第18课《中国石拱桥》第一课时课件（共41张PPT）

(共41张PPT)
八年级·语文·统编版·上册
第五单元　文明印迹
18.中国石拱桥　第1课时
合作探究
预习导学
单元主题 学习目标
文明印迹 1.掌握说明文文体特点，把握说明对象的主要特征。
2.学习说明方法，学会抓住特征说明事物。
3.体会说明文语言的严谨性和准确性，增强思维的条理性与严谨性。
4.增强学生的民族自豪感，激发学生探索自然和社会的兴趣
教材内容
阅读
18.《中国石拱桥》　茅以昇
19.《苏州园林》　叶圣陶
20.《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》　周定舫
21.《蝉》　法布尔
22.《梦回繁华》　毛宁
写作　说明事物要抓住特征
学习活动
情境任务:在名胜古迹的情境中，阅读欣赏说明名胜古迹的经典名篇，学习观察说明的方法，感受前人的非凡智慧与杰出的创造力，激发热爱祖国的情感。
1.名胜古迹寻踪【在网上搜索名胜古迹，并将图片配上简短的古迹介绍，上传班级群。根据自己对古迹的观察，写一段说明性文字，完成自己的“美篇”】
2.名胜古迹展评【采用口头介绍、微信美篇等方式评论名胜古迹。建立班级“交流群”，和同学们分享自己的评论，并在“评论区”发表见解】
评价与测评
口语交际
1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简要复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述方法
1.本单元以事物说明文为主，如《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》，《蝉》则既介绍事物又阐述事理。教学时，教师可将记叙类文章与说明类文章相比较，引导学生深入认识说明文，特别是事物说明文的特点，学习理解和分析说明文的文体特点。
2.以“说明事物要抓住特征”为核心安排本单元教学。如何将某一事物与其他事物区别开来，就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
3.了解和掌握几种常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、列数字、分类别等。具体教学过程中，要结合课文内容，让学生通过阅读、比较，分析、领会这几种基本的说明方法，掌握它们各自的特点，体会其作用。
4.体会说明文语言的准确性。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲究准确性、科学性。准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点，可以引导学生反复阅读、体会。
1.快速阅读。快速阅读课文，通过关键语句了解说明对象，把握说明对象的特征，体会说明文语言准确、严密的特点，体会作者在文中流露出来的思想感情。
2.收集资料。通过上网查找、阅读课外图书等方式，收集相关资料，增加对我国传统文化和自然知识的了解。
1.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2.品味说明文语言的准确性和严密性，掌握本文的说明顺序。
3.了解我国桥梁事业所取得的光辉成就，领会我国劳动人民的勤劳和智慧。
　　◎重点:把握赵州桥、卢沟桥的结构特点，掌握常见说明方法及其表达作用。
桥梁专家茅以昇曾经这样风趣地说:“桥是经过放大的一条板凳。”不错，日常生活中的桥，的确平凡而简单；然而，它又充满魅力:形式优美、结构坚固、历史悠久。今天，就让我们跟随桥梁专家茅以昇，走进《中国石拱桥》，领略石拱桥的无穷魅力！
1.走近作者。
茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。桥梁专家、教育家，被誉为“　中国桥梁之父　”。20世纪30年代主持设计并建造了钱塘江公路铁路两用大桥，中华人民共和国成立后培养了大批桥梁专家。他在中外报刊发表文章200多篇，其中包括《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》，并主持编写了《中国古桥技术史》等。
中国桥梁之父
2.给加点字注音。
洨．河(　xiáo　) 饮涧．(　jiàn　)
石砌．(　qì　)　 张 (　zhuó　)
拱．桥(　gǒng　) 匀称．(　chèn　)
记载．(　zǎi　) 桥墩．(　dūn　)
推崇．(　chónɡ　) 混．凝土(　hùn　)
惟妙惟肖．(　xiào　)
xiáo
jiàn
qì
zhuó
gǒng
chèn
zǎi
dūn
chónɡ
hùn
xiào
拓展:“称”的另两个字音分别读“　chēng　”“　chèng　”，可以分别组词为“　称量　”“　称杆(秤杆)　”；“载”的另一个字音读“　zài　”，可以组词为“　载重　”；“肖”的另一个字音读“　xiāo　”，可以组词为“　姓肖　”。
chēng
chèng
称量
称杆(秤杆)
zài
载重
xiāo
姓肖
3.解释下列词语。
(1)雄姿:威武雄壮的姿态。
(2)合拢:合到一起，闭合。
(3)古朴:朴素而有古代的风格。
(4)推崇:十分推重。
(5)胜景:优美的风景。
(6)序幕:比喻重要事件的开端。
威武雄壮的姿态。
合到一起，闭合。
朴素而有古代的风格。
十分推重。
优美的风景。
比喻重要事件的开端。
(7)巧妙绝伦:(方法或技术等)灵巧高明，没有可以相比的。文中形容造桥技术高超。
(8)惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
(方法或技术等)灵巧高明，没有可以相比的。文
中形容造桥技术高超。
文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
(9)交头接耳:形容两个人凑近低声交谈。
形容两个人凑近低声交谈。
拓展:“惟妙惟肖”与“栩栩如生”是一对近义词，二者都是褒义词，都形容　非常形象、逼真　。“惟妙惟肖”常用来形容艺术表现力、人的表演和模仿能力等；“栩栩如生”多指　书画、雕塑等艺术作品　，不能用来形容　人的活动　。
非常形象、逼真
书
画、雕塑等艺术作品
人的活动
4.中国石拱桥具有　形式优美　、　结构坚固　、　历史悠久　、分布广泛的总体特点。
形式优美
结构坚固
历史悠久
整体感知，完成填空。
把握文章的主题:介绍我国石拱桥的悠久历史与光辉成就，赞扬古代劳动人民的智慧与我国社会主义制度的优越性。
全文以　赵州桥　和　卢沟桥　为例，抓住　中国石拱桥　的特点，具体介绍了中国石拱桥设计施工的　独特创造　和　辉煌成就　，概述了我国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的勤劳和　智慧　，以及　中国社会主义制度的优越性　。
赵州桥
卢沟桥
中国石拱桥
独特创造
辉煌成就
智慧
中国社会主义制度的优越
性
精读课文，重点探究。
　　1.对比赵州桥与卢沟桥的特点，完成下面表格。
桥名 位置 历史和修建年月 结构特点
赵州桥 横跨在洨河上 ②　修建于公元605年左右，到现在已经1300多年　　 一个大拱；大拱两肩各有两个小拱；③　大拱由28道拱圈拼；全桥结构匀称
修建于公元605年
左右，到现在已经
1300多年　
大拱由28道拱圈拼成　
卢沟桥 ①　位于 永定河 修建于公元1189至1192年间，至今已有800多年历史 ④　由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，几乎与河面平行　；每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥
位于
永定
河
上
由11个半圆形石拱组成，每个
石拱长度不一，几乎与河面平行
　　2.文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？
可以从赵州桥与卢沟桥的特点入手，分析它们作为中国石拱桥典型代表的理由。
　　因为这两座桥是我国千万石拱桥中的杰出代表，既具备石拱桥的共同特点，又各有各的特色，所以重点介绍赵州桥和卢沟桥。
细读课文，分析方法。
1.我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
从句中的“比作”一词，可以判断是打比方的说明方法。
　　打比方，简洁生动地说明了石拱桥的外形特点，给人以美感，表达了作者对石拱桥的喜爱与赞美之情。
2.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。
句中的三个数字，明确表明是列数字的说明方法。
　　采用列数字的说明方法，准确具体地说明了赵州桥的规模，突出了赵州桥雄伟的特点。
3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
　　作比较，将卢沟桥与两岸河堤相比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点。
4.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
“母子相抱”“交头接耳”“倾听水声”“注视行人”等词语生动地描绘了卢沟桥石狮子的“状貌”，运用了摹状貌的说明方法。
　　采用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢沟桥装饰优美，从而突出了石拱桥形式优美的特点，使读者印象深刻。
·导学建议·
学生答题之前，教师可将说明文常见的说明方法列一表格，详细指出其特点、作用等，让学生分析比较，牢牢掌握。
　　 本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
　　开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做铺垫。由整体到局部，自然过渡到写特殊的石拱桥，从而遵循了由一般到特殊的逻辑顺序。
把握说明对象的特征
①分析标题法。有的标题在指出说明对象的同时，也指出了其特征。可以根据标题中表修饰或评价的词语把握说明对象的特征。
　　②抓关键词法。文章中某些关键词指明或暗示了说明对象的特征，可通过分析关键词把握说明对象的特征。
③找中心句法。中心句一般在文首、段首或文末，往往明确交代或暗示了说明对象的特征。
④综合归纳法。有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，需逐段逐句分析作者介绍了有关事物哪一方面的特征，然后归纳概括。
　　再读全文，完成填空。
END
感谢观看 下节课再会