浙教版2022-2023学年第二学期八年级科学《电与磁》实验探究训练（2）【word，含答案解析】

《电与磁》实验探究训练（2）
1.磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对铁钉的吸引力大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题。
（1）如图，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较 ________，显示磁体对铁钉吸引力的大小。铁钉的放置有图中的甲、乙两种方法，应选择图中甲、乙两种方法中的哪种方法并说出理由________
（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同、材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的铁钉个数，多次实验后将数据记录在下表中。
磁体与纸片之间放入的物体 不放物体 铁板 镍板 铝板 陶瓷板 玻璃板 塑料板
吸引铁钉数量/个 4 1 1 3 3 3 3
①分析数据可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引铁钉的数量较少，说明铁板和镍板对吸引力的影响________，即对磁性屏蔽效果明显。
②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是________
（3）日常生活中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象。请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法________
2.学习了电流的磁场和磁场对电流有力的作用的知识之后，某学校兴趣小组的同学猜想：“既然电流周围存在着磁场，那么两根互相靠近的通电导体之间将会发生相互作用”。他们将两根导线（可伸长）平衡放置后固定（如图甲所示），向后通上如图（乙、丙、丁）所示的电流，通过反复实验证实了他们的猜想。请你根据下面的实验现象回答问题：
（1）当两根导线通同向电流时，两根导线相互________；
（2）两根平行放置的通电导线之间的相互作用力的大小除了与导线之间的距离、导线的长度有关外，还与________有关。你猜想的依据是________。
3.为了研究“电磁铁磁性的强弱哪些因素有关”，小明利用电源、电流表、开关、滑 动变阻器、导线、细铁钉、指针（带刻度）、电磁铁（用漆包线制作的一个六抽头电磁铁，每 20 匝抽出一个接线端）等器材设计了如图甲、乙所示的装置进行探究。
（1）图甲实验中小明是根据 　 　来判断磁性的强弱。
（2）与甲图实验方案相比，乙图实验方案的优点是 　 　。
（3）乙图中要使指针所指示数变大，则应将滑动变阻器滑片向　 　移动（选填“左”或“右”）
（4）小明利用图乙实验装置研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系的实验。当线圈匝数从 20 匝换成 100 匝后，接下来应该进行的操作是：　 　。
4图甲是直流电动机模型，图乙是自制简易电动机模型。下面是图乙中简易电动机的制作与操作问题：
（1）绕制线圈的铜丝外表有漆皮，必须对线圈引出线的两端（搁置于铜质弯钩的部位）进行刮漆处理，刮漆方法见放大图（一端全部刮去，一端刮去半周）。按这种方法刮漆，目的是使线圈能够　 　。
（2）如图，当S1接a，S2接c时，电动机顺时针方向转动
①当S1接b，S2接c时，电动机　 　。
②当S1接b，S2接d时，电动机　 　。
（以上两空均选填“不会转动”“顺时针方向转动”“逆时针方向转动”）
5.为研究通电导体在磁场中受力大小的影响因素，小明利用弹簧测力计、粗细和材料相同的不同导体在同一磁场中进行相关实验，得到实验数据如表:
实验次数(米) 导体长度 通过导体的电流 (安) 导体受到磁场的作用力 (牛)
1 0.1 0.2 2
2 0.2 0.2 4
3 0.2 0.4 8
（1）实验中除了弹簧测力计外，还需用到的测量仪器有　 　
（2）本实验基于的猜想是　 　
（3）分析表中数据，若保持导体的材料、粗细与所处磁场不变，当导体长度为0.3米、通过的电流为0.3安时，导体受到磁场的作用力为　 　牛。
6.如下图所示，图甲是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图，小科同学实际探究时，在电路上连接了一个滑动变阻器，如图乙所示，实验记录如下表：
（1）乙图中小科在电路中接入滑动变阻器的作用是　 　。
（2）比较2和3两组实验，说明通电导线在磁场中受力方向与　 　有关，比较　 　两组实验说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关。
（3）小科想在甲图的基础上对实验进行改造，来探究影响感应电流方向的因素，为了观察到明显的实验现象，他要把图甲中的电源换成图丙中的　 　。
7.如图甲是小明同学安装好的直流电动机模型：
（1）在安装该模型时要按照 　 　(选填“由外向内”或“由内向外”)的顺序安装。
（2）为了使组装的电动机模型能够正常运转，小明在安装时还应注意以下几点，其中正确的是 (选填符号)。
A．要尽量减小轴与轴架之间的摩擦
B．电刷与换向器的接触松紧要适当
C．不要使各元件因安装不当而产生形变
D．每一只固定螺钉均不能拧紧
（3）小明把安装好的电动机、变阻器、电源和开关串联起来进行实验，如图乙所示。
①用笔画线代替导线完成图乙中实验器材的连接　 　。(要求滑片向左移，电动机转速变慢)
②若开关闭合，线圈不转，用手轻轻一拔，线圈就转动起来，则原来线圈不转的原因可能是　 　。
（4）图甲中换向器A的作用是　 　。
8.如图甲所示是探究电磁感应现象的装置。
（1）小明按图甲连接好电路，让导体ab沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针没有偏转，可能原因是　 　。
（2）在探究中发现导体ab水平向左(或向右)缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体AB水平向左(或向右)快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大。说明感应电流的大小与　 　 有关。
（3）如图乙所示是实验室用到的手摇发电机模型，将小电灯换成灵敏电流计，慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针　 　(选填“左右摆动"或“向一侧摆动”)。
（4）利用此装置，探究感应电流方向与哪些因素有关，观察到的实验现象记录在表中。
实验序号 磁场方向 导体切割磁感线方向 灵敏电流计指针偏转方向
① 向下 向右 向左
② 向上 向右 向右
③ 向下 向左 向右.
④ 向上 向左 向左
在上述四次实验中，比较①②或③④两次实验，可以得到结论是　 　。
9.针对“感应电流的大小与哪些因素有关”这一问题，小乐进行了如下探究：
建立猜想：导体切割磁感线运动的速度越大，感应电流越大。
实验装置：如图所示，足够大的蹄形磁体放在水平面上，绝缘硬棒ab、cd可拉动导体PQ水平向右运动（导体PQ运动区域的磁场强度相同）。
（1）小乐建立上述猜想的依据是：导体切割磁感线运动的速度越大，动能就越大，转化成的　 　能就越多。
（2）小乐利用上述实验装置，进行如下操作：让导体PQ先后以　 　（选填“相同”或“不同”）的速度水平向右运动；同一次实验，应使导体PQ做　 　（选填“匀速”或“变速”）运动。
（3）若小乐的猜想正确，则观察到的现象是　 　。
10.电能是我们现在广泛应用的清洁能源，有关电能的探索永不停止，电流的产生有许多种形式。
材料一：公元前624-546年希腊哲学家达尔斯，发现摩擦琥珀会吸引麦杆的碎渣，犹如磁石吸铁屑。他错误地把电和磁混为一回事，这一见解一直延续了2200 年。
材料二：1821年，德国物理学家塞贝克把两根铜丝和一-根铁丝与灵敏电流表串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热，发现灵敏电流表的指针发生了偏转。塞贝克把这种电流称为“热电流”。
材料三：1825年，瑞士物理学家科拉顿把导线与螺旋线圈串联成闭合电路，将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里，观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转。1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了利用磁场获得电流的愿望。
（1）材料一中“磁石吸铁屑”，是因为　 　。
（2）材料三中科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究，是基于　 　的科学猜想。
（3）小科所在小组按如图所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素。通过实验测得了如下一组数据：
电流大小与温差关系数据统计表
两接点间的温差/℃ 0 1 100 200 300 500
电路中的电流/10-1A 0.00 0.01 0.64 1.42 2.29 4.17
然后小科将铁丝换成铜丝，发现电流表指针不偏转。
综上所述，可得出闭合电路产生热电流的条件是　 　。
11．为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学做出以下猜想：
猜想A：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；
猜想B：外形相同的电磁铁，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流合作设计了以下实验方案：
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，如图所示的三种情况，根据小丽的猜想和实验，完成下列问题。
（1）通过观察　 　的不同，来判断磁性强弱。
（2）通过比较图　 　两种情况，可以验证猜想A是正确的。
（3）通过比较图C甲、乙两电磁铁，发现猜想B不全面，应补充　 　。
（4）通过比较图C中甲、乙两电磁铁，得到的结论是　 　。
（5）检查电路连接完好，小丽闭合开关后发现甲、乙两个铁钉都不能吸引大头针，她下一步的操作是 (填字母)。
A．重新绕制电磁铁 B．更换电源
C．拆除滑动变阻器 D．移动滑动变阻器滑片
12.如图所示，进行通电导线在磁场中受力运动实验，回答下列问题：
（1）把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会发现导线ab　 　(填“运动”或“静止”)。（2）把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线ab　 　。
（3）保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极，使磁场的方向与原来相反，这时导线ab将反向运动。由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用，而且受力的方向跟　 　方向和　 　方向都有关系。（4）若增大电源电压或增强磁体的磁性，导体的运动速度会　 　(填“加快”或“减慢”)，这说明导体在磁场中受到力的作用，力的大小跟　 　和　 　有关。
答案及解析
1.（1）纸片下吸引的铁钉的数量多少；因为铁钉受到的吸引力和它的重力是一对平衡力
（2）较大；铝不能被磁化或铝不能被磁铁吸引
（3）磁卡放入铁盒中
【解析】（1）每个小铁钉的重力是相同的，因此磁体吸引的铁钉的数量越大，说明磁体的磁力越强。甲图中，很多铁钉的重力和磁力不在同一直线上，这会对吸引铁钉的数量产生影响，而乙图中，铁钉的重力和吸引力在同一直线上，可以根据二力平衡的知识准确判断吸引铁钉的数量，进而判断磁力的大小。
（2）①其它条件相同，说明磁铁的磁力原来是相同的，应该能够吸引相同数量的铁钉；放入隔板后，吸引铁钉的数量少，说明现在磁力减少的多，即屏蔽作用明显；
②铁、钴、镍都是铁磁性物质，都能被磁化。
（3）根据上面的结论确定保护磁卡的方法。
【解答】（1）保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下吸引的铁钉的数量多少，显示磁体对铁钉吸引力的大小。铁钉的放置有图中的甲、乙两种方法，应选择图中乙方法，
理由是：铁钉受到的吸引力和它的重力是一对平衡力。
（2）①分析数据可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引铁钉的数量较少，说明铁板和镍板对吸引力的影响较大，即对磁性屏蔽效果明显。
②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是： 铝不能被磁化或铝不能被磁铁吸引 。
（3）铁磁性物质对磁场后很好的屏蔽作用，可以防止外界磁场对磁卡产生影响，因此保护磁卡磁性的方法：磁卡放入铁盒中。
2.（1）吸引
（2）电流大小；因为丙、丁两图通上不同大小的电流后导线形变的程度不一样，说明力的大小不一样
【解析】（1）根据乙图中导线的形状，分析电流方向相同时导线之间的相互作用；
（2）将丙和丁进行比较，确定影响相互作用力的因素，并根据导线的形状作为判断依据。
【解答】（1）根据乙图可知， 当两根导线通同向电流时，两根导线相吸引；
（2）将丙和丁图比较可知，它们的电流大小不同，因此两根平行放置的通电导线之间的相互作用力的大小除了与导线之间的距离、导线的长度有关外，还与电流大小有关。猜想的依据是：因为丙、丁两图通上不同大小的电流后导线形变的程度不一样，说明力的大小不一样。
3.（1）电磁铁吸引的小铁钉数量
（2）当电流变化较小时也能反映电磁铁磁性强弱的变化
（3）左
（4）将变阻器的滑片向左移动直至电流表示数与线圈匝数为20匝时的电流相同
【解析】（1）电磁铁吸引铁钉的数量越多，则说明电磁铁的磁场越强；
（2）在甲图中，如果电磁铁的磁场强弱变化较小，那么通过吸引铁钉的数量就无法判断磁场的强弱。在乙图中，铁芯受到吸引后向右移动，带动指针向左偏转，指针可以将磁场的微弱变化进行放大，因此可以比较电磁铁磁场的微弱变化。
（3）根据指针示数的变化确定电磁铁磁场强度的变化，进而确定电流变化，最终根据电阻变化确定变阻器滑片的移动方向。
（4）根据控制变量法的要求可知，探究线圈匝数对电磁铁磁场强度的影响时，必须控制电流相同而改变线圈匝数，据此确定操作步骤的内容。
【解答】（1）图甲实验中小明是根据电磁铁吸引的小铁钉数量来判断磁性的强弱。
（2）与甲图实验方案相比，乙图实验方案的优点是当电流变化较小时也能反映电磁铁磁性强弱的变化。
（3）乙图中要使指针所指示数变大，那么电磁铁的磁场变强，通过电磁铁的电流变大，而变阻器的阻值减小，因此滑片应该向左移动。
（4）小明利用图乙实验装置研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系的实验。当线圈匝数从 20 匝换成 100 匝后，接下来应该进行的操作是：将变阻器的滑片向左移动直至电流表示数与线圈匝数为20匝时的电流相同。
4.（1）持续转动
（2）不会转动；逆时针方向转动
【解析】（1）如果将引出线的两个线头上的漆皮全部刮去，那么当线圈转过180°后，由于通过线圈的电流方向与原来相反，线圈受到的电磁力相反，于是线圈不能继续转动，而是在此位置附近振动直到静止下来。将其中一个刮去一半漆皮，则可以在上面描述的位置切断电流，使线圈由于惯性继续旋转，然后回到原来位置继续受力转动。
（2）①②电动机线圈的旋转方向与电流方向有关，即电流方向改变，那么线圈旋转方向改变。
【解答】（1）绕制线圈的铜丝外表有漆皮，必须对线圈引出线的两端（搁置于铜质弯钩的部位）进行刮漆处理，刮漆方法见放大图（一端全部刮去，一端刮去半周）。按这种方法刮漆，目的是使线圈能够持续转动。
（2）①当S1接b，S2接c时，电动机被短路，此时电动机不会转动。
②当S1接b，S2接d时，此时电源的正负极调换，电流方向改变，则电动机转动方向相反，即逆时针方向转动。
5.（1）刻度尺、电流表
（2）通电导体在磁场中受力的大小可能与导体长度、电流大小有关
（3）9
【解析】（1）分析表格中的数据，根据要测量的物理量选择合适的测量工具；
（2）除了导体受到的作用力外，表格中测量了哪些物理量，这个实验就基于这些因素进行猜想；
（3）分别将1和2，2和3进行比较，找到导体受到的作用力与导线长度，电流大小之间的定量关系，然后再进行计算即可。
【解答】（1）根据表格可知，需要测量的物理量分别为导线长度、电流大小和作用力，因此除了测量力的弹簧测力计外，还需要刻度尺和电流表；
（2）表格中出了导体受到的作用力外，还记录了导体的长度和电流的大小，因此本实验基于的猜想是：通电导体在磁场中受力的大小可能与导体长度、电流大小有关。
（3）对比实验1和2可知，当电流相同时，长度增大：0.2÷0.1=2倍时，导体受到的作用力增大到：4N÷2N=2倍，可见，导体受到的作用力与导线长度成正比；
对比实验1和3可知，当导线长度相同时，电流增大到：0.4÷0.2=2倍时，导体受到的作用力增大到：8N÷4N=2倍，可见，导体受到的作用力与电流大小成正比；
与实验1对比，当导体长度为0.3m，电流为0.3A时，相当于长度增大到原来的3倍，电流增大到原来的倍，因此导体受到的作用力为：。
6.（1）保护电路 （2）磁场方向；2和4 （3）灵敏电流表
【解析】（1）金属棒的电阻很小，一旦接通电路，很可能因为电流过大而烧坏电源。串联上一个变阻器，可以对电路起到保护作用；
（2）通电导体在磁场中受力，受力方向与磁场方向、电流方向两个因素有关，只改变其中一个因素，可以改变运动方向，同时改变两个因素，运动方向不会改变；
（3）将灵敏电流计和普通的电流表比较，确定它的优点即可。
【解答】（1）乙图中小科在电路中接入滑动变阻器的作用是保护电路。
（2）实验2和3中，电流方向相同，磁场方向不同，导体运动的方向不同，说明通电导线在磁场中受力方向与磁场方向有关；
探究通电导线在磁场中的受力方向与电流方向的关系时，必须控制磁场方向相同而改变电流方向，故选2和4；
（3）灵敏电流计不但能够感知产生的微小电流，还可以通过指针的偏转方向确定电流方向的改变，因此探究影响感应电流方向的因素，为了观察到明显的实验现象，需要用灵敏电流计代替电源来显示产生感应电流的方向。
7.（1）由内向外
（2）A；B；C
（3）；线圈处在平衡位置
（4）改变线圈中的电流方向
【解析】（1）电动机模型是分层次的，因此按照从内到外的顺序按照可以少走弯路，简化安装过程；
（2）电动机本身受到的电磁力较小，当摩擦较大时很容易卡住不动，因此应想办法减小摩擦力；
（3）①根据题目的要求确定电流的大小改变，进而推测滑动变阻器的接线情况；
②当线圈处于平衡位置时，线圈两侧受到的电磁力相互抵消，没有动力使线圈转动。
【解答】（1）在安装该模型时要按照由内向外的顺序安装。
（2） A.要尽量减小轴与轴架之间的摩擦，可以减小摩擦力，故A正确；
B.电刷与换向器的接触松紧要适当，也可以减小摩擦力，故B正确；
C.不要使各元件因安装不当而产生形变，防止卡住线圈，故C正确；
D.每一只固定螺钉与线圈转动没有关系，因此必须拧紧，故D错误。
故选ABC。
（3）①滑片向左移动时，电动机变慢，说明电流变小，电阻变大，那么变阻器使用的是滑片左边的部分，因此应选择右下角的接线柱与开关相连即可，如下图：
②若开关闭合，线圈不转，用手轻轻一拔，线圈就转动起来，则原来线圈不转的原因可能是 线圈处于平衡位置。
（4）图甲中换向器A的作用是改变线圈中的电流方向。
8.（1）开关未闭合/电路某处断路(合理即可)
（2）导体运动速度
（3）左右摆动
（4）感应电流的方向与磁场方向有关
【解析】（1）电流计的指针没有偏转，说明没有电流产生，据此分析解答；
（2）根据题目的描述分析哪个因素发生改变即可；
（3）通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向有关；
【解答】（1）根据图甲可知，磁场沿竖直方向，则导体ab沿水平方向左右运动时肯定切割磁感线，之所以没有电流产生，可能是电路没有闭合，即开关未闭合或电路某处断路。
（2）根据“缓慢运动和快速运动”可知，两次实验中其它条件相同，只由导体的运动速度无关，则说明感应电流的大小与导体运动速度有关。
（3）手摇发电机模型发出的电流为交流电，即电流方向不断改变，因此电流计的线圈受力方向不断改变，则观察到灵敏电流计的指针左右摆动。
（4）比较实验①②可知，导体切割磁感线的方向相同但是磁场方向不同，因此得到的结论为：感应电流的方向与磁场方向有关。
9.（1）电
（2）不同；匀速
（3）两次实验，灵敏电流计指针偏转幅度不同，导体切割磁感线运动速度大的，灵敏电流计指针偏转幅度大。
【解析】（1）导体运动时具有动能，电流表的指针摆动说明有电能产生，据此完成猜想；
（2）探究感应电流的大小与导体切割磁感线运动的速度关系时，必须控制磁场相同而改变导体运动的速度。在实验中，要尽量保持导体的运动速度为匀速，这时产生的电流比较稳定，更容易读出示数。
（3）电流计的指针偏转幅度表示产生感应电流的大小，然后根据猜想推测指针偏转角度与导体切割磁感线运动速度的关系即可。
【解答】（1）小乐建立上述猜想的依据是：导体切割磁感线运动的速度越大，动能就越大，转化成的电能就越多。
（2）小乐利用上述实验装置，进行如下操作：让导体PQ先后以不同的速度水平向右运动；同一次实验，应使导体PQ做匀速运动。
（3）若小乐的猜想正确，则观察到的现象是：两次实验，灵敏电流计指针偏转幅度不同，导体切割磁感线运动速度大的，灵敏电流计指针偏转幅度大。
10.（1）磁体周围存在磁场或磁体具有磁性
（2）磁能生电(电磁感应)
（3）不同材料的金属丝，两连接点之间有温度差
【解析】（1）所有的磁体都有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这就是磁性。
（2）让导体在磁场中运动，观察是否有电流产生，肯定两人都认为磁能够产生电能，据此分析解答；
（3）根据表格分析热电流与温度差的关系，根据铁丝换成铜丝的实验现象分析产生热电流的材料要求。
【解答】（1）材料一中“磁石吸铁屑”，是因为磁体周围存在磁场或磁体具有磁性。
（2）材料三中科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究，是基于磁能生电(电磁感应)的科学猜想。
（3）根据表格数据可知，两个连接点的温度差越大，产生的热电流越大；根据实验现象描述可知，铜丝和铜丝不会产生热电流，则闭合电路产生热电流的条件是：不同材料的金属丝，两连接点之间有温度差。
11．（1）电磁铁吸引大头针数目多少
（2）A、B
（3）电流相同
（4）在电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强
（5）D
【解析】电磁铁会吸引大头针，它的磁场越强，吸引大头针的数量越多。
（1）根据控制变量法的要求选择对照实验；
（2）图C中，两个电磁铁的线圈匝数不同，二者串联，则通过它们的电流相等，此时线圈匝数多的吸引的大头针数量多，则可以得到电磁铁的磁场强弱与线圈匝数的关系；
（3）根据（2）中的分析得到结论；
（4）电磁铁的磁场强弱与电流大小和线圈匝数有关，据此分析判断。
【解答】通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断磁性强弱。
（1）验证猜想A，即探究电磁铁的磁场强弱与电流大小的关系时，必须控制线圈匝数相同，而改变通过电流的大小，故选AB。
（2）通过比较图C甲、乙两电磁铁，发现猜想B不全面，应补充电流相同。
（3）通过比较图C中甲、乙两电磁铁，得到的结论是：在电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（4）检查电路连接完好，小丽闭合开关后发现甲、乙两个铁钉都不能吸引大头针，应该是电磁铁的磁场太弱，此时需要想办法增大它们的磁场强度。在两个线圈不变的情况下，移动变阻器的滑片，使通过电磁铁的电流变大，则它们的磁场同时增大，就可能吸引起一定数量的大头针，故D正确，而A、B、C错误。
12.（1）运动
（2）反向运动
（3）电流；磁场
（4）加快；电流的大小；磁场的强弱
【解析】（1）把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会发现导线ab运动。
（2）把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线ab受到作用力的方向相反，因此反向运动。
（3）保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极，使磁场的方向与原来相反，这时导线ab将反向运动。由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用，而且受力的方向跟电流方向和磁场方向都有关系。
（4）若增大电源电压或增强磁体的磁性，导体的运动速度会加快，这说明导体在磁场中受到力的作用，力的大小跟电流的大小和磁场的强弱有关。