(共35张PPT)
复习：如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？
磁体在它的周围空间能产生_____，
那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？
磁场
学校的电铃是怎么响起来的？
磁悬浮高速列车是怎么悬浮的？
让我们从1820年丹麦的物理学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。
1820年 奥斯特实验P8
1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流时，你观察到_______________________
小磁针发生了偏转。
思考：①小磁针为什么发生偏转？
－－小磁针受到了力的作用。
仔细看老师演示哟！
②没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢？
－－是磁场，是通电导线周围的磁场。
结论：通电导线的周围存在____。
直线电流的磁场
磁场
2.改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化？
小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。
直线电流的磁场
仔细看老师演示哟！
回忆实验过程
及时巩固
直线电流的磁场
1.1820年，丹麦物理学家 在静止的小磁针上放置一根与磁针平行的导线，给导线通电时，小磁针立即 ，切断电流时，小磁针又 ，其实验说明： __________________ 。
奥斯特
转动
复原
通电导线周围存在磁场
及时巩固
直线电流的磁场
2.电流的磁场与_____方向有关，改变________方向，磁场的方向也随之改变。
及时巩固
电流
电流
直线电流的磁场
既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布（模样）发生兴趣吧。那么怎样才能观察到磁场的分布呢？
－－用铁屑来显示磁场的分布。
直线电流的磁场
2、在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。
直线电流的磁场
仔细看老师演示哟！
现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线铁屑越多，即磁感线越密集。说明磁场越强。
直线电流的磁场
直线电流磁场的分布规律：P8
通电直导线周围存在磁场,磁场方向与________有关,磁感线是以直导线上各点为圆心的_______,这些同心圆都在与导线垂直的平面内。越靠近导线,磁场越_______。
直线电流的磁场
电流方向
强
同心圆
现象：能吸引大头针。
说明：1.通电螺线圈周围也存在____。
通电螺线管的磁场
磁场
吸引的大头针更多。
2.插入铁芯后磁性 。
增强
原因：带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要强，是因为铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁。
1、在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁屑。通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布规律。
通电螺线管周围的磁感线跟__________的磁感线很相似。它的两端相当于两个磁极，磁极的极性可以用小磁针的指向来确定。
通电螺线管的磁场
条形磁铁
仔细看老师演示哟！
2、改变电流方向，用小磁针探测螺线管的磁极有无变化。
改变电流的方向，螺线管的磁极发生了变化。
通电螺线管的磁场
仔细看老师演示哟！
回忆实验过程
及时巩固
通电螺线管的磁场
安培定则：判定通电螺线管的磁极方向与电流方向的关系。
判定方法:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中的电流方向,大拇指所指的那一端就是通电螺线管的北极。
N
S
用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
右手螺旋定则（安培定则）
S
N
你会了吗？
右手螺旋定则
也可以判定直线电流的磁场方向与电流方向的关系。
右手直握直导线。
电流方向拇指指，
四指环指磁感线。
安培定则(1)
仔细看老师演示哟！
及时巩固
安培定则
1. 通电导体跟磁体一样，周围也存在着磁场。
磁场方向跟电流方向有关。
奥斯特实验
结论：
电流方向
电流方向
直导线
今天学了什么？
今天学了什么？
2.通电螺线管周围存在______，
通电螺线管周围的磁感线的分布与_________的十分相似。
通电螺线管的极性跟__________有关,
它们之间的关系可用_____________来判定。
条形磁铁
磁场
电流方向
安培定则
( a )
( b )
( c )
( d )
1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
N
N
N
S
N
S
S
S
练一练
相斥
C
2.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互相靠近时，它们将 （ ）
A.静止不动 B.互相吸引
C.互相排斥 D.一齐向左运动
N
N
练一练
电源
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
S
N
N
S
+
-
练一练
N
S
N
S
4.如图所示，请画出螺线管的绕法。
练一练
5.如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色） 。
a
练一练
N
S
S
N
谢谢指导！(共26张PPT)
影响通电螺线管磁性强弱的因素
影响通电螺线管磁性强弱的因素
观看录像，说一说你想知道什么？
短路损坏电源
正确电路图
吸大头针大赛热身赛即将开始！
温馨提示：
1、装置制作完成后，连接到电路中，试一试你的装置能不能吸起大头针？能吸起多少根大头针？（比一比）
2、四人一组分工合作完成，认真观察，及时纪录！
3、当音乐开始是动手制作的信号，当音乐结束时，希望同学们也能给自己的制作画上圆满的句号！
断电时螺线管：____________
现象
特性
通电时螺线管：___________
螺线管通电时_____磁性，断电时磁性_______。
吸引大头针
不吸引大头针
有
消失
你制作的螺线管能吸几根大头针？
为什么不同的通电螺线管所吸的大头针数目会不一样呢？
可能与线圈的匝数有关
提出问题：
是否带铁芯（已验证）
建立假设：
可能与电流的大小有关
设计实验：
……
影响通电螺线管磁性的强弱可能有多个因素，我们可采用 法来逐一研究。
控制变量
1、思路
用什么方法来判断电磁铁磁性的强弱呢？
可用吸引大头针的多少来体现
影响通电螺线管磁性强弱的因素有哪些？
影响通电螺线管磁性强弱的因素
研究通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的关系
控制 、 等其它可能影响的因素相同，改变线圈 ，看磁性如何变化。
匝数
通过线圈电流的大小
铁芯的有无
研究通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系
控制 、 ， 等其它可能影响的因素相同，改变线圈中 ，看磁性如何变化。
电流大小
铁芯的有无
线圈的匝数
实验前温馨提示：
1、在以上两个因素或其他因素中挑选一个你感兴趣的影响因素进行控制变量研究。
2、边实验边纪录，实验完成后，及时总结实验结论，然后推荐一位同学做发言准备！
3、当音乐开始动手实验，音乐结束，及时停止，全班一起进行交流和分享实验成果！
现象
匝数越______,
吸引越______.
多
多
结论
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.
越多
越强
研究通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的关系
通过通电螺线管的电流越____,通电螺线管周围的磁性_____.
结论
增大电流通电螺线管吸引的大头针数目_____.
现象
越强
大
增多
研究通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系
影响通电螺线管磁性强弱的因素
铁芯的有无
通过线圈的电流的大小
线圈的匝数多少
温馨提示：
1、要将所你吸的大头针展现给同学们欣赏！
2、当音乐开始是动手制作的信号，当音乐结束时，希望同学们也能给自己的 研究画上圆满的句号。
（限时3分钟）
吸大头针大赛即将开始
比一比 才智，赛一赛 能力 ，学得更精彩！
带铁芯的通电螺线管
电磁铁
电磁铁的优点
磁性的有无可以控制
磁性的强弱可以控制
磁场的方向可以控制
电磁铁的应用
电铃
电磁起重机
电磁选矿机
我学到了….
我发现…
….
二、什么是电磁铁？
1、电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管.
2、构造：
线圈
铁芯
一、影响通电螺线管磁性强弱因素有哪些？
与线圈匝数多少、电流强弱、铁芯有无有关
3、电磁铁优点：
1、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将 .
减弱
2、闭合开关，A、B两电磁铁吸引大头针的数目有何不同，为什么？
B
A
3.如图当开关S闭合后，
要使电磁铁磁性增强，
可采用的方法是（ ）
A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动
C减少线圈的匝数 D增加通电的时间
4.使通电螺线管磁性增强的操作是（ ）
A 把线圈的匝数增加一倍
B 改变电流方向
C 把电流强度大小减少一半
D 把螺线管中的铁芯抽出来
Ａ
Ａ
课外探究：
课后巩固：
1、作业本 电与磁（二）
2、预习4.3电磁铁的应用
寻找生活中有关电磁铁的应用
实验过程记录
电流(大、小) 吸引大头针的数目（枚）
第一次实验
第二次实验
匝数(多、少) 吸引大头针的数目（枚）
第一次实验
第二次实验
1. 探究磁性与电流大小的关系:
2.探究磁性与匝数多少的关系:
