位置的表示方法 课件

课件15张PPT。位置的表示方法教学目标:1、知道并能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。3、让学生感受用数对表示位置的丰富现实背景，体会数学的价值。2、在活动中，使学生加深对使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置的认识。新课导入情境小胖坐在哪儿？为什么同一个位置所说出的排数和座位数是不同的？ 位置的表示方法新课探索探究一探究二探究一探究一探究二 座位表 根据人们的习惯，我们一般把从门进来从左往右数确定第几组，从前往后数确定第几座。 小胖坐在第三组第二座，我们可以用（3，2）表示。 这个3和2分别表示什么？ B边组，座（3，2）探究一 练习探究一探究二②说说小亚、小丁丁、的位置。①小巧坐在哪里？可以怎样表示？ 在平面上用这样的两个数来表示一个人或一个事物的位置，像这样的两个数，在数学里我们把它叫做“数对”。 ③（1，2）（4，1）（6，3）分别表示什么？分别坐着谁？④（3，4）（4，3）坐着是同一个人吗？你还能举出像这样的例子吗？探究二探究一探究二游海岛 瀑布的位置怎样表示？（9，2）（9，2）（13，4）0 可以不写吗？为什么？（7，0） 只用一个数是不能确切描述物体在平面中的位置。 （13，4）（7，0）探究二练习探究一探究二 数对中的第一个数表示的是横轴上的数，第二个数表示的是纵轴上的数。根据横和纵就能找到相应的位置。 根据海岛地图寻找下列景点位置并用有序
整数对（a,b）记录。（0，0）（5，3）（6，6）（9，7）课内练习练习一练习二练习一练习一练习二
（2）用数对表示出你的好朋友位置。座位表的应用（1）用数对表示你的位置。练习二练习一练习二“连一连”规则：
根据所给的数对找到相应的点，再用一笔或两笔将这些点用直线连起来。
你们连出了什么？有什么发现？ 本课小结 通过今天的学习我们知道了可以用“数对”来表示位置。 数对中的第一个数表示的是横轴上的数，第二个数表示的是纵轴上的数。 只用一个数是不能确切描述物体在平面中的位置。 课后作业作业