浙教版数学七年级上册 2.7 准确数与近似数 教案（表格式）

课题 2.7准确数和近似数
教材分析 准确数和近似数是运用有理数进行实际计算所必需的，也培养学生用所学的数学知识解决生活中的数学问题的能力，体验到生活中无处不在的准确数和近似数。
教学目标 近似数和准确数概念的产生过程；四舍五入得到有理数的精确位数和有效数字；根据预定精确度取近似值。
教学重点 近似值的取法。
教学难点 近似数所表示范围及有效数字如何表示近似数的精确度。
学情分析 学生存在一些生活经验，这些生活经验是学生学习的基础，但其中有一些是错误经验，所以必须让学生在正确区分准确数和近似数的基础上，明确近似数有两种表示方法以及学会近似值的取法.
教学方法 自主、合作、探究。
教具准备 PPT、预习
教学过程 复备
一、【预学测评】 1. 与实际完全符合的数称为 ，与实际接近的数称为 . 2. 将数据0.4698四舍五入到百分位是 ，将它四舍五入到千分位是 . 3. 下列各数中，准确数是( ) A. 我校本月用水24吨 B. 我市人口将达到150万 C. 校门口的马路长285米 D. 我校本学期共有学生1407名 4. 按要求对0.05019分别取近似值，下面错误的是( ) A. 0.1 (精确到0.1) B. 0.05 (精确到0.001) C. 0.05 (精确到0.01) D. 0.0502 (精确到0.0001) 二、【学生反馈】 三、【合作助学】 1. 我的身高是1.57m， 是近似数，那实际身高范围应是什么呢？ 2. 近似数132.4万精确到 位，近似数精确到 位. 3. 用四舍五入法，精确到0.01，对5.699取近似值的结果是 . 4. 张玲的身高为，由“四舍五人”得到的近似数为1.5m，表示的范围正确的是( ) A. m B. m C. m D. m 四、【中测小结】…………………………………………………挑战用时少于5分钟□ 1. 把3.698万亿用科学记数法表示(精确到0.1万亿)为( ) A. B. C. D. 2. 如果是的近似数，那么我们把叫做的真值．若用四舍五入法得到的近似数是85，则下列各数不可能是其真值的是( ) A. 85.01　　 B. 84.99 C. 84.51　　 D. 84.49 3. (1)用四舍五入法得到的近似数精确到 位． (2)用四舍五入法把4.7155精确到千分位是 ． (3)近似数2.45万精确到 位．
教学反思