专题六 西方人文精神的起源与发展
训练1 蒙昧中的觉醒
一、选择题
1．下图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》，充分反映了人体之美，这种风格
的绘画在当时的世界上几乎是独一无二的。古希腊产生这种艺术的原因不包括( )
A．民主政治的发展 B．人文精神的影响
C．工商业高度发达 D．安土重迁思想的影响
2．柏拉图在《辩诉篇》中写道：“苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误
的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制。”苏格拉底的主张体现了古希腊公民 ( )
A．思维敏捷、能言善辩的特点
B．服从城邦与珍视自由有机结合
C．具有强烈的集体荣誉感
D．珍视个人自由，敢于表现个性
3．“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调
人的价值要受到尊重，即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是 ( )
A．“人是万物的尺度” B．“信奉圣经，献身上帝”
C．“存天理，灭人欲” D．“人是会说话的工具”
4．“人是万物的尺度”这一主张的主要意义在于 ( )
A．第一次在哲学意义上发现了“自我”
B．把人置于世界和社会的中心
C．代表了人类自我意识的第一次觉醒
D．把人性从宗教束缚中解放出来
5．一同学在图书馆查阅英文历史资料时，发现一个古代哲学家提出了“Virtue is knowledge”
的哲学命题。该哲学家极有可能是 ( )
A．KongQiu B．ZhuXi C．Socrates D．Plato
6．古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁
女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非人心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性
之巅。”下列人物的思想与该诗句最为契合的是 ( )
A．普罗塔戈拉 B．苏格拉底
C．梭伦 D．彼特拉克
7．孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是( )
A．重视道德的意义 B．肯定人的价值
C．强调知识的作用 D．推崇君主权威
8．古罗马的斯多亚学派指出：“奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同
样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会地位如何。”这说明斯多亚学派 ( )
A．抨击批判奴隶制度
B．提倡解放与释放奴隶
C．在西方历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等的人文思想
D．其自然理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础
二、非选择题
9．德国哲学家雅斯贝斯认为，公元前8世纪至前3世纪在中国、印度、希腊都曾有过思想
文化的飞跃，是人类精神的大觉醒时期，他称之为“轴心时代”。阅读下列材料：
材料一 在希腊，铁器的大规模使用是在公元前800年以后。中国经考古发现的最早铁器属于公元前6世纪，但铸铁与锻铁基本同时出现，春秋战国时期的经济发展也是空前的。约公元前800年以后，在希腊，人的地位从起初的单由出身来定，发展到由出身加财富来定，以至在某些城邦里出身和财富都不再特别强调；在中国，由出身决定贵贱的情况也有了变化。
在希腊，斯巴达、雅典等邦之间的争霸斗争十分激烈，各邦内不同社会集团之间的斗争也很尖锐；在中国，春秋时期曾有五霸的争雄，战国时期则有七雄的兼并，……也存在着复杂的矛盾与斗争。
材料二 泰勒斯推测万物皆源于水。
赫拉克利特认为万物的本原是火。
普罗塔戈拉的名言是“人是万物的尺度”。
苏格拉底的名言就是“认识你自己”。
材料三 孔子曾说：“未能事人，焉能事鬼？”“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣”。
孟子提出“尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣”。
荀子又提出“圣人不求知天”。
请回答：
(1)据材料一，概括该时期希腊和中国精神觉醒共同具有的历史条件。
(2)根据材料二、三，指出当时古希腊思想家和中国思想家研究方向上的差异。
(3)综合上述内容，谈谈“轴心时代”在人类文化史上的影响。
答案
1．D 2．D 3．A 4．C 5．C 6．B 7．D 8．C
9．(1)铁器的使用促进了社会经济的新发展，社会关系发生重大变化；分裂割据、社会矛盾
尖锐复杂。
(2)差异：古希腊重视对自然和人自身的研究，中国只重视对人的研究。
(3)促进了东西方文化的发展，形成了各具特点的文化传统，对世界文化发展产生了深远影响。
训练2 神权下的自我
一、选择题
1．文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信。主要是因为
( )
A．新航路的开辟打破了“天圆地方”说
B．资本主义工商业的发展突出了个人作用
C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位
D．哥白尼“太阳中心说”的创立
2．文艺复兴运动是西方的第二次思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是
( )
A．把人从禁欲主义的束缚下解放出来
B．把人从宗教的束缚下解放出来
C．把人从罗马教皇的控制下解放出来
D．把人从封建主的控制下解放出来
3．“我不想变成上帝，或居住在永恒中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣就够了。
我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话 ( )
①反映了追求世俗人生乐趣的愿望 ②与禁欲主义主张相矛盾 ③反映了人文主义思想主张 ④说明了人们对现世生活悲观绝望的态度
A．①④ B．②③④
C．①②③ D．①②③④
4．下图是1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品
取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。
作品表明作者意在 ( )
A．歌颂真实自然的人性 B．刻画耶稣的英雄形象
C．宣扬上帝的精神权威 D．倡导灵魂得救的观念
5．伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于复古，而在于创造。文艺复兴的“创造”主要
表现在 ( )
①诵读古典文化 ②批判神权统治 ③鼓吹人性解放 ④倡导思想自由
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②③④
6．关于漫画《德国是教皇的奶牛》理解正确的是 ( )
A．德国的养牛业发达，是教皇牛奶的供应地
B．教皇在德国的领地养了很多奶牛
C．罗马教会过度剥削压榨德国
D．表达了罗马教皇对德国的一种偏爱
7．马丁·路德在《致德意志贵族书》中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善
良的。因此，我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”这句话的含义是 ( )
A．教会权力应高于世俗权力
B．世俗权力受教皇的委托
C．教会权力只受上帝的制约
D．世俗权力应高于教会的权力
8．有评论家说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活……其二，原
始基督教复活。这“两大潮流”指的是 ( )
A．智者运动 文艺复兴 B．文艺复兴 宗教改革
C．宗教改革 启蒙运动 D．文艺复兴 启蒙运动
二、非选择题
9．阅读下列材料，回答问题。
材料一 我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你(指他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。
——彼特拉克《阿非利加》
材料二
文艺复兴时期的作品《草地上的圣母》
材料三 中国近代军事学家、政论家蒋百里著《欧洲文艺复兴史》后，梁启超评价说：“然则此书者，吾不敢径指为百里所得之曙光，然吾有以窥其求曙光所由之路也……吾证其为极有价值之作，盖述而有创作之精神者也。”金宝山也评论道：“蒋百里撰写的《欧洲文艺复兴史》是我国人士所撰有关文艺复兴的第一本著作……蒋百里在文中提出的‘人之发见，世界之发见’两点，正是‘民主、科学’的生动注脚，符合时代精神。
(1)材料一中作者认为的黑暗是指什么？指出“先世纯粹的光芒”的含义。
(2)从历史角度鉴赏材料二中的美术作品，这一作品反映了什么时代信息？结合当时的
历史背景，简要说明。
(3)材料三中的评论者认为文艺复兴对中国近代社会的发展起了什么作用？他们又是怎样认识文艺复兴的精神实质的？
答案
1．B 2．A 3．C 4．A 5．C 6．C 7．D 8．B
9．(1)黑暗是指封建教会的腐败、专制和中世纪神学观念。含义：古希腊、罗马精神的重生。
(2)在14～17世纪，随着资本主义经济的不断发展，人们越来越强烈地希望把人和人性从宗教的束缚中解放出来。《草地上的圣母》通过宗教题材展现了人性的美，反映了人间圣母的亲情。这正是文艺复兴时期人文主义思潮的体现。
(3)作用：对近代先进的中国人解放思想、寻求救国道路起到了积极的作用。认识：文艺复兴的精神实质是民主、科学。
训练3 专制下的启蒙和理性之光
一、选择题
1．人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是 ( )
A．基督教会的黑暗统治
B．社会经济不断发展的要求
C．仁人志士对科学的不懈追求
D．人文主义自身的魅力
2．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能
够自然达到一系列真理”。这种观点出现在 ( )
A．古希腊 B．文艺复兴时期
C．宗教改革时期 D．启蒙运动时期
3．2010年3月14日全国人大高票通过选举法修正案，取消了城乡选举的差别，实现“同
票同权”，选举法的修改反映了我国民主政治的不断发展，这一举措体现了欧洲18世
纪启蒙思想家的哪些精神 ( )
A．理性 B．三权分立
C．人民主权 D．人生而平等
4．下图所示的历史事件的理论来源于 ( )
处死路易十六
A．霍布斯的思想 B．卢梭的思想
C．伏尔泰的思想 D．孟德斯鸠的思想
5．下图是位于日内瓦的卢梭岛，中间的标识部分是卢梭雕像，雕像基座上刻着“日内瓦公
民——让·雅克·卢梭”，这是为了纪念卢梭在哲学史上和革命史上的伟大贡献而命名和设立的。卢梭思想中最核心的部分是 ( )
A．天赋人权说 B．社会契约论
C．三权分立说 D．人民主权说
6．“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的
解释，下列对这句话的正确理解是 ( )
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望
B．要以人为中心考察一切，认识一切
C．人生活在世界上，处世要有理智
D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断
7．在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们
“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指( )
A．摧毁蒙昧和专制主义 B．建设工业文明国家
C．弘扬理性和科学思想 D．创立民主法制社会
8．张岱年等主编的《中国文化概论》中认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲
17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言
书。同为启蒙思想，后者却被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为 ( )
A．为法国大革命作了充分准备
B．促进了亚洲国家的社会改革
C．为资产阶级革命提供思想理论武器
D．推动了英国资产阶级革命的爆发
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一 We hold these truths to be self-evident (不证自明的，不言而喻的)，that all men are created equal，that they are endowed by their creator with certain unalienable (不能剥夺的) rights，that among these are life，liberty，and the pursuit (寻求，追求) of happiness.——THE DECLARATION OF INDEPENDENCE
材料二 国会的立法机构，……按人口比例选举产生，行政权赋予总统，……司法权赋予最高法院的大法官…… ——1787年美国宪法
材料三 伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。——雨果
请回答：
(1)材料一体现了怎样的思想？这与哪位法国启蒙思想家的主张一致？
(2)材料二体现了怎样的原则？这与哪位法国启蒙思想家主张一致？
(3)如何理解材料三中雨果对伏尔泰的评价？
(4)结合所学知识，谈谈你从三位启蒙思想家身上学到了什么？
答案
1．B 2．D 3．D 4．B 5．B 6．D 7．D 8．C
9．(1)平等、自由。卢梭。
(2)三权(立法、行政、司法)分立的原则。孟德斯鸠。
(3)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。
(4)用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，敬畏真理，尊重人的权利和价值，不畏权威，敢于挑战封建专制制度和天主教神学。
专题检测(六) 西方人文精神的起源与发展
一、选择题(每小题4分，共60分)
1．下图是古希腊神话故事中的“众神之神——宙斯”的形象。下列说法，不正确的是( )
A．古希腊的“神”人形化
B．在某种程度上折射出人文主义的色彩
C．古希腊人根据自己的形象描绘“神”
D．古希腊的人和“神”没有任何区别
2．智者学派有这样一段话：关于神，我们不可能感受他们如何存在或如何不存在， 我们也
不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为 ( )
A．神是存在的事物存在的尺度
B．神对社会人生起着超自然的作用
C．人要摆脱基督教的统治
D．神在人的感知范围之外
3．苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，“有思想力的人是认识
万物的尺度”。基于苏格拉底的这一认识，你认为 ( )
A．苏格拉底代表了古希腊智者学派的思想
B．苏格拉底完全否认了智者学派的主张
C．这种认识为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神
D．这种认识阻碍了雅典民主政治的发展
4．下图两人分别是早期东西方思想领域涌现出的杰出代表。下列有关他们思想共同点的叙
述，错误的是 ( )
孔子 苏格拉底
A．思想研究的重点都是人类社会
B．都重视道德的作用
C．都反对过激民主政治，主张“劳心者治人”
D．都对后世产生了深远影响
5．宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月
亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。这种
认识的改变反映了 ( )
A．教皇和皇帝的权力一直是平等的
B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降
C．教皇的权力始终大于皇帝的权力
D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降
6．有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现指
的是 ( )
A．资产阶级的兴起和新航路的开辟
B．殖民掠夺和新航路的开辟
C．宗教改革
D．文艺复兴
7．有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两
者的“高明”之处是 ( )
A．利用宗教反对封建思想
B．建立政党宣传政纲
C．组织团体宣传新思想
D．借助传统文化外衣
8．下面两幅作品被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为它们都 ( )
A．揭露了教会的虚伪和腐化
B．赞美了人体的美丽和人性的伟大
C．充满了对幸福生活的追求
D．反对宗教束缚和封建等级观念
9．15世纪晚期到16世纪初期，天主教会遭到很多人反对的根本原因是 ( )
A．天主教会的腐败
B．阻碍了资本主义发展和社会进步
C．进步人士认识的提高
D．各国王权的软弱
10．文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革
时期人文精神内涵的是 ( )
A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免”
B．“人是一件多么了不起的杰作”
C．“每个人都是自己的牧师”
D．“上帝的救赎使人得救”
11．一位官员质问某人：“这些是你的书吗？你会撤销你的主张吗？”这人坚持：“我只接
受《圣经》的权威和自己良心的约束；我不能撤回我写的任何东西，因为我的良心是跟
随着《圣经》的，而昧着良心做事既不稳妥，也不正确。”这应是哪两个人的对话( )
A．苏格拉底与雅典陪审团的成员
B．布鲁诺与异端裁判所的法官
C．马丁·路德与罗马教廷的官员
D．赫胥黎与威尔伯福斯主教
12．一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同
一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是 ( )
A．伏尔泰 B．卢梭 C．狄德罗 D．孟德斯鸠
13．1778年，伏尔泰因病逝世，巴黎人民为他树立了纪念铜像。在他的墓碑上镌刻着这样
一句话：“他教导我们走向自由。”对此碑文理解正确的是 ( )
A．他发展了洛克分权学说，明确提出三权分立学说
B．他热情倡导“社会契约”论和“人民主权”说
C．他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远
D．编撰了《百科全书》，使启蒙思想深入人心
14．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在
许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在 ( )
①以“理性”为核心 ②将斗争矛头直接对准封建专制制度 ③抨击教会的腐朽
④主张建立民主与法制的社会
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
15．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮
流，它们在历史上作用上的一致性表现在 ( )
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①②③
C．①②③④ D．①②
二、非选择题(第16题20分，第17题20分，共40分)
16．阅读下列材料：
材料一 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 ——启蒙历史网论坛
材料二 马丁·路德说：“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。” ——启蒙历史网论坛
材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。 ——《伏尔泰语录》
材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则：要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰的原因》
请回答：
(1)据材料一并结合所学知识，说明苏格拉底的主要主张有哪些？这些主张体现了什么精神？(6分)
(2)结合所学知识回答，材料二中马丁·路德的“意见”是什么？这些“意见”产生了什
么影响？(4分)
(3)概括材料三、四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。(8分)
(4)以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响？(2分)
17．近代以来，西方文明的发展引领世界文明不断进步。
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 明清之际思想家的主要思想
思想家
主要思想
黄宗羲
(1610～1695)
批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想
顾炎武
(1613～1682)
提出“以天下之权，寄之天下之人”的“众治”主张
王夫之
(1619～1692)
揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”
材料二 启蒙运动时期法国思想家的主要思想
思想家
主要思想
伏尔泰
(1694～1778)
反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的权利
孟德斯鸠
(1689～1755)
反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出“三权分立”的原则
卢梭
(1712～1778)
反对封建王权，倡导社会契约论和“人民主权”说，论述了财产的私有是人类不平等的起源
材料三 “大约在1660～1789年，西欧专制主义盛行，欧洲智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化”。 ——《西方文明史》
(1)根据材料一、二，概括其思想的共同点。与明清思想家相比，法国启蒙思想家思想的侧重点是什么？(4分)
(2)概述中西两种思想在历史进程中各自所产生的作用。(8分)
(3)据材料三和所学知识，指出推动“欧洲智力和文化的历史”发生重大变化的科技因
素，并分析这种变化对欧洲文明发展的影响。(8分)
答案
1．D 2．D 3．C 4．C 5．D 6．D 7．D 8．B 9．B 10．C 11．C
12．D 13．C 14．C 15．A
16．(1)主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。体现了人文精神。
(2)意见：信仰即可得救。影响：促使宗教改革运动在欧洲兴起。
(3)思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。影响：对反对封建专制主义起了促进作用；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
(4)解放了人们的思想(促进人文精神的发展)。
17．(1)共同点：反对君主专制。侧重点：强调天赋人权。
(2)黄宗羲等人的思想顺应了时代发展的需要，对君主专制造成了猛烈的冲击，给后世民众以深刻的启迪。伏尔泰等人的学说进一步解放了人们的思想，为欧洲资产阶级革命和世界其他地区的民族解放运动做了思想准备。
(3)科技因素：以牛顿经典力学体系的建立为代表的近代科学革命的推动。影响：科学的发展促进了思想解放；科学技术为经济发展(工业革命)提供了技术支撑，促进了欧洲资本主义的发展。
