负责任的行为。
B.面对一些珍稀动植物濒．临．灭绝的状况，我们必须要果断采取措施。
C.通过大学四年的努力学习，她取得了深．不．可．测．的知识，得到全校师生的认可。
D.事情的发展已经超过所有人的预期，因此，他觉得自己已经无．能．为．力．。
2下列句子中加点词语运用不正确的一项是(　C　)
C
3下列句子中标点符号使用有误的一项是(　D　)
D
A.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了大半个青春。
B.永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
C.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
D.我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩、不断给世界以芬芳。
4选择恰当的词语填写在下面句中的括号内。
(1)我们应该看到生命自身的(　神奇　)(神秘　神奇　神圣)，生命流动着，永远不朽。
(2)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可(　遏制　)(阻止　制止　遏制)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
神奇
遏
制
阅读下文，回答问题。
草 有 本 心
彭根成
　　①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。
②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。
③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是大自然对人类的馈赠。
④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”。世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐”。当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低回一寸心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。
⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲”。在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。
⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫博彩。
(选自《贺州日报》2021年4月3日，有删改)
5本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？
　　①草豁达大度，不去呐喊，不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求人知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。④草洒脱。
6结合上下文，按要求赏析文中画线的句子。
(1)在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。(请从修辞手法的角度进行赏析)
　　示例:运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
(2)草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫博彩。(请从用词的角度进行赏析)
　　示例一:“顽强”“旺盛”写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。
示例二:用形容词“饱”来修饰动词“蘸”，将“草”比喻成毛笔，将草生长的状态比喻成“浓墨”，将“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫博彩，生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的美好景象。示例三:“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫博彩”，挥动笔描绘绚丽画卷，形象生动地写出了草洒脱肆意生长给世界带来生机勃勃的绚丽光彩。
7本文第②段作者写“草亦有恨”，似乎和下文矛盾，能否删掉？说说你的理由。
　　不能。①这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位，软弱，再大力颂扬草的优秀品质，使上下文形成鲜明对比，突出重点，行文跌宕，收到出人意料的效果。②丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③这里的“恨”，也是草的本心——忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。
8本文第③段作者为什么说“野草如此清高的品性，只能是大自然对人类的馈赠”？
　　①野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发。②野草带着晶莹露珠，吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。它浸润人的眼球，呵护人类的生存空间，给世界增添绚丽色彩。
9本文第⑤段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”，结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？
　　示例:①我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。
②我觉得要想成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有责任心、讲诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达能力等。
10认真观察下面一幅漫画，写出漫画的内容及寓意。
　　内容示例:一名少年不顾河边的“水深危险”的提示，欲下河游泳。河中的一条鱼跃出水面，向少年发出“NO”的警示。
寓意示例:关爱生命，谨防溺水。
11句子仿写。
　　可以短暂如流星，可以长存如丹青，这，就是生命；　可以晦暗如黑夜　，　可以明亮如日月　，这，就是生命；　可以绚烂如百花　，　可以静美如秋叶　，这，就是生命。
可
以晦暗如黑夜
可以明亮如日月
可
以绚烂如百花
可以静美如秋叶
END
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