第8课《列夫·托尔斯泰》导学精练+2022-2023学年部编版语文八年级上册（有答案）

8 列夫·托尔斯泰
积累运用
1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.胡髭（zī） 可憎（zèng） 缰绳（jiāng）
B.长髯（rán） 禁锢（gù） 伯爵（jué）
C.粗糙（zào） 穹顶（qióng） 广袤（mào）
D.粗鄙（bǐ） 貂皮（diāo） 锃亮（zhèng）
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 犹如 滞留 归宿 粗制烂造
B. 肖相 愚钝 轩昂 藏污纳垢
C. 粗劣 蒙昧 侏儒 诚慌诚恐
D. 崎岖 笼罩 尴尬 正襟危坐
3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A. 他有才华而又谦逊，在一群夸夸其谈却无真才实学的人中鹤立鸡群，格外引人注目。
B.老师经常教育我们写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本一尺远。
C.原来的老病号这次一马当先夺得了长跑第一名，奥秘何在？大家众说纷纭，莫衷一是。
D.望着这个可怜的孩子，一种不可名状的怜惜之情涌上心头。
4、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
B.动漫《火影忍者》昨日已盛大收官。截止目前，该剧全网播放量逼近大约300亿。
C.我们班乐乐同学虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习困难的学生。
D.由于全社会厉行节约之风，给高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
5、文学常识填空。
《列夫·托尔斯泰》一文选自《___________________》，作者是________________，他是________
（国籍）著名小说家、传记作家。
阅读理解
（一）课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
①这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像Ⅹ射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
②亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
6、请用一句话概括选段的主要内容。
7、“托尔斯泰面部的其他部件—胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”，而前文却写他的外貌近乎丑陋，这对写“眼睛”有什么好处？
8、从修辞的角度谈谈你对画线句子的理解。
（二）课外阅读
（2020·云南昆明官渡期末）阅读下文，回答问题。
爷爷不记得我了
郭雨润
①初二春日的傍晚，我漫无目的地在学校门口来回踱步，略带艳地看着伙伴们一个接一个地被父母接走，从人来人往水泄不通到空无一人，甚至连保安也不愿继续坚守岗位时，我终于焦虑了。晚霞打在凄清的街道上，我确定，爷爷没有来接我。我哭丧着脸坐上公交车回到了家，在家门口却看见了匆忙慌张的爷爷。“乐啊！怎么自个儿回来了？多不安全啊！”爷爷紧张地抱住了双眼通红的我，我啜泣着摇摇头。“唉！都怪我，年纪大了，健忘！本来打算先去买点你爱吃的蟹黄饼再去接你，不知怎么回事就走回家了，不中用了！”爷爷懊悔地抚摸着我的头，那宽大的手掌，却隐隐有些冰。
②爷爷记得回家，却不记得我了。
③初三秋日的正午，整整一个上午的数学补习后，那一声下课不仅让我的头脑得到了解放，肚子也如释重负地撒起欢来，叫得越发频繁了。我按响了熟悉的门铃，却没有听见熟悉的脚步声。“爷爷呢？”我着急地把脑袋往猫眼上探去，却只看到了一团模糊。爷爷不在家。“怎么会不在呢？我打过招呼过来吃饭的呀！”背上的书包似有千斤重，肚子也不满地鼓乐齐鸣着，可我却迟迟没有盼来我的爷爷。
④当我蹲在门口，百无聊赖地抠手指时，爷爷终于出现在我眼帘之中。“乐，你怎么……哎呀！我这破记性！”爷爷终于好像想起了什么，急匆匆地给我递来一块蟹黄饼，手上的褶皱更多了，还不停颤抖着，“快垫垫肚子，真是的，我就奇怪了，我买完这饼子忽然就觉得是不是忘了什么事！”我嚼着最喜欢的蟹黄饼，却突然觉得它变了味，苦涩又硬邦。
⑤爷爷记得买饼，却不记得我了。
⑥高中，学业突然重起来，忙得我焦头烂额，停下来算一算，竟已有些日子没有去看望卧病在床的爷爷了。那个冬日的夜晚，医院消毒水的味道压抑得我更加烦闷，满目的白色令我忽然腾升出了恐惧。在神经科的病房外，我踯躅半晌，还是推开了门。“奶奶，爷爷还在休息吗？我过来帮您吧。”我悄声走过去，奶奶困倦的双眼望着我，抚着我的手说:“好孩子，爷爷这阵子总念叨你呢。”我没有应答，心中的惶然却没有散去。
⑦“谁来了？”爷爷睁开了睡眼，很浑浊。我从没有一刻比此刻更坚强，竟然忍住了夺眶而出的泪水，用我的手合着爷爷的大手。那手，依然宽大，却更粗糙了，刻在手指上的裂纹像枯瘠土地上翻起的沟壑，手背上还遍布着如同黑麻般的针眼。
⑧“爷爷，我来看您了。”我轻声唤着。爷爷浑浊的眼中似乎掀起了迷雾:“哎，乐，你今天过来吃饭呀。爷爷无神的双眼在那瞬间绽放出光彩，“瞧我这记性，又忘了。我去给你买些蟹黄饼。”他竟欲起身下床。
⑨“爷爷，不用了！”我鼻头一酸。这里是医院，不是家中。“爷爷，我已经不爱吃那个了。”“啊！那你现在喜欢吃什么，告诉爷爷，给你买去。”“不用不用，我在这里看着爷爷就很高兴了。”泪水再也含蓄不住。
⑩爷爷告诉我，楼下那些孩子们最近很热闹，都问他我什么时候过来一起玩呢。我不能告诉他，我们不会再在一起玩了，他们早已各自奔天涯，在各个高中拼搏。爷爷告诉我，明天晚上的表演很精彩，一定要来看，结束了再去桥上买一块麦芽糖，是我最喜欢的祥龙形状。我不能告诉他，我不会再看到表演了，那个戏台子在五年前就已经被拆掉，变成了大酒店的停车场。
爷爷不记事了，却还记得我。
爷爷忘了现在，忘了将来，却记得我的过去，我的点滴。
（选自《做人与处世》有删改）
9、请阅读选文，在表格A、B、C处填写恰当的内容。
时间 事件 “我”的感受
初二春日的傍晚 爷爷忘记来接“我” C
初三秋日的正午 B 着急、苦涩
A “我”看望生病的爷爷 感动、释然
10、选文以“爷爷不记得我了”为题有何作用？
11、结合语境，揣摩选文第⑨段加点词语的含义。
12、请从修辞的角度赏析选文第⑦段的画线句。
13、第⑥段写“我没有应答，心中的惶然却没有散去”请展开想象，以第一人称描写“我”当时的心理活动。（50字左右）
素养升华
14、仿写句子。
若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；_______
______________________，_______________________________；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。
15/综合性学习。
学习了本文，为进一步了解伟人深邃的思想，班级举行以“走近列夫·托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。
（1）［对联巧评价］根据对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容用一副对联评价列夫·托尔斯泰。
（2）［活动永纪念］班级掀起纪念列夫·托尔斯泰的热潮，同学们都以极高的热情积极筹备，请你为这次纪念活动设计一个简单的活动方案。
学法点拨
“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其作用。
比喻。作者把托尔斯泰的目光比作枪弹、金刚刀，表现出其目光的犀利和敏锐，进一步突出托尔斯泰准确而深刻的洞察力。
分析比喻修辞手法及其表达效果:比喻是一种常用的修辞手法，指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。如“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”就运用了比喻，这些比喻既形象生动，又具有很强的感彩，使作者的爱憎更加鲜明。
作答时，首先要掌握比喻修辞的特征及其表达效果（将所要表达的内容说得生动、具体、形象），准确辨析本体、喻体；然后结合具体的语言环境对句子进行赏析。分析表达作用时，既要考虑比喻修辞的一般表达效果，也要考虑其在具体语言环境中的特殊表达效果。
答题格式:这句话运用比喻的修辞手法，把……比作……生动形象地写出了……，表达了……的感情。
参考答案
1.B 解析:A项中的“憎”应读zēng；C项中的“糙”应读cāo；D项中的“锃”应读zèng。
2.D 解析:A项中的“烂”应为“滥”；B项中的“相”应为“像”；C项中的“慌”应为“惶”。
3.B 解析:“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。此处用错对象。
4.A 解析:B项语义重复，删去“大约”；C项关联词语使用不当，把“虽然…但是”改为“不仅……而且”；D项缺少主语，应删去“由于”。
5.三作家 茨威格 奥地利
6.写托尔斯泰富有感情和威力的眼睛。
解析:本题考查语段的概括。第①段写托尔斯泰的眼睛富于情感的变化，多种情感在眼睛中不断地流露出来，令人感到神秘莫测。第②段写的是托尔斯泰的眼睛像一把匕首，直戳要害，主富有巨大的威力，有精准的观察力，能够洞察世间的一切。
7.作者先抑后扬，用胡子、眉毛、头发来反衬富于洞察力的眼睛，收到很好的艺术效果。
解析:本题考查文章的写作手法。作者在前面竭力描写托尔斯泰的相貌之丑陋，然而在后面却对眼睛极尽夸赞，这种前后的反差之笔，就是运用了先抑后扬的写法，这样更能突出其眼睛富有洞察力。
8.这句话运用了比喻、夸张的手法，使描写对象生动形象、特征突出。作者不仅在写托尔斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示了他是伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，让他成为时代的代言人，表达了对托尔斯泰的敬佩之情。
解析:本题考查修辞手法及其作用。由“像一只猎鹰”“也能全面揭示广袤无垠的宇宙”等句子中可以看出作者运用了比喻和夸张的修辞，生动地揭示了托尔斯泰对社会现状的洞察能力，从作者的文笔中我们也能感受到其浓浓的敬佩之情。
9.A高中冬日的夜晚 B爷爷忘记“我”要回家吃饭 C焦虑、难过（或失落）
解析:本文是叙述类文体，概括情节内容时首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其他情节。
10.概括了文章的主要内容——爷爷忘记接“我”，忘记“我”要回家吃饭；作为线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
解析:本题考查文题的作用。从内容上看，“爷爷不记得我了”概括了文章的主要内容。爷爷忘记接“我”，忘记“我”要回家吃饭，“爷爷记得买饼，却不记得我了”。从结构上看，“爷爷不记得我了”是贯穿全文的线索，同时也在设置悬念，起到引人入胜的作用。
11.“含蓄”在这里是克制、抑制（或控制住、忍住泪水）的意思。
解析:本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义，同时了解词语的本义和引申义，能够根据语境推断词语的含义。
12.运用了比喻的修辞手法，将手指上的裂纹比作沟壑，针眼比作黑麻，生动形象地写出了爷爷的苍老和病弱（或年老体弱），表现了“我”对爷爷的心疼和爱。
13.略。 解析:本题考查心理活动的揣摩。首先要分析第⑥段“我没有应答，心中的惶然却没有散去”的原因，即“我”去医院看望爷爷，此时此刻最害怕的是爷爷去世，担心爷爷忘记“我”，不认识“我”。所以可从这些角度描写“我”当时的心理活动。
14.示例:若要有聪明的头脑 请多学习别人的优点
15.（1）示例一:三尺侏儒相貌丑 无私心底天地宽
示例二:一声怒吼斥沙皇 满腔热血唤和平
（2）示例:搜集列夫·托尔斯泰的照片；播放纪录片《寻找托尔斯泰》，介绍他的人生经历、文学创作及思想探索之路；开设列夫·托尔斯泰文化中心。