考试这样考--第2节 来自微生物的威胁（第1课时） 同步练习（含答案）

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第2节 来自微生物的威胁（第1课时）
考试这样考
题型一　来自细菌的威胁
角度1：细菌的形态结构特点
1.下列关于细菌的形态、结构特征的叙述，正确的一组是（ ）
①都是单细胞 ②既有单细胞也有多细胞 ③由菌丝构成菌体
④分裂生殖 ⑤有球状、杆状和螺旋状等形态 ⑥没有成形的细胞核
A.①④⑤⑥ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.②③⑤⑥
角度2：致病细菌的危害
2.下列关于细菌的说法，错误的是（　　）
A.某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康 B.有些细菌对人类是有益的
C.肺结核是由结核杆菌侵入人体后引起的 D.细菌进入人体后都会侵入人体细胞
角度3：细菌引起的疾病
3.下列疾病都是由细菌引起的是( )
A.霍乱、淋病 B.破伤风、SARS C.淋病、流感 D.SARS、流感
角度4：青霉素对细菌作用的实验
4.某研究小组完成了关于青霉素对微生物抑制作用的系列实验。分析并回答：
（1）青霉素对大肠杆菌的生长有怎样的影响？如图显示的是；在均匀涂布大肠杆菌的平
板培养基上，顺次放置浸有不同浓度青霉素溶液的圆纸片，置于37℃恒温，培养3
天后的结果。
①浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围出现清晰区的原因是______。
②青霉菌产生的青霉素是一种______，对细菌引起的传染病具有治疗作用。
（2）该研究小组还运用上述实验方法测定链霉素对3种细菌的效应，用3种细菌在事先
准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线（3条线均与右图中链霉素带接触），
将平板置于37℃条件下恒温培养3天，结果如图所示，从实验结果看以下列关于链
霉素的叙述不正确的是______。
A.它能阻止结核杆菌生长 B.它对结核菌比对霍乱菌更有效
C.它对结核菌比对伤寒菌更有效 D.它可以用于治疗伤寒病人
角度5：抗生素的作用
5.下列有关抗生素的说法正确的是( )
A.抗生素是由某些细菌产生的 B.生病时应尽早服用抗生素，以便早日康复
C.抗生素对由病毒引起的疾病无效 D.抗生素都是从青霉中提取出来的
题型二　来自病毒的威胁
角度1：流感发病的调查
6.下列关于进行流感发病的调查的事项，其中正确的是( )
A.这种调查最好用普查 B.调查资料要利用统计方法对数据进行分析，从中得出结
C.为了方便，统计十几人就行论 D.为保证调查的准确性最好动用行政命令
角度2：病毒的结构特点
7.下列关于病毒的叙述中，错误的是 (　　)
A.病毒的个体很小,要用电子显微镜才能观察到
B.病毒没有细胞结构,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动
C.病毒可以引起动植物和人的多种疾病,所以病毒对人类都是有害的
D.小儿麻痹症是一种由病毒感染引起的疾病
角度3：病毒引起的疾病
8.以下传染病中,病原体是病毒且主要是通过性接触传播的是（ ）
A.艾滋病 B.严重急性呼吸道综合症 C.肺结核 D.疟疾
题型三 学科综合
9.滥用抗生素会导致病菌对抗生素的耐药性增强。“超级细菌”的出现，正是大自然对人类
不合理行为的一种报复。以下有关说法错误的是( )
A.“超级细菌”是指耐药性很强的细菌
B.从生态系统的成分来看，“超级细菌”属于分解者
C.从传染病的角度来看，“超级细菌”属于传染源
D.抗生素的使用对细菌起到了定向选择的作用
题型四 拓展创新
10.大蒜被人们誉为天然“抗生素”。大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行
了如图所示的两个实验。实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回答下列问题：
（1）圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是____________。
（2）你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由 。
能力提升训练
若将细菌放置于固体培养基上,它会繁殖并形成菌落。如图所示,下列实验可以用来检验两种
抗生素杀菌效果的是 (　　)
参考答案
考试这样考
1.A 2.D 3.A
4.（1）①青霉素能抑制大肠杆菌的生长和繁殖，青霉素周围出现无菌的透明圈
②抗生素（2）D
5.C 6.B 7.C 8.A 9.C
10.(1)大蒜能抑制细菌的生长 (2)乙 设置了对照实验
能力提升训练
B
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