(共28张PPT)
第三章 空气与生命
浙教版八年级下册
第1节 空气与氧气（3）
－－－氧气制取
教学目标
科学观念：通过制取氧气，学会用双氧气制取氧气的方法，通过表
达化学表达式的比较和归纳，能够区分化合反应和分解反应，
能说出催化剂在化学反应中的作用。
科学思维：在设计方案检查装置气密性环节，能用语言、文字、图
标等方式进行表述方案和结构，能注意与预想结果不一致的现
象，能利用大气压原理尝试作出合理的解释；选择发生装置和
收集装置时，能够从多种信息中选择有用信息，能从操作安全
性、简便性对检查气密性方案进行评价。
探究实践：会用双氧水制取方法，会选择发生装置和收集装置，并
能迁移到用高锰酸钾等原料制取氧气。
态度责任：注重证据，能依据客观事实和来源可靠的数据提出自己
的见解，听取与分析不同的意见，修正自己的观点，质疑没有
充分证据的结论或解释。
复习：
1、空气的主要成分及含量：
2、化合反应和氧化物：
1）化合反应：
2）氧化物：
空气中各成分按体积分数由大到小排列：
氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳 0.03%、
其他0.03%。
所以空气的主要成分是氮气和氧气。
由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
复习：
3、氧气的检验方法：
4、氧气的收集方法与其相对应的物理性质：
用带火星的木条检验氧气的存在；使带火星的木条复燃的气体是氧气。
若是检验：带火星的木条伸入瓶内；
若是验满：带火星的木条放在瓶口。
1）排水法收集：氧气不易溶于水；
2）向上排空气法收集：氧气密度比空气大。
新知讲解
一、从空气中提取氧气
1、空气冷冻分离法
原理：
空气主要由氮气和氧气组成，且氮气和氧气的沸点不同。
流程：
2、膜技术
方法： 在一定压力下让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可以得到含氧量较高的富集氧气。
思考讨论：
自然界中存在的氧气几乎都是由植物光合作用产生的。
工业上需要的大量氧气一般是从空气中提取的；而实验室需要的少量氧气一般是通过分解含氧丰富的化合物获得的。
1）从空气中获得氧气时，这种变化属于物理变化还是化学变化？
2）植物光合作用产生氧气是化学变化还是物理变化？
因为空气中存在大量氧气，从空气中分离出氧气时，没有新的氧气生成，属于物理变化。
植物光合作用时生成氧气，所以属于化学变化。
新知讲解
二、实验室制取氧气
1、实验室可用于制取氧气的物质：
高锰酸钾 (KMnO4) 、氯酸钾 (KClO3)、 过氧化氢 (H2O2) 等含氧量较高的化合物。
高锰酸钾
（紫黑色固体）
氯酸钾
（白色固体）
过氧化氢
（无色液体）
新知讲解
2、实验室制取氧气原理：
化学变化
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，称为分解反应。
形式：A→B+C+……
新知讲解
3、实验室利用双氧水制取氧气的方法：
1）原理：
2）催化剂（工业上称触媒）：
催化剂在化学反应中可以改变反应的速度。
（双氧水制取氧气时，二氧化锰可以加快双氧水分解速度）
注意：催化剂在化学反应前后，本身的质量和化学性质保持不变。
催化剂在化学反应中所起的作用称为催化作用。
新知讲解
3）收集氧气：
排水法或向上排空气法。
注意：排水法收集氧气，获得的氧气相对较纯，且不用验满。
新知讲解
4）制取装置：
分液漏斗
锥形瓶
集气瓶
水槽
导气管
注意：使用长颈漏斗时，注意漏斗下端应插入液面，以形成液封。
提示：
组装仪器时应从左到右，从下到上。
（发生装置） （收集装置）
新知讲解
5）双氧水制取氧气的过程：
①锥形瓶中加入50mL水和0.5g二氧化锰；塞紧瓶塞；
②集气瓶加满水倒置在水槽中；（如图）
③向分液漏斗中加入20－50mL过氧化氢溶液，然后转动分液漏斗的活塞，向锥形瓶中加入过氧化氢溶液；
④待导管口有持续均匀气泡冒出时，将集气瓶口移到导管口上方，收集氧气；
⑤待气泡逸出瓶口外时，用玻片盖住瓶口
取出集气瓶，并正放在水平桌面上。
视频：
双氧水制取氧气
（点击图片播放）
新知讲解
4、实验室利用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的方法：
注意：
1）先预热，再集中药品部位加热；
2）收集气体完毕时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。
提示：
发生装置的选择应充分考虑反应条件及反应物状态。
（第4课时重点介绍）
课堂练习
1、下列不能用于实验室制氧气的物质是（ ）
A.锰酸钾 B.氯酸钾
C.高锰酸钾 D.双氧水
A
课堂练习
2、实验室用加热高锰酸钾和排水法制取氧气的实验中，下列操作说法正确的是( )
A. 应向试管中加入大量药品，以产生更多氧气
B. 导管冒出气泡时应立即收集，以免氧气浪费
C. 应先给试管均匀预热，后集中药品部位加热
D. 结束时应先熄灭酒精灯，后将导管移出水面
C
课堂练习
3、实验室用二氧化锰作催化剂来分解过氧化氢制取氧气的实验中，下列操作错误的是 ( )
必须检查装置的气密性
B. 集气瓶在收集氧气前要装满水，然后倒置在水槽中
C. 本实验不需要加热
D. 集满氧气后集气瓶应倒置于桌面上
D
课堂练习
4、关于催化剂在化学反应中的作用说法正确的是( )
A.一定加快反应速度
B. 会减慢反应速度
C. 加快或减慢反应速度
D. 不改变反应速度
C
课堂练习
5、下列不属于分解反应的是（ ）
A.水通电后生成氢气和氧气
B.石灰石与盐酸反应生成二氧化碳、氯化钙、水
C.高锰酸钾加热制取氧气
D.加热条件下双氧水分解
B
课堂练习
6、小乐利用如图所示装置和药品进行实验，下列有关该实验的分析正确的是（ ）
A. 实验的反应物只有过氧化氢，根据质量守恒定律
反应过程中其溶液总质量不变
B. 小乐想多次重复该实验以获得普遍规律，但是实
验中的二氧化锰不能重复利用
C. 由于反应快速产生氧气使得广口瓶内气压不断增
大，气球会变小，红墨水会左移
D. 装有过氧化氢的仪器是长颈漏斗
C
课堂练习
7、如图是小珂和小琦各自设计的实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图（本题的所有夹持仪器均已省略）。小珂同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气（浓硫酸具有吸水性，不溶解氧且不与氧气反应），请回答问题：
课堂练习
（1）小珂同学制取氧气的发生装置应选择（填装置编号）________。
（2）现要收集一瓶干燥的氧气，请按气体的流向，用装置导管的编号将装置连接好：①→ ________。
（3）小琦同学设计了图C 的装置，并用仪器乙收集氧气。仪器甲叫________，收集氧气的方法为________。
A
②→③→⑤（或②→③→⑤→④
分液漏斗 排水法
课堂练习
8、如图所示，①为制取氧气的发生装置（气密性良好），其中的燃烧匙可以上下移动。②和③为氧气的收集装置。小金欲制取一瓶干燥的氧气，下列分析正确的是（ ）
A. 在①中，将MnO2浸入H2O2溶液，MnO2可分解产生氧气
B. 若用装置②的方法收集氧气，需等到导管口气泡均匀并连续冒出时才可收集
C. 若用装置③的方法收集氧气，可将带火星的木条放入瓶中进行验满
D. 将装置①分别与装置②或③连接，均能达到实验目的
B
课堂总结
1、工业制氧气方法：空 气冷冻分离法、膜技术；
2、实验室用分解反应方法制取氧气：
3、发生装置选择要考虑反应物状态及反应条件；
收集装置选择要考虑气体的溶解性及密度大小。
板书设计
3.1 空气与氧气（3）
工业：空气冷冻分离法、膜技术（物理变化）
实验室：分解KMnO4、KClO3、H2O2等（化学变化）
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。
A→B+C……
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“ ”相关内容。
谢谢
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