指南针为什么能指方向(一)
第一课时 王钱
考纲要求：知道磁性的概念 (a)
教材分析：本节内容是初中科学八年级下第一章第一节的第一课时学习内容，磁铁是学生生活中常见的物体，在小学阶段学生对磁铁已经有了一定的了解，而中学生通过学习已获得了关于磁铁的一些知识的基础上，利用本节内容通过观察实验活动帮助学生建立起对磁铁的磁性、磁体、磁极和磁化等概念的认识，为以后进一步研究磁铁作准备。
学情分析：指南针是学生很熟悉的一种工具，不少学生手头上所佩戴的手表上都附有指南针，而很多工具物体中都有磁铁，如水杯、铅笔盒等，不少的学生也喜欢玩指南针，在小学阶段学生对磁铁已经有了一定的了解。基于学生原有的经验和知识，本节将教学的重点放在激发学生的学习积极性、鼓励学生积极参与实验活动仔细观察、思考分析，从而体现学生在学习中体验从现象到本质的思维过程。按认知规律从“具体感知－形成表象－进行抽象”的过程，对学生进行从现象观察到思考问题的训练，安排了多个学生个人活动和小组活动，使每个学生都能参与到学习中，感受科学研究的一般方法，体验发现知识的快乐。
教学目标：
知识与技能：知道磁体及其性质，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化的概念。
过程与方法：通过对磁体的指向性、磁性的特点和磁性强弱、磁化的概念的学习中，提高学生对实验的观察和分析、归纳能力以及培养学生抽象与概括能力。培养学生探究合作能力及能将所学知识与生活联系的能力。
情感态度与价值观：在对罗盘等磁体应用的教学中，激发和培养学生科学素养、科学精神；通过了解我国古代在磁学方面的发展和成就，激发学生的民族自豪感，培养合作探究精神。
教学重点：磁极间相互作用，磁化。能通过实验得出结论。
教学难点：磁化现象;磁体分割后，每一段磁体上仍然有N极和S极
教学准备：铝片、铜片、塑料尺、铁屑、条形磁铁、小磁针、小车等器材。
教学过程：
引入：创设教学情景
师：同学们，现在你能说出我们教室的那个方位是南？你的依据是什么？
（也说说在野外活动判断方向的方法）
师：有一部分同学是用指南针来判断的，指南针为什么会指南为揭开这个谜，我们今天来学习《指南针为什么能指方向》这一节课，了解一些简单的磁现象。
师：早在2000多年前我国劳动人民就发明了世界上最早的指南工具，它的名字叫司南。它是用天然磁铁矿石制作的，后来随着科技的进步，人们逐步把司南改进为现在常用的指南针，它也是我国古代四大发明之一。
2．活动1 下面我们就进行第一项活动，在同学们桌上，老师为你们准备了生活中一些常见的材料制成的物质，请大家猜一猜，哪些物体会被磁铁吸引？
①猜一猜，让磁铁接近①铜块、②铝块、③塑料尺、④木头、⑤铁块)等物体时，能被磁铁吸引的物质是：________________
②验证猜想：学生实验。
师：要相知道大家的猜想是否正确，那我们赶紧做实验验证吧！
③给出磁性、磁体定义。
师：你的猜想正确了吗？通过刚才的实验我们发现了磁铁只能吸引铁或含有铁的物体，科学上把这种物体能够吸引铁、钴、镍的性质叫磁性，而具有磁性的物体叫磁体。
物体能够吸引铁、钴、镍的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。
师：从这个定义我们知道只有具有磁性的物体才是磁体，下面就请同学们想一想：用什么方法来判断一个物体是不是磁体呢?怎样判断不同磁体磁性的强弱呢?（生答）
3．活动2
到此我们已经掌握了判断磁性强弱的方法，下面就请同学们取出你们的磁铁，想一想同一块磁体上各部分的磁性一样吗？让我们来继续探究，完成活动2。
要求：把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体平放在铁屑上，然后将磁体提起，记录现象，分析出现这种现象的原因。
生：磁体两端吸引的铁屑最多，磁铁两端磁性最强。
师：这里我们把磁性最强的两端称为磁极，小磁针在静止后总是指向南北方向
（小磁针演示），所以我们把小磁针指向北方的一端叫北极或N极；指向南方的一端叫南极或S极。
磁极概念：磁性最强的两端称为磁极。分别为S极和N极
4．活动3
①师：利用两块磁体分别固定在小车上，当两块磁体的磁极接触，会出现什么情况呢？由于每块磁铁有两个磁极，因此就会出现多种组合，先请同学们给它们四个磁极组合一下，填在你的探究单上的表格中。
靠近的两磁极
吸引
排斥
N
N
排斥
N
S
吸引
S
S
排斥
S
N
吸引
②学生汇报实验，学生分析记录现象，得出结论。
磁极间的作用规律：
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
5．讨论：
①师：刚才我们已了解到一段磁体有两个磁极，那老师这里有一块条形磁铁断了变成两段，那每段磁体上是否仍有S极N极？小组讨论设计实验方案。
②实验验证，明确断后的磁体上仍有S、N极。
师：磁铁跟形状无关，磁体上仍有S、N极列举常见的磁铁
6．活动4
①师：通过同学们的努力，我们己经初步了解了制造指南针的材料----磁铁的一些性质，接下来请大家帮助电工师傅解决一个生活中的小问题：
问题：修半导体收音机时，有一个小螺丝钉掉在了里边，电工师傅怎样很快地把螺丝钉取出来?（假如手上工具只有一把螺丝刀）
（学生回答）可以利用磁性
②教师演示实验：把一根条形磁铁靠近铁屑的上方的一根铁棒，学生观察铁棒是否能吸引铁屑。再把磁铁拿开又发现什么？（铁屑掉下来）
③得出概念。
师；铁棒原来有没磁性（没有），当磁铁靠近铁棒时它却有了磁性，我们把这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化。
投影： 磁化：我们把这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化
④磁铁虽然能使铁棒磁化从而具有磁性，但一移开磁铁，铁棒的磁性马上就消失了。那么我们今天常用的永磁体又是如何制造的呢？
教师演示用钢棒代替铁棒重做上面的实验，并告诉学生让钢棒永久磁化的方法。人造磁体就是根据这一原理制成的，投影几种不同类型的永磁体。
师：人类虽然很早就认识到磁现象，但直到了现代，人们对磁现象的认识才逐渐系统化，发明了不计其数的电磁仪器，
磁化技术在生活中有哪些应用?你能举例吗？（学生举例）
欣赏图片磁悬浮列车。
师：思考：你知道磁悬浮列车是如何利用磁极间的相互作用规律吗？（生：同名磁极互相排斥）
师：明确磁悬浮列车的悬浮是利用了同名磁极互相排斥，而它的运行则运用异名磁极互相吸引的规律。
师：如今，磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面，我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。
9．学生小结。(展示板书)
随堂练习
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做______。具有这一性质的物体叫做_____。
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_______，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。
4.磁极间的相互作用力，同名磁极互相＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿＿＿＿。
5、有两条外形完全相同的铁棒和条形磁铁， （A）
你将如何鉴别它们？
(B)
6、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？
9．学生小结。(展示板书)
作业布置： 1.作业本
2、你有什么关于指南针为什么能指方向的资料和想法拿出来和同学分享一下。
板书设计：
指南针为什么能指方向
磁体和磁极
1、磁性：（能吸引铁质物体）
2、磁体：具有磁性的物体
课件21张PPT。同学们，现在你能说出我们教室的那个方位是南？你的依据是什么？ 指南针为什么能指方向我国最早的指南针－－司南（战国）罗盘就是平常说的指南针，它是我国古代的四大发明之一。回顾历史：它们用天然磁铁矿石制作的，后来随着科技的进步，人们逐步把司南改进为现在常用的指南针。现用磁铁分别接近①铜块、 ②铝块、 ③塑料、 ④木头、 ⑤铁块、⑥铁钉等物体。
实验结果是：
能被磁铁吸引的物质是：________________
不能被磁铁吸引的物质是：_____________⑤⑥①②③④活动一：磁铁能吸引哪些物质？1. :能吸引铁（钴、镍 ）等物质的性质。 磁性2. :具有磁性的物体。磁体活动2：磁铁每一处的磁性都一样吗？实验现象：磁体_____吸引的铁屑较多，_____吸引的铁屑较少。说明磁体上各部分吸引铁屑的能力______。 中间不同两头描述：结论：磁铁两端磁性强，中间磁性弱3.磁极是指磁体上磁性最强的部分 磁针静止时，位置总是指向南北方向。
指北的磁极叫北极（N极），
指南的磁极叫南极（S极）。任何一个磁体都具有两个磁极，即N极和S极活动3：利用两块磁体分别固定在小车上，当两块磁体的磁极接触，会出现什么情况呢？同名磁极互相排斥异名磁极互相吸引磁体和磁极磁体、磁性和磁极同名磁极互相排斥异名磁极互相吸引讨论：如果磁体被分割成两段或几段后，每
一段磁体上是否仍然有N极和S极？ 任何磁体都有两个磁极磁体和磁极磁体和磁极各种形状的磁体 请大家帮助电工师傅解决一个生活中的小问题：修半导体收音机时，有一个小螺丝钉掉在了里边，电工师傅怎样很快地把螺丝钉取出来?（假如手上工具只有一把螺丝刀）活动4： 铁屑盒的上方有一
根铁块，把一根条形磁
铁靠近铁棒的上方，发
现 ，
如果把条形磁铁拿开，
又发现 。磁体和磁极活动：磁化现象铁棒能够吸铁屑铁屑又掉了下来 当条形磁铁靠近铁棒时，铁棒能够吸引铁屑，说明铁棒有了磁性。磁体和磁极活动：磁化现象 这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。磁体和磁极活动：磁化现象 铁棒离开磁体，磁性立即消失，钢棒被
磁化后磁性则能长久保持，就成了永磁体。你知道吗？磁体都有哪些应用吗？磁现象的应用磁悬浮列车为什么能够悬浮？
是怎么运行的？指南针为什么能指方向一、磁体和磁极1、磁性：（能吸引铁质物体）2、磁体：具有磁性的物体南极（S）北极（N）4、磁化：没有磁性?有磁性同名磁极相互排斥
异名磁极相互吸引课堂练习1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做______。具有这一性质的物体叫做_____。
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_______，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。
4.磁极间的相互作用力，同名磁极互相＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿＿＿＿。磁性磁体两端磁极NS南北北南排斥吸引课堂练习6、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？
