课件33张PPT。第四节 微生物在生物 圈中的作用第三章 生物圈中的微生物一、绿色植物光合作用的反应式：二、呼吸作用的反应式：复习提问三、什么是微生物？生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物，统称
为微生物四、你能不能说出几种微生物？五、你知道微生物是怎么生活的吗？如：枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等腐生如：炭疽杆菌、皮肤真菌、所有的病毒等寄生如：蓝藻等自养1.通过梳理细菌和真菌的生活方式、营养方式，说出微生物在生物碳循环中的作用。2.能够说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。3.认同微生物在生物圈中的物质循环中所起的重要作用。土壤，这里有微生物生活所需要的各种营养物质
——微生物主要的活动场所
动植物的体表和体内，这些地方各种条件很适宜微生物的生活
——微生物活动的重要场所
甚至是在营养贫乏的岩石、矿上、荒漠都有微生物的存在所以我们可以说：微生物的生活在哪些地方呢?动动脑微生物无处不在，
微生物是生物圈中不可缺少的组成部分小猫种鱼欣赏童话故事思一思，议一议 1、小猫春天把鱼种到土壤里，秋天会有收获吗？2、秋天到了，小猫不仅没有收到更多的小鱼，之前种下的小鱼也不见了，小鱼到哪里去了呢？促进生物圈中的碳循环【探究主题 一】阅读课本相关内容，结合下图，讨论问题 根据下图，分析并讨论微生物在生物圈中的作用1、绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？
2、各种生物生活所需要的氧气来自哪里？
3、生物圈中的动物体内的有机物是哪里来的呢？ 大气土壤绿色植物的光合作用直接或间接以植物为食从而得到现成的有机物 根据下图，分析并讨论微生物在生物圈中的作用4、为什么自然界中生物遗体、粪便等会消失呢？
5、腐生微生物分解生物遗体、粪便中的有机物会产生什么呢？
6、各种生物与环境之间的关系是怎样的？被腐生微生物分解二氧化碳、水、无机盐各种生物都依赖于一定的环境，并能适应环境，又都能影响环境。（无机环境中）二氧化碳和水绿色植物：光合作用有机物（体内）有机物动植物体：呼吸作用二氧化碳，水和能量（无机环境中）（生物遗体、粪便等）有机物腐生微生物：分解二氧化碳，水和无机盐
（无机环境中）析一析画一个示意图，表示生物圈中的绿色植物、动物和微生物之间的关系试一试（有机物传递的终点）生物遗体、粪便等含有的有机物腐生微生物二氧化碳等绿色植物动物食物生物圈中的碳循环学以致用1、小猫种下的鱼变成了什么？ 2、花卉爱好者，将鱼的内脏埋入花盆中来提高土壤肥力。请你解释原因。3、 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度解释“落红”→“春泥” →“护花”的全过程。促进生物圈中的氮循环【探究主题 二】有些植物能把空气中的氮气固定下来，转变成植物可以直接吸收利用的氮肥。为什么这些植物这么神奇呢？固氮作用视频欣赏固氮作用与固氮微生物：生物圈中的一些微生物能够把空气中不能直接吸收的氮气固定下来，转变为被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用。这样的微生物叫做固氮微生物，如根瘤菌等。共生有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。根瘤菌大豆、花生等属于豆科植物。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
未经过拌种的大豆（左）和
经过根瘤菌拌种的大豆(右）用豆科植物做绿肥 农业生产应用玉米间作花生套种玉米间作大豆套种花生和小麦间轮作换茬思一思，议一议固氮微生物的广泛应用，大气中的氮气会不会越来越少呢？
根据下图，分析并讨论固氮微生物氮循环中的作用（大气中）氮气根瘤菌：转化含氮化合物
（土壤中） 生物遗体、粪便等腐生微生物：分解含氮化合物
（土壤中）析一析植物体吸收释放分解氮气(大气中)固氮作用:固氮微生物（根瘤菌）2.促进生物圈中的氮循环1.促进生物圈中的碳循环 绿色植物 动物生物遗体二氧化碳腐生细菌、真菌水和
无机盐1.夏天鲜肉容易变馊的原因是 ( )
A.腐生细菌大量繁殖的结果
B.霉菌大量繁殖的结果
C.酵母菌发酵的结果
D.病毒增殖的结果A 3.如果自然界中的细菌和真菌全部被消灭，那么后果将
是( )
A.动植物遗体堆积如山，物质循环变慢，植物缺少营养
B.动物和人类免于各种疾病，莺歌燕舞
C.草木生长繁盛，不再生病
D.动植物遗体不易腐烂，人类不再缺少食物A2.多数细菌和真菌在生态系统中扮演的角色是 ( )
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.三种都不是C4.细菌在分解动植物遗体时,最终会将动植物遗体分解成 ( )
A.二氧化碳、水和无机盐
B.小分子的有机物和水
C.酒精和二氧化碳
D.简单的有机物和无机盐A5.居家生活中,越来越多的人喜欢在阳台、庭院中种植花草果蔬。下面的植物中,不需要人工施加含氮肥料的是 ( )
A.青菜 B.豌豆
C.西红柿 D.白兰花B7.“落红不是无情物,化作春泥更护花。”在落红化作春泥的过程中起主要作用的是 ( )
A.植物 B.动物
C.病毒 D.腐生细菌和真菌D6. 大豆植物的根部生有许多根瘤,根瘤中有根瘤菌,这一实例主要说明根瘤菌在自然界中的作用是 ( )
A.作为分解者参与物质循环
B.能引起植物患病
C.与植物共生
D.与植物竞争C8.下列哪项不属于细菌和真菌的作用 ( )
A.作为分解者参与自然界的物质循环
B.都可以进行光合作用制造有机物,为其他生物提供食物
C.有些种类可以和动植物共生
D.有些种类能使动植物和人患病B9.到北极考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料以及金属废弃物带离北极,还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离北极,这是因为 ( )
A.人迹罕至,没有消费者
B.缺乏必要的治污设施
C.微生物(分解者)很少
D.废物利用或研究需要C10.据图回答:
(1)从图中可以看出,腐生性 对自然界的物质循环起重要作用,它们可以把 分解为 ,后者能被 吸收。
(2)植物还要吸收空气中的 ,利用太阳光能进行 作用,制造 ,为动植物的生命活动提供 和 。微生物生物遗体二氧化碳、水和无机盐绿色植物二氧化碳光合有机物物质 能量(2012·临沂学业考)在一玻璃瓶中加入适量淀粉、水和少量酵母菌,调成稀糊状,瓶口和连有导管的橡皮塞均用凡士林密封住(整个过程均无菌操作)。导管的另一端通入盛有澄清石灰水的试管中(如下图所示)。将该装置放在温暖的地方一段时间,请根据现象回答下列问题:
(1)试管中会持续有气泡冒出,打开玻璃瓶会嗅到酒味,出现这种现象的原因是: __________________________________ _____。取一些糊状物滴上碘液,不变蓝色,原因是:__________________________。
(2)若把上述装置中的酵母菌换成乳酸菌,其他操作均不变,试管中的石灰水____________ ____________。乳酸菌与酵母菌相比较,在细胞结构上的主要不同是__________________________。链接中考酵母菌把淀粉分解转化为酒精,并产生二氧化碳酵母菌将淀粉全部分解不变浑浊(或无气泡冒出或无变化)乳酸菌没有成形的细胞核Byebye
《微生物在生物圈中的作用》
教学设计
邓爱海
河口区义和镇中心学校
目标定位
【知识目标】
举例说出细菌、真菌在生物圈碳循环和氮循环中的作用。
【能力目标】
联系已有知识,培养学生整合知识的能力。
【情感目标】
1.通过学习,形成“微生物在生物圈中发挥重要作用”的科学观点。
2.关注与生物圈中微生物有关的社会问题。
3.初步培养学生主动参与社会决策的意识。
教学过程
环节一：童年记忆，导入新课
分析“小猫种鱼”的童话故事：
提出问题：小猫春天把鱼种到土壤里，秋天会有收获吗？
秋天到了，小猫不仅没有收到更多的小鱼，之前种下的小鱼也不见了，小鱼到哪里去了呢？
学生讨论交流后得出结论：小鱼被腐生微生物微生物分解了。
地球上每天都有大量的动植物死亡，但它们的遗体并没有堆积如山，这主要归功于生物圈中腐生生活的细菌和真菌。由此导入新课板书课题。
环节二 碳的循环
通过前面的学习我们知道，腐生细菌和真菌依靠分解动植物的遗体获取现成的有机养料来维持生活。腐生细菌和真菌分解动植物遗体中的有机物会产生什么呢？
我们在蒸馒头时会在淀粉中加入酵母菌。酵母菌是一种腐生真菌，淀粉是有机物。
展示实验装置，注意气球的变化：变大了。通入澄清的石灰水验证气体——二氧化碳。
生物圈中腐生细菌和真菌分解动、植物的遗体也会产生二氧化碳。
引导思考：腐生细菌和真菌每天都会分解动、植物的遗体产生大量的二氧化碳，这样大气中的二氧化碳岂不是越来越多吗？事实上大气中的二氧化碳是能够维持在一个相对平衡的状态下的，这又是为什么呢？
组织学生讨论交流后得出结论：植物的光合作用可以吸收二氧化碳释放氧气，维持生物圈的碳—氧平衡。
植物通过光合作用产生氧气的同时还合成了有机物，如：淀粉、蛋白质、脂肪。这些有机物中就含有碳。
引导思考：生物圈中的动物体内的有机物是哪里来的呢？
学生交流得出结论：直接或间接以植物为食从而得到现成的有机物并合成了自身的有机物。
动、植物的呼吸作用会将自身部分有机物分解，将有机物中的碳转化成二氧化碳，归还到大气中。
与学生交流中完成二氧化碳在大气、植物和动物间的循环图。
动植物体的遗体会被腐生细、菌真分解产生二氧化碳，归还到大气中。还会产生水和无机盐融于土壤中，被植物吸收利用。这就是生物圈中的碳循环。碳是构成生物体的基本元素，碳循环是生物圈中物质循环的基础。腐生细菌和真菌起到了促进作用。
知识迁移 深化提高：
小猫种下的鱼变成了什么？
花卉爱好者，将鱼的内脏埋入花盆中来提高土壤肥力。
“落花不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度解释“落花”→“春泥” →“护花”的全过程。
过渡：由“春泥” →“护花”说明无机盐对植物的生长的重要性。
环节三 氮的循环
出示缺氮植物，说明氮对植物生长的重要性。
设置疑问：有些植物能把空气中的氮气固定下来，转变成植物可以直接吸收利用的氮肥。为什么这些植物这么神奇呢？
通过视频了解固氮微生物的固氮作用。
联系生产实践来了解固氮微生物在农业中的应用。
设置疑问：固氮微生物的广泛应用，大气中的氮气会不会越来越少呢？
学生发表看法后引导学生分析完成氮的循环图解。
环节四 学以致用
联系生活中环卫工人清扫落叶、农田中焚烧秸秆和生理等现象进一步认识到腐生微生物在生物圈中的重要性。活污水的处
