生态系统的自我调节导学案
图片预览
文档简介
第五节 生态系统的自我调节 导学案
课题 生态系统的自我调节 主备课人 授课人
课型 备课时间 上课时间
集体备课内容 个案补充
教学过程 一、学习目标☆ 同学们，老师相信你们个个都是最棒的。快速浏览学习目标和学习重点、难点。 知识目标：1、认同生态系统具有一定的自我调节能力；2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡；3、概述生态系统的自我调节能力是有限的。能力目标：1、培养学生收集、分析资料和交流的能力；2、学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去；3、尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。情感态度和价值观目标：1、培养学生热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；2、关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感；3、通过人与生态系统之间的相互影响，相互作用，使学生初步形成辨证唯物注意观点。教学重点：认同生态系统具有一定的自我调节能力；概述生态系统的自我调节能力是有限的。二、自主探究，小组互助（一）组内分工，自主探究☆自主学习（相信自己，我能行） 1．在生态系统中，生物之间既存在着 ，又存在着相互 、 的关系。 和 在食物链和食物网中的流动，维持生态系统的相对平衡。 2．生态系统的结构越复杂， 流动和 循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越 。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力越 。3．生态系统的自我调节能力是有限的。 、 、 和 等自然因素可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。三、课时达标1．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是 ( )A．相互制约的 B．多种多样的 C．不断进化的 D．谁也离不开谁2．进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是 ( )A．自然灾害 B．天敌过多 C．动物瘟疫 D．生态环境被破坏3．由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是 （ ）A．人口剧增，呼出二氧化碳增多B．工业污染和自然资源的不合理利用C．大量生物物种的灭绝D．自然因素破坏了生态平衡4．我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 （ ）①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡 ④有利于保持环境A．①② B．①③ C．②④ D．③④5.资料分析：北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可是，它们常受到狼的威胁，于是，人们为保护驯鹿而捕杀草原上的狼，驯鹿家族繁盛起来。可是，过了一些年后，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？科学家们研究发现，北美驯鹿失去了天敌狼后，种群扩大了，草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿也不能及时被淘汰，加剧了草场不足的困难。加之，没有稂的追杀，北美驯鹿的运动少了，体质下降，病死的北美驯鹿也增加了。于是，人们又把“狼”请了回来。（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？（3）在我国北方，牧民放牧时常有狼来偷食羊，于是牧民们联合起来将狼消灭光了，他们的这种做法对吗？ （4）你从上述资料中得到什么启示？ 五、我的收获 小 同学们，大家这部分内容学习得如何呢？先给自己做个评价吧！（给自己真实的水平画个笑脸）掌握程度 学习评价 你对这部分学习内容很感兴趣兴趣一般能主动探究知识需要老师引导不敢兴趣 我想对老师说：
板书设计
教学反思
激励：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。—— 雨果
课题 生态系统的自我调节 主备课人 授课人
课型 备课时间 上课时间
集体备课内容 个案补充
教学过程 一、学习目标☆ 同学们，老师相信你们个个都是最棒的。快速浏览学习目标和学习重点、难点。 知识目标：1、认同生态系统具有一定的自我调节能力；2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡；3、概述生态系统的自我调节能力是有限的。能力目标：1、培养学生收集、分析资料和交流的能力；2、学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去；3、尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。情感态度和价值观目标：1、培养学生热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；2、关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感；3、通过人与生态系统之间的相互影响，相互作用，使学生初步形成辨证唯物注意观点。教学重点：认同生态系统具有一定的自我调节能力；概述生态系统的自我调节能力是有限的。二、自主探究，小组互助（一）组内分工，自主探究☆自主学习（相信自己，我能行） 1．在生态系统中，生物之间既存在着 ，又存在着相互 、 的关系。 和 在食物链和食物网中的流动，维持生态系统的相对平衡。 2．生态系统的结构越复杂， 流动和 循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越 。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力越 。3．生态系统的自我调节能力是有限的。 、 、 和 等自然因素可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。三、课时达标1．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是 ( )A．相互制约的 B．多种多样的 C．不断进化的 D．谁也离不开谁2．进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是 ( )A．自然灾害 B．天敌过多 C．动物瘟疫 D．生态环境被破坏3．由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是 （ ）A．人口剧增，呼出二氧化碳增多B．工业污染和自然资源的不合理利用C．大量生物物种的灭绝D．自然因素破坏了生态平衡4．我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 （ ）①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡 ④有利于保持环境A．①② B．①③ C．②④ D．③④5.资料分析：北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可是，它们常受到狼的威胁，于是，人们为保护驯鹿而捕杀草原上的狼，驯鹿家族繁盛起来。可是，过了一些年后，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？科学家们研究发现，北美驯鹿失去了天敌狼后，种群扩大了，草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿也不能及时被淘汰，加剧了草场不足的困难。加之，没有稂的追杀，北美驯鹿的运动少了，体质下降，病死的北美驯鹿也增加了。于是，人们又把“狼”请了回来。（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？（3）在我国北方，牧民放牧时常有狼来偷食羊，于是牧民们联合起来将狼消灭光了，他们的这种做法对吗？ （4）你从上述资料中得到什么启示？ 五、我的收获 小 同学们，大家这部分内容学习得如何呢？先给自己做个评价吧！（给自己真实的水平画个笑脸）掌握程度 学习评价 你对这部分学习内容很感兴趣兴趣一般能主动探究知识需要老师引导不敢兴趣 我想对老师说：
板书设计
教学反思
激励：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。—— 雨果