第2节 来自微生物的威胁（第2课时）(课件 21张PPT)

(共21张PPT)
浙教版 九年级上
第2节 来自微生物的威胁
（第2课时）
教材解析
【核心概念】
【学习内容与要求】
本节课主要学习传染病、病原体、传播途径、易感人群等重要概念。传染病具有流行性、传染性和免疫性三个特点。传染病流行具有三个环节，分别是传染源、传播途径和易感人群。控制传染病的主要措施有控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。常见的传染病包括：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病和性传播疾病。各类传染病中病种又有多种类型。　
7.生物与环境的相互关系
7.4 人体生命安全与生存环境密切相关
⑨阐明传染病的特点，以及病毒、细菌等病原体及其传播环节和预防措施，例举常见传染病及其预防措施。
创设情境
核酸采样
接种新冠疫苗
戴好口罩
2019年年底起“新冠“席卷中国、全球时，大家都很恐慌，这是为什么呢？
那么，引起传染病的元凶又是什么呢？又怎样来预防传染病呢？你知道戴口罩有什么作用吗？
探究实践
一个人患流感后会传染给周围的人，因此流感是一种传染病。
它是病原体
流感患者
他是传染源
他是易感者
飞沫
健康人
这是传播途径
1.流感病毒可在 ______________________传播，传播的途径是 _________。
2.流感的流行必须具备什么条件？___________________________________。
流感患者与健康人之间
飞沫传播
传染源、传播途径和易感人群
什么是病原体、传染源、传播途径和易感人群？
病原体是指使人或动物发生传染病的生物。
传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
传染源是指能够散播病原体的人或动物。
易感人群（者）是指 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染病的人群。
病原体有病毒、细菌、真菌和寄生虫等。
探究实践
有一次，小浑全家吃吃了携带甲肝病毒的毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。
根据以上事实，回答：
（1）甲肝这种疾病的病原体是 。
（2）从传染病流行的三个环节考虑，“吃不洁毛蚶”属于 。
（3）小浑患病前属于 ，患病时成为 。
甲肝病毒
传播途径
易感人群
传染源
任务：
探究实践
问题：
1.什么叫传染病？
2.如何区分传染病和非传染病？
传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间、动物与动物之间或人与动物之间传播的疾病。
传染性:
流行性：
免疫性：
人体在患过某种传染病痊愈后，常对该病产生不同程度的抵抗力。
病原体在适宜条件下可广泛传播，使一定地域内同时出现较多的病人。
病原体可以经过一定的途径，从传染源传给健康人。
传染病具有传染性、流行性和免疫性等特点。
探究实践
1.张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的是那几位？你是如何判断的？
任务：
甲肝、流感、肺结核是传染病。
2.2000年有许多人得甲肝病，有的家庭甚至几口人先后染上，这说明传染病有 性和 性。而当以后再次流行甲肝时，曾患过甲肝且体质较弱的刘传敏同学却未被传染上，这是因为人体患过某种传染病后，常对该病产生一定 ，即 性。
传染
流行
抵抗力
免疫
探究实践
传染病的种类很多，人的传染病，按照传播途径，可以分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病和性传播疾病等。
常见的传染病
传染病种类 常见的传染病 传播途径
呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
体表传染病
性传播疾病
肺结核、流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、白喉、百日咳
甲型肝炎、细菌性痢疾、伤寒、蛔虫病、蛲虫病
疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病
血吸虫病、狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮和癣
梅毒、淋病、艾滋病、软下疳和性病性淋巴肉芽肿
主要通过飞沫、空气传播
主要通过饮水和食物传播
主要以吸血昆虫为媒介传播
主要通过接触传播
主要通过性接触传播
探究实践
思考与讨论：
上述各种传染病中，你能说出哪几种疾病的病原体
肺结核:
流感:
麻疹:
疟疾:
狂犬病:
破伤风:
沙眼:
艾滋病:
H7N9禽流感：
埃博拉：
甲型肝炎：
新冠肺炎:
结核杆菌
流感病毒
麻疹病毒
狂犬病毒
破伤风杆菌
沙眼衣原体
疟原虫
HIV病毒
甲肝病毒
H7N9病毒
埃博拉病毒
新型冠状病毒
探究实践
保护易感人群：
对病人早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗等；
加强饮食卫生、水源和粪便管理；生活用具消毒；消灭媒介动物(蝇蚊蚤虱)等。
体育锻炼、不与传染源接触、预防接种等。
原 则：
切断其中任一环节，流行即可停止。
对感染动物及时处理。
思考与讨论：
传染病的流行必须具备哪些环节？说说预防这些传染病可采取哪些具体措施。
传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群 3 个环节。
切断传播途径：
控制传 染 源：
探究实践
任务：
结合预防新冠肺炎，图中情景表示预防传染病的什么措施？
核酸采样
测体温
方舱医院
早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗
传染源
控制传染源
探究实践
戴好口罩
结合预防新冠肺炎，图中情景表示预防传染病的什么措施？
雾化消毒,不留死角
预防新冠，勤吸收
戴口罩，生活用具和公共区域消毒，加强卫生
传播途径
切断传播途径
探究实践
结合预防新冠肺炎，图中情景表示预防传染病的什么措施？
接种新冠疫苗
合理膳食，增加营养
适量运动，增强体质
预防接种，加强营养，体育锻炼，不与传染源接触等
易感人群
保护易感人群
探究实践
近十年来，我国性传播疾病增多的主要原因是什么？你认为应该采取哪些对策？
预防性传播疾病的关键是遵守性道德，坚持一夫一妻制。
性自由、性解放带来的不安全性行为以及婚外恋带来的婚外性行为、不使用避孕工具、对性知识的无知和对性健康的忽视等，都是导致病例增多的重大原因。
思考与讨论：
探究实践
1.传染病在人群中流行必须具备三个环节，其中正在患流行性感冒的病人属于（　　）
A.传染源 B.易感人群 C.病原体 D.传播途径
2.下列传染病中，病原体是细菌又能通过性接触传播的是（　　）
A.淋病　 B.乙肝 　　 C.疟疾　 D.肺结核
3.以下不是预防流感传染方法的是（　　）
A.常戴口罩 B.隔离流感病人　　
C.消灭蚊子 D.接种流感疫苗
A
A
C
迁移应用
控制传染源
切断传播途经
保护易感人群
保护易感人群
4.这四幅图属于控制传染病何种措施？
迁移应用
5.法新社报导，自从90年代英国发现病牛病以后，再次令英专家感到不安,导致牛患病的变异海绵状病毒性脑病(简称VCJD)将传染给人类，到2000年6月止,英国已有69人死亡,专家十分担心它会像艾滋病那样，冲破物种界限,在人类中肆虐。请根据你学过的知识加以回答：
（1）疯牛病的病原体是 ,它没有细胞结构; 只能在电子显微镜下看得见,说明 ;它的生活方式是 ,不能离开牛和人独立生活。
（2）将疯牛梵烧和深埋处理的目的是 。
（3）我国在英国的留学生都不敢吃牛排，目的是 。
变异海绵状病毒
个体微小
寄生
控制传染源
切断传播途径
迁移应用
板书设计
易感人群
呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
体表传染病
性传播疾病
病原体
传染病
空气、飞沫
饮水、食物
生物媒介
接触
性接触
传播途径
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