第21课《蝉》课件（共74张PPT）

(共74张PPT)
八年级·语文·统编版·上册
第五单元　文明印迹
21.蝉
合作探究
分层作业
预习导学
1.浏览课文，梳理各部分内容，结合查阅的资料，把握蝉的主要特点与习性。
2.理解本文抓住事物特征，按一定顺序进行科学说明的特点。
3.体会作者对昆虫的感情，学习其实事求是、锲而不舍的精神。
◎重点:掌握蝉的生命轨迹，品味本文语言，把握写作顺序。
同学们，在19世纪的法国，有这样一位 “科学奇人”，终身栖居荒野与虫为伴，为了观察昆虫宁愿舍弃所有，三十年如一日笔耕不辍，终写出一部享誉世界的名著。这位“科学奇人”就是法布尔，这部名著就是《昆虫记》。今天，我们就来学习一篇从名著《昆虫记》中节选出来的文章——《蝉》，借此来感受名著的精彩！
1.走近作者。
法布尔(1823—1915)，　法　国昆虫学家，被世人称为“　昆虫界的荷马　”“昆虫界的维吉尔”。达尔文在《物种起源》一书中，赞誉法布尔是一位“罕见的观察者”。其代表作《昆虫的故事》(又名《　昆虫记　》)被认为是“科学与诗的完美结合”。
法
昆虫界的荷马
昆虫记
　　背景介绍:1879年，法布尔整理20余年所集资料写成的《昆虫记》第一卷终于问世。同年，他用积攒下来的钱购得一座老旧民宅，并用当年的普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，他穿着农民的粗呢子外套，用尖镐平铲刨刨挖挖，终于，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1907年，《昆虫记》第十卷问世。本文即选自《昆虫记》。
2.给加点字注音。
塌．(　tā　) 　　 黏．(　nián　) 蚋．(　ruì　)
鳍．(　qí　) 　　 窠．(　kē　) 金蜣．(　qiāng　)
隧．道(　suì　) 　涂墁．(　màn　) 臃．肿(　yōng　)
罅．隙(　xià　) 　徘．徊．(　pái　)(　huái　) 掠．夺(　lüè　)
孵．化(　fū　) 　 喧嚣．(　xiāo　) 钹．声(　bó　)
倾轧．(　yà　)
tā
nián
ruì
qí
kē
qiāng
suì
màn
yōng
xià
pái
huái
lüè
fū
xiāo
bó
yà
拓展:“轧”的另两个字音分别读“　zhá　”“　gá　”，可以分别组词为“　轧钢　”“　轧账　”。
zhá
gá
轧钢
轧账
3.解释下列词语。
(1)纤弱:纤细而柔弱。
(2)暴晒:在强烈的阳光下久晒。
(3)谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
(4)罅隙:缝隙。
(5)徘徊:在一个地方来回地走。
(6)喧嚣:声音杂乱，不清静。
纤细而柔弱。
在强烈的阳光下久晒。
对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或
不幸的事情。
缝隙。
在一个地方来回地走。
声音杂乱，不清静。
(7)匹敌:对等，相当。
(8)开辟:文中意思为打通道路。
对等，相当。
文中意思为打通道路。
(9)无动于衷:心里一点不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
(10)来之不易:形容事情的成功或财物的取得很不容易。
(11)不怀好意:胸怀恶意，怀有不可告人的目的。
心里一点不受感动；一点儿也不动心。指对令人
感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
形容事情的成功或财物的取得很不容易。
胸怀恶意，怀有不可告人的目的。
拓展:“开辟”与“开拓”是一对近义词。二者都有　开发　的意思。“开辟”多为　新开发、新建立　的意思；“开拓”着重指　在原来开发的基础上加以补充　。
开发
新开发、新建立
在原来开发的基础上加以补充
4.作者按照观察进程，介绍了蝉从　幼虫　到　成虫　，从　卵　到　幼虫　的生长过程，科学而具体地说明了蝉的　生长过程　和　生活习性　。
幼虫
成虫
卵
幼虫
生长过程
生活习性
速读课文，整体感知。
根据课文内容，写出蝉的生命轨迹。
成虫产卵→①　蝉卵孵化、幼虫出孔　→即刻蜕皮→(不久)幼虫落地→立刻寻觅藏身地→②　幼虫钻进土穴　→(四年后)幼虫从地穴爬出→寻求适当地点(小矮树、灌木枝或草叶等)，开始脱壳→③　变为成虫　→成虫离枝飞去→④　成虫交配产卵(死亡)　
蝉卵孵化、幼虫出孔
幼虫钻进土穴
变为成虫
成虫交配产
卵(死亡)
·导学建议·
教师可先指导学生从文中画出相关语句，然后对相关语句进行简化、概括，从中概括出蝉的生命轨迹。
细读课文，品析语言。
1.“蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊……”“常常”一词能否删除？为什么？
“常常”是时常、经常的意思，说明幼虫在地面徘徊的次数多，但并非所有的幼虫都如此，这体现了说明文语言的准确性和严密性。
　　不能删除。“常常”表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久，但也有例外。如果删除，意思就变成了所有的蝉的幼虫出现于地面，都要在邻近的地方徘徊，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。
2.“卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。”这句话运用了哪种说明方法？有什么作用？
句中的“十个”“三四百个”是表示数量的词语，可知运用的是列数字的说明方法。
　　列数字，科学而准确地说明了蝉产卵的方式和数量。
3.“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢．踢．腿．，试．试．筋．力．，有时却又懒．洋．洋．地在绳端摇摆着。”说说句中加点词语的表达作用。
加点的三个词语均是拟人化的词语，从中可以感受到作者对幼虫的喜爱之情。
　　“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”这几个词运用拟人的修辞手法，赋予了幼虫以人的动作与情态，生动地表现了作者对蝉的幼虫的喜爱之情。
4.“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”该怎样理解这句话的含义？
“四年”与“一个月”对比鲜明，既有作者的感慨，也有作者对蝉的敬佩之情。
　　这句话概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，收束全文，抒发了作者对蝉的生长历程的感慨；同时还激起了人们对蝉的敬佩与同情，令人印象深刻。
再读课文，理清顺序。
1.课文第8~10段是按怎样的顺序来描写蝉的幼虫脱壳的？
根据第8~10段中出现的“初次”“接着”“然后”等表示先后次序的词语，可以确定为时间顺序。
　　时间顺序，先写寻找适当的脱壳地点，接着写背部变化，再依次写头部、吸管、前腿、后腿、翅膀，最后写尾端。
2.作者在介绍“蝉的地穴”时，是按照怎样的顺序进行的？为什么这样安排？
可依据平时的观察习惯思考作答。
　　作者是按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上(地表)的顺序来介绍的。因为作者由地表开始观察，再深入到蝉的洞穴，符合生活常理。
3.作者并没有按“卵—幼虫—成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手。作者为什么要这样安排材料？
这样安排写作顺序虽然不符合常规，但更符合人们的阅读习惯，且能够使文章内容变得生动多彩。
　　①幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易激发读者的阅读兴趣；②使行文新颖活泼，不落俗套；③突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点(蝉一生中绝大部分时间的活动)。
迁移拓展，思考感悟。
蝉的一生只有一个月的鸣叫时间，但它为此却要在地下生活四年。自然界中一只小小的蝉尚且能够如此忍受寂寞和孤独，更何况新时代朝气蓬勃的我们？阅读下面的材料，说说我们应当怎样面对自己的人生。
草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严的大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！
(选自毕淑敏《没有一棵小草自惭形秽》)
　　示例:蝉和小草面对艰难的自然环境，都选择了迎难而上，自强不息，这启发我们，人生的价值在于奋斗。只有奋斗，才有可能成功。或许奋斗的过程会很漫长，需要我们忍受孤独、寂寞，但如果没有这个艰苦的奋斗过程，就不会有成功。不经历风雨，怎能见彩虹？在困难面前，永不放弃，才能让自己的生命之花开得鲜艳夺目！
·导学建议·
这是一道“发挥题”，教师首先要鼓励学生踊跃作答；其次，还要明确告知学生，答题时，一定要联系材料，在合理使用材料的基础上，思考作答；最后，答题时，一定要围绕“人生”“生活”“生命”等主题进行。
　　 学以致用，练笔实践。
仔细观察，运用诙谐生动的语言介绍一种你熟悉的昆虫或小动物。
示例:在我眼前，世界变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动。它转身往回走，来到洞穴里，不一会儿，蚂蚁厨师又带来了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬进洞穴去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！
列数字的说明方法及其表达作用
考查形式:①画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？②本文主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
答题技巧:运用列数字的说明方法，科学准确地说明了……的……特点，使说明更有说服力。
　　再读课文，完成填空。
1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)我要考察它们遗弃下的chǔ cáng(　储藏　)室，必须用刀子来挖掘．(　jué　)。
(2)做隧．(　suì　)道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会tā(　塌　)下来呢？
(3)kuàng(　矿　)工用支柱支撑．(　chēng　)隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
储藏
jué
suì
塌
矿
chēng
(4)纤．(　xiān　)弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心jǐn shèn(　谨慎　)地溜到温暖严紧的隧道底下。
xiān
谨慎
2依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　C　)
　　穴居了四年的蝉，只有短暂的生命在阳光下 。茫茫黑暗中，它们 地等待，从来不知清晨 的光芒，亦不知暮色如约而至的守诺。它们不知春夏秋冬演绎颜色的变幻，不知风花雪月诉说世间的传说。它们只是等候，而后 。
C
A.开放　　静静　　幽微　　重生
B.绽放　　静静　　熹微　　复生
C.绽放　　寂寞　　熹微　　重生
D.开放　　寂寞　　幽微　　复生
3下面的句子组成语段排列正确的一项是(　B　)
①刚建网时，它们一部分从上往下织，一部分从下往上织，不久，一张巨大的天网便完成了。
②平时，红蜘蛛把网建在树上。
B
③昆虫一旦被网住，众多红蜘蛛便会一拥而上，把毒液注进其体内，昆虫很快便会一命呜呼。
④南美洲有一种红蜘蛛，它们上万只生活在一起，共同织网，合作狩猎，共同分享食物。
⑤然后，红蜘蛛们便开始分享大餐。
A.①②③④⑤ B.④②①③⑤
C.③④①②⑤ D.②①④③⑤
4指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。(　举例子　)
(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。(　打比方　)
(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。(　列数字　)
(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。(　作比较　)
举
例子
打比方
列数字
作比较
阅读下文，回答问题。
意大利蟋蟀
法布尔
　　①在南方的夏夜里，原野上，到处听得见一种调式简单重复，然而情致陶冶人心的乐曲，这音乐在北方可难得听到。春天，在太阳当空的时间里，有交响乐演奏家野蟋蟀献艺；夏天，在静谧宜人的夜晚，大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀。演日场的在春天，演夜场的在夏天，两位音乐家把一年的最好时光平分了。头一位的牧歌演季刚一结束，后一位的夜曲演季便开始了。
②意大利蟋蟀与蟋蟀科昆虫的某些特征不太一致，这表现在它的服装不是黑色的，它的体型不那样粗笨。它栖驻在各种小灌木上，或者高高的草株上，过着悬空生活，极少下到地面上来。从7月到10月，每天自太阳落山开始，一直持续到大半夜，它都在那里奏乐。在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会。
③乐曲由一种缓慢的鸣叫声构成，听起来是这样的∶咯哩——咿咿咿，咯哩——咿咿咿。由于带颤音，曲调显得更富于表现力。凭这声音你就能猜到，那振膜一定特别薄，而且非常宽阔。如果没什么惊扰，它安安稳稳地待在低低的树叶上，那叫场便会始终如一，绝无变化；然而只要有一点儿动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去了。你刚才听见它在这儿，非常近，近在眼前；
可现在，你突然又听到它在远处，20步开外的地方，正继续演奏它的乐曲。
④你完全摸不着头脑了，已经无法凭听觉找到这虫类正在唧唧作声的准确位置。我捉到那么几只意大利蟋蟀，投放到笼子里，这之后，我才得以了解到一点儿情况，一点儿有关演技高超到迷惑我们耳朵的演奏家的情况。
⑤两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像葱头的无色皮膜，均可以整体振动。其形状都像侧置的弓架，处于蟋蟀上身的一端逐渐变窄。右鞘翅内侧，在靠近翅根的地方，有一块胼胝硬肉。从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。横向翅脉略显橙红颜色，它是最主要的部件，说白了就是琴弓。虫鸣大作之际，两片鞘翅始终高高抬起，其状宛如宽大的纱罗布船帆。
两片翅膜，只有内侧边缘重叠在一起。两支琴弓，一支在上一支在下，斜向铰动摩擦，于是两支展开的两个膜片产生了发声振荡。
⑥上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同样，下鞘翅的琴弓在上鞘翅上摩擦，摩擦点时而是粗糙的脐胝，时而是四条平滑的放射状翅脉中的某一条，因此，发出的声音会出现音质变化。这大概已经部分地说明问题了:当这胆小的虫类处于警戒状态时，它的鸣唱就会使人产生幻觉，让你以为此时声音既好像从这儿传来，又好像从那儿传来，还好像从另外一个地方传来。
⑦音量的强弱变化，音质的亮闷转换，以及由此造成的距离变动感，这些都给人以幻觉；而这恰恰就是腹语大师的艺术要诀。这虫类的鸣叫，不仅能产生距离幻觉，而且还具备以和颤音形式出现的纯正音色。八月的夜晚，在那无比安宁的氛围之中，我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀的鸣唱那么优美清亮。
不知多少回，我躺在地上，背靠着迷迭香支成的屏风，“在文静的月亮女友的陪伴下”，悉心倾听那情趣盎然的“荒石园”音乐会！
⑧那高处，我的头顶上，天鹅星座在银河里拉长自己的大框架；这低处，我的四周，昆虫交响曲汇成一片起伏荡漾的声浪。尘世金秋正吐露着自己的喜悦，令我无奈地忘却了群星的表演。我们对天空的眼睛一无所知，它们像眨动眼皮般地闪烁着，它们盯着我们，那目光虽平静，但未免冷淡。
⑨我的蟋蟀啊，有你们陪伴，我反而能感受到生命在颤动；而我们尘世泥胎造物的灵魂，恰恰就是生命。正是这个缘故，我身靠迷迭香樊篱，仅仅向天鹅星座投去些许心不在焉的目光，而全副精神却集中在你们的小夜曲上。
5意大利蟋蟀的外形以及习性有哪些特征？
　　肤色不是黑色的；体型不粗笨；栖驻在小灌木或草株上，过着悬空生活；在夏天夜晚持续奏乐。
6文中作者不断变换对意大利蟋蟀的称呼，请找出这些称呼，并说说作者这样写有什么效果。
　　称呼有:交响乐演奏家、演奏家、腹语大师。作者不断变换称呼，可以使文章语言生动有趣；说明对象形象立体；给读者以深刻印象；也反映出作者对蟋蟀的喜爱。
7第⑤段画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？
　　运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了意大利蟋蟀两片鞘翅的形状和很薄的特点。
8作者喜爱意大利蟋蟀的原因是什么？
　　因为它的鸣叫优美、清亮；作者从它的鸣叫声里感受到了“生命在颤动”。
9本文选自　法国　(国别)作家法布尔的《　昆虫记　》，这本书堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“　昆虫的史诗　”之美誉。书中为我们揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘:　蝉　在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个星期；　螳螂　善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子……
法国
昆虫记
昆虫的史诗
蝉
螳螂
10学过《蝉》这篇课文之后，班级决定开展以“走进蝉的世界”为主题的综合性学习活动，请完成下面的题目。
(1)【成语坊】认真观察下面的图片，用与“蝉”有关的成语概括出图片的内容。
成语:　金蝉脱壳　
金蝉脱壳
(2)【诗词苑】仿照示例，写出两句连续的与“蝉”有关的诗(词)句，要求附带作者与诗(词)的题目。
示例:落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。(杨万里《初秋行圃》)
　　示例:明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
(3)【美文亭】阅读下面的美文片段，对其进行简要评析。
　　四年埋在泥土中，出来就活一个月，为什么呢？朋友说:“它本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是90年、90天，都不过要好好的活过。”
那是蝉的生命意义！
　　示例:生命的价值不在于长短，“好好的活过”的生命便有意义。既然踏上了征程，就让我们珍惜生命，过好每一天！
(4)【故事汇】阅读下面的小故事，说说你从中得到的启示。
“怪人”法布尔
法布尔是法国著名的昆虫学家。
法布尔为了研究昆虫，花了许多时间和精力耐心地观察昆虫的习性。有一次，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以至四周围满了人，别人还骂他“怪人”，可是他一点没有察觉。还有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，看得忘了时间，直到树下有人大叫“抓小偷！”他才从昆虫王国的迷醉中惊醒过来。
法布尔来到一条小沙路上观察昆虫。有一天，他大清早就躺在一块石头旁，几个农妇早上去摘葡萄时看见他，到晚上收工时，看见法布尔还躺在那里。她们实在不明白，“这个人怎么花了一天的工夫就只看着一块石头，简直像中了邪！”其实他是在观察石头旁的昆虫呢！
法布尔活了90多岁，他把毕生的精力用在昆虫学的研究上，成为19世纪有名的科学家。
　　示例:兴趣是最好的老师，专注是最好的状态。如果我们都能专注地做某一件事，并坚持不懈地做下去，一定会取得意想不到的好成绩。
END
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