课件31张PPT。第二节 电生磁
（第一课时）思考：除了磁体能产生磁场外，还能通过什么方式产生磁场呢？实验：1.导体通电时，小磁针发生了什么现象？2.是什么使小磁针发生偏转？由此你能得出什么结论？3.当电流方向改变时，小磁针的运动发生了什么了什么变化？结论：电流也能产生磁场，而且磁场方向与电流方向有关。电流产生的磁现象，最早是由丹麦物理学家奥斯特发现的，刚才那个实验最早就是由他完成，称之为 奥斯特实验 电流能产生磁场，那么磁场的分布情况是怎样的呢？通电直导线的磁场分布：哪里磁场最强，整个磁场有什么特点？磁感线你能说出通电直导线的磁场分布有什么特点吗？磁感线是一系列环绕导线的同心圆，且环绕方向相同；离导线越近，磁感线越密，磁场越强。如果导线不是直的，而是弯曲的，通电之后，产生的磁场会和通电直导线的相同吗？活动：(1)如图，螺线管通电后，能吸引大头针吗？(2)插入一根铁棒看看，有什么现象发生？(3)由此可以说明什么？ 结论： 带铁芯的通电螺线管比不带铁芯的通电螺线管磁性要强。 你能解释这是为什么吗？ 带铁芯的通电螺线管被称为 电磁铁。 通电螺线管的磁场会和通电直导线的磁场一样吗？通电螺线管的磁场跟谁的磁场相似? 条形磁铁两端有两个磁极，那么螺线管两端的磁极可以用什么方法判别呢？ 改变电流方向，通电螺线管的磁极会发生改变，也就意味着磁场改变了。在没有小磁针的情况下，如何判断通电螺线管的磁极呢？右手螺旋定则（安培定则）
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极． 也可以用右手螺旋定则判断通电直导线电流方向与磁场方向之间的关系 用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。知识应用1.标出螺线管的磁极或电源的极性（正负极）
2： 如图所示，标出电源的正负极。3：如图，在靠近通电螺线管处有一软铁球被磁化，则软铁球的北极在（ ）
（A）上端 （B）下端 （C）右端 （D）左端4：如图3所示，在光滑支架上套有L1、L2两个线圈，闭合电键S后，两个螺线管的情况是 [ ]
A．静止不动。
B．互相排斥。
C．互相吸引。
D．不能确定。
小结通电直导线的磁场通电螺线管的磁场通电直导线
周围存在磁场通电螺线管周围存在磁场以直导线上各点为
圆心的同心圆与条形磁铁类似离直导线越近，
磁场越强越靠近两端，磁场越强现象及
结论 磁场
分布特点磁场方向都与电流方向有关（一） 通电直导线 用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁力线环绕方向。安培定则——
右手螺旋定则 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．（二） 通电螺线管作业：作业本A第二节 电生磁
（第二课时）上节课我们讲过带铁芯的通电螺线管比不带铁芯的通电螺线管磁性要强。除了铁芯这个因素外，还有哪些因素也会影响通电螺线管的磁性？电磁铁探究影响电磁铁的因素：1。可能跟电流的大小有关（说出你的依据）2。可能跟电磁铁的线圈匝数多少有关 当出现多个变量时，我们应该用什么方法进行问题研究？ 一、探究电磁铁磁性与电流大小关系时，要控制哪些量相同？ 请你设计一个电路进行研究 线圈匝数相同的电磁铁，电流越大，磁性越强。 二、探究电磁铁磁性与电流大小关系时，要控制哪些量相同？ 当换用线圈匝数多的电磁铁做实验时，应该先怎么做？ 通过电磁铁的电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强。 除了上面这个电路图外，你还能设计一个电路图进行以上两个问题的研究吗？（1）当把滑片向左移动时，发现A电磁铁吸引的大头针越来越多，这说明什么？（2）在滑片向左滑的过程中，发现A电磁铁吸引的大头针始终比B电磁铁多，这说明什么？ 结论：通电螺线管的匝数越多，磁性越强；通过线圈的电流越大，磁性越强。1.通电螺线管的磁性强弱与 、
和 有关。电流的大小线圈的匝数有无插入铁芯2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，电磁铁中的磁性将 。减弱 知识应用A、S1接1，S2接3D、S1接2，S2接3C、S1接2，S2接4B、S1接1，S2接4R43S2S121RD3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确 的接法是 （ ）4.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：
A.不变 B.缩短
C.伸长 D.不能判断思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？N课堂总结影响通电螺线管的因素1.有无铁芯2.电流大小3.线圈匝数多少作业：作业本B