第三单元写作《学习描写景物》教学设计 部编版语文八年级上册

《学习描写景物》教学设计
一、目标确定的依据
1. 课标分析
（1）相关课程标准陈述
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
（2）课标解读
“多角度观察”，对应“描写景物”这一要求可理解为从远近高低等角度观察景物，抓住景物的独特特征或给作者带来独特感受的特征，融入真情实感。“修改加工”即要求作者在完成初稿后进行修改，可自行修改，也可在小组内讨论，征求他人的意见，进行修改。
2.教材分析
本单元位于人教版教材的第三单元，本单元的课文，如《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《钱塘湖春行》等，皆为歌咏山水的优美篇章，且从多个角度对景物进行了生动地描写。本单元的写作实践课，正是“学习描写景物”，这一作文主题，要求写作时，要从多个角度，调动多种感官，借助修辞、情景交融的写作手法，融入自己的情感。
学情分析
在初一时，学生学习了《春》《雨的四季》《紫藤萝瀑布》等写景佳作，这些文章从多个角度生动细致地描写了景物特征，并融入了作者的情感，对于借景抒情等写作手法，学生是能够结合文本进行分析的，但在写作运用上则是有所欠缺。会写景，是会记人、会叙事之外的很重要的一种能力，是初中生必须熟练掌握的核心实力。不过，初二多数学生在描写景物时，常常感觉写不出来，写不生动。本次写作，需要教师指导学生提高语言表达的生动性。
二、教学目标
1.阅读范文，分析写作技巧。
2.圈点勾画佳作，并做好批注，积累背诵佳句。
3.借助写作技巧，借鉴模仿，完成初稿，并在原作上进行修改。
三、教学重难点
重点：借助佳句，归纳写作技巧，并进行模仿，完成初稿。
难点：写作实践。
四、课时安排
3课时
五、评价任务
针对目标一：
1.默读范文，结合文本，找出文章的写景角度。
2.结合文章中的佳句，分析其妙处，归纳其写作技巧。
3.借助佳句写作技巧，进行借鉴模仿，并在班级内分享。
针对目标二:
1.对比阅读“病文”与“出院”后的文章，独立批注写景技巧。
2.借助分析范文一写作技巧的方法及阅读范文二的旁批，独立标注写景技巧。
针对目标三：
1.通过自己的生活体验，借助写景技巧，独立完成初稿。
2.自读作文，自行修改。
3.小组互批，再行修改。修改后，小组推荐佳作，在班级内分享。
六、教学活动设计
教学环节 教学活动 评价设计 设计意图
导入 东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？ 语言导入，激发学习及写景的兴趣。
起 过渡语：“他山之石，可以攻玉”，在进行写作之前，我们先学习一下他人的写作方法。 请同学们阅读范文，找出范文的写景角度，并标出你欣赏的句子，分析其妙处。（范文见附件1） （在学生分析完后，教师出示典型的句子，指导写作技巧。） 写作技巧：（1）电线宛如五线谱，鸟儿是音符，来来往往的停留，奏出了一篇欢快的乐章。（比喻+拟人） （2）顺着长长的电线杆望过去，一颗苍天大树矗立在街道旁，宛如一位德高望重的老者，树干上布满了粗糙的皱纹。（视觉描写+拟人） （3）不远处，早餐车上挂着的喇叭中传来的声音越来越响。一股白雾随着风飘过来——那是刚出炉的早餐冒出的热气。香味从窗外飘来，冲进了我的鼻子里，白雾继续随着风飘去，飘向那边的阳光中。（听觉+视觉+嗅觉+动作描写） 2.请同学们借鉴下面句子的写景技巧，结合自己的体验，进行模仿。 （1）不远处，早餐车上挂着的喇叭中传来的声音越来越响。一股白雾随着风飘过来——那是刚出炉的早餐冒出的热气。香味从窗外飘来，冲进了我的鼻子里，白雾继续随着风飘去，飘向那边的阳光中。 （2）老人轻轻地拍着男孩的背，为他扇着风，风一点点地将男孩包裹了起来，包裹在了爱中，连一旁的大树似乎也舞动起双手来了。 评价标准： 能够运用例句的写作技巧，写自己心中之景，且语言优美。 能够运用例句的写作技巧，写自己心中之景，但语言不够流畅。 语言流畅，但不能借助写作技巧，句子也不够生动。 在范文尤其是同龄人的文章中中，分析出写作技巧，更容易让学生接受。
承 过渡语：同学们的分享真是精彩纷呈。 3.请同学们对比阅读“病文”及“出院”后的文章，注意其不同之处，批注“出院”文章的写作方法。（见附件2） 4.阅读佳作展示，圈点字句及旁批，加深对写景方法的理解。 （见附件3） A.能够标出两文的不同之处，并能批注出修改后的句子好在哪里（不少于3处）。 B.能够标出两文的不同之处，并能批注出修改后的句子好在哪里（不少于2处）。 C.能够标出两文的不同之处，但不能批注出修改后的句子好在哪里。 承接上一环节的写作技巧，让学生在另外的范文中再分析，体会，加深印象。
转 过渡：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 5.积累背诵佳句。 （1）电线宛如五线谱，鸟儿是音符，来来往往的停留，奏出了一篇欢快的乐章。 （2）顺着长长的电线杆望过去，一颗苍天大树矗立在街道旁，宛如一位德高望重的老者，树干上布满了粗糙的皱纹。 （3）不远处，早餐车上挂着的喇叭中传来的声音越来越响。一股白雾随着风飘过来——那是刚出炉的早餐冒出的热气。香味从窗外飘来，冲进了我的鼻子里，白雾继续随着风飘去，飘向那边的阳光中。 （4）清晨，地上是树木脱下的黄色衣衫，时而被风托起，在地上滑行；时而又舞到空中，展示它们灵动的黄色。 （5）先是飘下一片雪花，慢慢地，如柳絮般飘下来，一片，二片，三片……落在树上，手上，悠悠地便化作了水，带着南方特有的内敛、含蓄，从不会如子弹一样砸下。 （6）冬天的阳光是温暖的，孕育着未来喷薄的力量，蕴含着心田暖暖的温情，由皮肤传到骨髓，再由骨髓传向全身，如涟漪一般在体内荡漾，慢慢地，我和你和他，都拥有了温暖。 （7）银杏叶飘落时，满地铺金，灿烂耀眼，就像一张天然的金色地毯，构成一幅精美的自然和谐之画。 （8）银杏叶由绿变黄到飘零，是一个生命的轮回。季节，过了一季又一季；落叶，落了一片又一片。一季是一寄，寄托的是思念，寄托的是希望；一叶又一页，青春串成回忆，年华传递故事。片片银杏叶，悠悠岁月情。 背诵佳句，提高学生对语言的感知力，加深对写作技巧的印象，便于写作实践时的运用。
合 总结写景方法： 多角度观察景物。 调动多种感官。 修辞手法与细节描写相结合。 4.运用融情入境的写作手法，抒发真情实感。 过渡：同学们欣赏了他人的作品，也从中学习到了写景方法。现在到了同学们展示的时间了，快挥动你的生花妙笔，进行创作吧。 6.写作实践。（任选其一，进行写作。） 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕校园一景，写一篇作文。不少于600字。 你留意过自家窗外的景物吗？或是车水马龙的道路？或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱 季》为题写一篇作文。不少于600字。 A.能够调动多种感官从某个或多个角度描写景物，能够运用修辞、融情入景等修辞手法，语言生动优美，情感丰富，不少于600字。 B.能够调动多种感官从某个或多个角度描写景物，能够运用修辞、融情入景等修辞手法，语言流畅，有自己的真情实感，不少于600字。 C.不能够调动多种感官，从某个或多个角度描写景物，不能够运用修辞、融情入景等修辞手法，语言不通顺，文章不满600字。 总结写作方法，便于学生运用。
评价修改 过渡：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”。 7.请同学们自读文章，自行修改后，再小组合作，相互评改。之后，推荐小组里修改的最为得意的文章，与大家分享。 好的文章是修改出来的，让学生修改文章，更有利于学生写作水平的提高。
七、板书设计
写景方法：
1.多角度观察景物
2.调动多种感官
3.修辞手法与细节描写相结合
4.运用融情入境的写作手法，抒发真情实感
八、教学反思
附1
窗外
清晨，阳光从窗外照进来，我打开窗，抬眼望去，新的一天，窗外又是一幅新的图画。
太阳缓缓的升起，蔚蓝的天空中点缀着雪白的云朵，鸟儿穿过层层云朵，一声长鸣击破了宁静。鸟儿扑棱着翅膀，停在了我面前的电线杆上。他们互相探着头，与对方打着招呼。电线宛如五线谱，鸟儿是音符，来来往往的停留，奏出了一篇欢快的乐章。
顺着长长的电线杆望过去，一颗苍天大树矗立在街道旁，宛如一位德高望重的老者，树干上布满了粗糙的皱纹。向上望去，一根根树枝都被苍翠欲滴的绿叶包裹了起来，微风吹过，带着些许土壤的味道，嫩叶也随着风翻起了身子，叶片上的露珠随之打了个滚，滚到了地上，又或者从叶尖上滴落，掉在了一页纸上。
树下，一个白发苍苍的老人，安静地闭着眼，饱经风霜的脸上，躺着一道道皱纹，仿佛诉说着岁月的沧桑。他轻轻地摇着手中的蒲扇，躺在长椅上，一会儿，睁开眼看向身旁坐在凳子上的男孩，在捧着书断断续续地念着一段话，阳光从空中洒落，温暖地滋润着他们。
男孩的读书声忽然停下，头探向远方。不远处，早餐车上挂着的喇叭中传来的声音越来越响。一股白雾随着风飘过来——那是刚出炉的早餐冒出的热气。香味从窗外飘来，冲进了我的鼻子里，白雾继续随着风飘去，飘向那边的阳光中。
男孩也跟着早餐车跑去，他迈着短短的腿，饶有精神地向前跑去。他买了两个热气腾腾的包子，把其中一个递到了老人的手里。老人呵呵地笑了起来，眼角的皱纹也更明显。男孩张大嘴巴，一口咬了一大半的包子，嘴角还挂着点汤汁。老人轻轻地拍着男孩的背，为他扇着风，风一点点地将男孩包裹了起来，包裹在了爱中，连一旁的大树似乎也舞动起双手来了。
我喜欢这样一句话：用心看见的故事里的风景，比平日看到的风景更为艳丽。你看窗外，用心地去感受，你会发现，它每一天都是一幅画，展现着平淡而美好的生活。
附2
病文
冬之韵
银杏叶飘落时，满地铺金，灿烂耀眼。
在阳光的映射下，银杏叶显得更加光彩照人。这迷人的景色让人心醉。
一片片银杏叶随风旋转，纷纷扬扬。置身于其中，仿佛进入一个金碧辉煌的童话世界。
银杏叶的美，远不只在于她的外表，更在于她深厚久远的内涵，清新亮丽，妩媚动人。银杏叶由绿变黄的过程就像是一部意味隽永的书，诉说着季节的神话，闪烁恬静的温情。
走在银杏树下，随手捡起一片落叶，金灿灿的叶片合于掌心，微闭着双眸，放飞思绪，让心灵伴随着碎金般的梦做一次光亮的畅游。
踏着满地的银杏叶，聆听一段岁月的金曲，突然发现，生命也可以拉得很长很长，生活从不缺少美好，一生也从不缺少美景，每个人都应有自己的诗和远方。
银杏叶由绿变黄到飘零，是一个生命的轮回。季节，过了一季又一季；落叶，落了一片又一片。片片银杏叶，悠悠岁月情。
看着眼前的一片金黄，欣赏那唯美的银杏叶，心中脉搏似已随落叶飞舞。此情此意，一直萦绕心头，挥之不去。每每邂逅，我必仰望之，流连忘返。
当初冬的夕阳，告别了银杏，不忘铺上一地深深浅浅的晚霞，与金黄银杏叶儿，赋诗作画，共赠一段美好的时光。
这初冬落日的银杏叶啊，你是我难以忘记的情话。你如此的诗情画意，如此的热烈奔放，即便如昙花一现，也精美得让人感到温暖。生生世世，为你敞开心扉，写下万千诗行，许你芳华。
病文出院 银杏流金映初冬
银杏叶飘落时，满地铺金，灿烂耀眼，就像一张天然的金色地毯，构成一幅精美的自然和谐之画。
被阳光亲吻的银杏叶，透着清晰的面孔，显得更加光彩照人。望着这迷人的景色，绚丽的画卷，别有一番美感，美到让人心醉。
一片片银杏叶随风旋转，纷纷扬扬，似一只只展开双翼的金色蝴蝶，在空中翩翩起舞。置身于其中，仿佛进入一个金碧辉煌的童话世界。
银杏叶的美，远不只在于她的外表，更在于她深厚久远的内涵，清新亮丽，妩媚动人。银杏叶由绿变黄的过程就像是一部意味隽永的书，一首抒情诗，一支小夜曲，诉说着季节的神话，闪烁恬静的温情。
走在银杏树下，随手捡起一片落叶，金灿灿的叶片合于掌心，微闭着双眸，放飞思绪，让心灵伴随着碎金般的梦做一次光亮的畅游。
踏着满地的银杏叶，聆听一段岁月的金曲，突然发现，生命也可以拉得很长很长，生活从不缺少美好，一生也从不缺少美景，每个人都应有自己的诗和远方。
银杏叶由绿变黄到飘零，是一个生命的轮回。季节，过了一季又一季；落叶，落了一片又一片。一季是一寄，寄托的是思念，寄托的是希望；一叶又一页，青春串成回忆，年华传递故事。片片银杏叶，悠悠岁月情。
看着眼前的一片金黄，欣赏那唯美的银杏叶，心中脉搏似已随落叶飞舞。此情此意，一直萦绕心头，挥之不去。每每邂逅，我必仰望之，流连忘返。
如果说花开是一种温暖，那么叶落就是一种惆怅、轻柔和缓慢，依依不舍中却又带着淡淡的忧伤！
当初冬的夕阳，告别了银杏，不忘铺上一地深深浅浅的晚霞，与金黄银杏叶儿，赋诗作画，共赠一段美好的时光。
这初冬落日的银杏叶啊，你是我难以忘记的情话。你如此的诗情画意，如此的热烈奔放，即便如昙花一现，也精美得让人感到温暖。生生世世，为你敞开心扉，写下万千诗行，许你芳华。
我期待着，期待着与你在下一个春天相见。