【新课标】济南版生物八下6.3.1 生物多样性 学案
文档属性
| 名称 | 【新课标】济南版生物八下6.3.1 生物多样性 学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-11 16:18:45 | ||
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文档简介
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济南版八年生物下册 6.3.1 生物多样性 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 科学思维：通过对课本资料分析，培养学生分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 态度责任：培养学生的民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 生命观念：对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。
学习重点 1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
学习难点 1.举例说明生物多样性的内容，概述生物多样性三个层次之间的关系。
【预习案】
1.地球上所有的生物所拥有的____________以及各种____________构成了生物多样性。
2.我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类总和居世界____________。我国素有“____________”的美誉。
3.生物多样性包括____________、____________和____________。____________也称为基因的多样性，是生物多样性的重要组成部分。
4.物种的多样性是指一定区域内物种的丰富程度，是生物多样性的_______。物种的多样性和生活环境的多样性构成了____________的多样性。
5.生物多样性的价值包括____________、____________和____________三个方面。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：认识生物的多样性
1.什么是生物多样性的内涵？
2.分析资料一、资料二和资料三，分别可以得到什么结论？
3.我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。这给我们带来了哪些益处？
4.生物多样性的三个层次分别指什么？
5.怎样理解遗传的多样性？
6.怎样理解物种的多样性？填写下列表格
生物种类 地位
苔藓植物、蕨类植物和种子植物
裸子植物
鱼类、鸟类和哺乳类
大熊猫、金丝猴、银杉、银杏、鹅掌楸、扬子鳄
7.怎样理解生态系统的多样性？
8.生物多样性三个层次之间有什么关系？归纳生物多样性三个层次之间的关系，画出图示
探究点二：生物多样性的价值
1.认识生物多样性价值的意义是什么？
2.什么是直接使用价值？内容包括哪些？
3.什么是间接使用价值？内容包括哪些？
4.什么是潜在使用价值？内容包括哪些？
【训练案】
一、基础练习
1.菏泽牡丹品种繁多，有冠世墨玉、赵粉等一千多个品种，这体现了( )
A.遗传的多样性 B.生态系统的多样性
C.物种的多样性 D.植物种类的多样性
2.我国许多优秀的文学艺术作品中都涉及多种动物和植物，这体现了生物多样性的( )
A.间接使用价值 B.科研使用价值
C.潜在使用价值 D.直接使用价值
3.(2020·山东东营)东营园博园内栽有单瓣早花、重瓣早花、重瓣晚花等几十个品种的郁金香，色彩斑斓、千姿百态。这体现了( )
A.物种的多样性 B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
4.(2019 山东济宁)2019年北京世园会百蔬园展示了包括京冠红、紫鸽、红珊瑚、京莲白、早霞等27个品种的羽衣甘蓝。羽衣甘蓝，别称“叶牡丹”，整个植株形如牡丹，色彩丰富，为游客带来颜色层次分明的蔬菜园艺视觉体验。这体现了( )
A.遗传的多样性 B.物种的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
5.现今世界许多疑难杂症的攻克有待于对野生生物的深入研究，这体现出生物多样性的哪种价值？( )
A.潜在使用价值 B.间接使用价值
C.直接使用价值 D.生态价值
6.深圳国家基因库是世界上最大的综合基因库，于2016年9月23日在深圳大鹏湾畔揭幕，宣告正式运营。下列有关说法错误的是( )
A.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
B.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
C.即使是同种生物，不同个体之间的基因也不完全相同
D.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一
7.下列关于生物多样性价值的说法中，属于间接使用价值的是( )
A.许多动植物是药物的原材料
B.森林能涵养水源、调节气候
C.植物为人类提供了粮食、油料
D.许多野生生物是新药开发的原料
8.下列描述能体现生物多样性直接使用价值的是( )
①水稻为人们提供粮食 ②某品种的茶可降压补肾 ③风景区为人们提供休闲娱乐的场所 ④森林能够涵养水源、调节气候 ⑤利用对草丛矮缩病有较强抗性的野生水稻培育水稻新品种
A.①②③⑤ B.①②
C.③④ D.④⑤
二、提升训练
9.下列有关生物多样性的说法，正确的是( )
A.豌豆有高茎和矮茎、圆粒和皱粒之分，体现的是遗传的多样性
B.生物多样性的直接使用价值远远大于间接使用价值
C.物种的多样性、遗传的多样性、生态系统的多样性相互独立
D.生态系统的多样性是生物多样性最直观的体现
10.下列有关基因库的叙述，错误的是( )
A.不同种生物的基因库不同
B.一只狗的全部基因就是一个基因库
C.基因库越丰富，生物物种的特征就越多
D.每种生物个体的全部基因构成一个基因库
11.下列关于生物多样性含义的表述，不正确的是( )
A.遗传的多样性是生物多样性的内在形式
B.物种的多样性是生物多样性最直观的体现
C.遗传的多样性实质上是物种的多样性
D.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
12.图显示了生物多样性的三个内涵，请你说说是哪三个内涵，它们之间的关系是怎样的。
A_________________________________。
B_________________________________。
C_________________________________。
13.分析如下表格，回答问题(表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比)。
类群 我国已知种数/种 世界已知种数/种 百分比/%
哺乳类 581 4340 13.39
鸟类 1244 8730 14.25
爬行类 376 6300 5.97
两栖类 284 4010 7.08
鱼类 3862 22037 17.53
蕨类植物 2200~2600 10000~12000 22
裸子植物 约240 850~940 26.7
被子植物 >30000 >260000 >10
注：资料中数据来自《中国生物多样性国情研究报告》(1998年出版)
(1)除了表中的脊椎动物类群外，生物圈中还有________、________等无脊椎动物类群。
(2)表中“我国已知种数”“世界已知种数”体现了________的多样性，而其实质是________多样性。
参考答案
【预习案】
1.全部基因 生态系统
2.第三位 裸子植物之乡
3.遗传的多样性 物种的多样性 生态系统的多样性 遗传的多样性
4.关键 生态系统
5.直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值
【训练案】
1.A
2.D
3.B
4.A
5.A
6.A
7.B
8.A
9.A
10.B
11.C
12.A表示遗传的多样性，B表示物种的多样性，C表示生态系统的多样性。遗传的多样性决定物种的多样性，物种的多样性和生活环境的多样性构成生态系统的多样性。
13.(1)腔肠动物 扁形动物 (线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物)(答对两类就可以) (2)物种 遗传
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济南版八年生物下册 6.3.1 生物多样性 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 科学思维：通过对课本资料分析，培养学生分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 态度责任：培养学生的民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 生命观念：对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。
学习重点 1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
学习难点 1.举例说明生物多样性的内容，概述生物多样性三个层次之间的关系。
【预习案】
1.地球上所有的生物所拥有的____________以及各种____________构成了生物多样性。
2.我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类总和居世界____________。我国素有“____________”的美誉。
3.生物多样性包括____________、____________和____________。____________也称为基因的多样性，是生物多样性的重要组成部分。
4.物种的多样性是指一定区域内物种的丰富程度，是生物多样性的_______。物种的多样性和生活环境的多样性构成了____________的多样性。
5.生物多样性的价值包括____________、____________和____________三个方面。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：认识生物的多样性
1.什么是生物多样性的内涵？
2.分析资料一、资料二和资料三，分别可以得到什么结论？
3.我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。这给我们带来了哪些益处？
4.生物多样性的三个层次分别指什么？
5.怎样理解遗传的多样性？
6.怎样理解物种的多样性？填写下列表格
生物种类 地位
苔藓植物、蕨类植物和种子植物
裸子植物
鱼类、鸟类和哺乳类
大熊猫、金丝猴、银杉、银杏、鹅掌楸、扬子鳄
7.怎样理解生态系统的多样性？
8.生物多样性三个层次之间有什么关系？归纳生物多样性三个层次之间的关系，画出图示
探究点二：生物多样性的价值
1.认识生物多样性价值的意义是什么？
2.什么是直接使用价值？内容包括哪些？
3.什么是间接使用价值？内容包括哪些？
4.什么是潜在使用价值？内容包括哪些？
【训练案】
一、基础练习
1.菏泽牡丹品种繁多，有冠世墨玉、赵粉等一千多个品种，这体现了( )
A.遗传的多样性 B.生态系统的多样性
C.物种的多样性 D.植物种类的多样性
2.我国许多优秀的文学艺术作品中都涉及多种动物和植物，这体现了生物多样性的( )
A.间接使用价值 B.科研使用价值
C.潜在使用价值 D.直接使用价值
3.(2020·山东东营)东营园博园内栽有单瓣早花、重瓣早花、重瓣晚花等几十个品种的郁金香，色彩斑斓、千姿百态。这体现了( )
A.物种的多样性 B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
4.(2019 山东济宁)2019年北京世园会百蔬园展示了包括京冠红、紫鸽、红珊瑚、京莲白、早霞等27个品种的羽衣甘蓝。羽衣甘蓝，别称“叶牡丹”，整个植株形如牡丹，色彩丰富，为游客带来颜色层次分明的蔬菜园艺视觉体验。这体现了( )
A.遗传的多样性 B.物种的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
5.现今世界许多疑难杂症的攻克有待于对野生生物的深入研究，这体现出生物多样性的哪种价值？( )
A.潜在使用价值 B.间接使用价值
C.直接使用价值 D.生态价值
6.深圳国家基因库是世界上最大的综合基因库，于2016年9月23日在深圳大鹏湾畔揭幕，宣告正式运营。下列有关说法错误的是( )
A.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
B.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
C.即使是同种生物，不同个体之间的基因也不完全相同
D.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一
7.下列关于生物多样性价值的说法中，属于间接使用价值的是( )
A.许多动植物是药物的原材料
B.森林能涵养水源、调节气候
C.植物为人类提供了粮食、油料
D.许多野生生物是新药开发的原料
8.下列描述能体现生物多样性直接使用价值的是( )
①水稻为人们提供粮食 ②某品种的茶可降压补肾 ③风景区为人们提供休闲娱乐的场所 ④森林能够涵养水源、调节气候 ⑤利用对草丛矮缩病有较强抗性的野生水稻培育水稻新品种
A.①②③⑤ B.①②
C.③④ D.④⑤
二、提升训练
9.下列有关生物多样性的说法，正确的是( )
A.豌豆有高茎和矮茎、圆粒和皱粒之分，体现的是遗传的多样性
B.生物多样性的直接使用价值远远大于间接使用价值
C.物种的多样性、遗传的多样性、生态系统的多样性相互独立
D.生态系统的多样性是生物多样性最直观的体现
10.下列有关基因库的叙述，错误的是( )
A.不同种生物的基因库不同
B.一只狗的全部基因就是一个基因库
C.基因库越丰富，生物物种的特征就越多
D.每种生物个体的全部基因构成一个基因库
11.下列关于生物多样性含义的表述，不正确的是( )
A.遗传的多样性是生物多样性的内在形式
B.物种的多样性是生物多样性最直观的体现
C.遗传的多样性实质上是物种的多样性
D.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
12.图显示了生物多样性的三个内涵，请你说说是哪三个内涵，它们之间的关系是怎样的。
A_________________________________。
B_________________________________。
C_________________________________。
13.分析如下表格，回答问题(表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比)。
类群 我国已知种数/种 世界已知种数/种 百分比/%
哺乳类 581 4340 13.39
鸟类 1244 8730 14.25
爬行类 376 6300 5.97
两栖类 284 4010 7.08
鱼类 3862 22037 17.53
蕨类植物 2200~2600 10000~12000 22
裸子植物 约240 850~940 26.7
被子植物 >30000 >260000 >10
注：资料中数据来自《中国生物多样性国情研究报告》(1998年出版)
(1)除了表中的脊椎动物类群外，生物圈中还有________、________等无脊椎动物类群。
(2)表中“我国已知种数”“世界已知种数”体现了________的多样性，而其实质是________多样性。
参考答案
【预习案】
1.全部基因 生态系统
2.第三位 裸子植物之乡
3.遗传的多样性 物种的多样性 生态系统的多样性 遗传的多样性
4.关键 生态系统
5.直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值
【训练案】
1.A
2.D
3.B
4.A
5.A
6.A
7.B
8.A
9.A
10.B
11.C
12.A表示遗传的多样性，B表示物种的多样性，C表示生态系统的多样性。遗传的多样性决定物种的多样性，物种的多样性和生活环境的多样性构成生态系统的多样性。
13.(1)腔肠动物 扁形动物 (线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物)(答对两类就可以) (2)物种 遗传
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